華師文學(xué)院周?chē)?guó)光教授：
1.語(yǔ)言運(yùn)用題是“高考的試驗(yàn)田 ” 2.語(yǔ)言運(yùn)用題是制高點(diǎn) ? 3.語(yǔ)言運(yùn)用題是“熱身”
二、2014年語(yǔ)用題試題解讀 與答題分析
（一）22題試題解讀與答題分 析
【試題基本情況】 ?22．在下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回 答后面的問(wèn)題。使整段文字語(yǔ)意完 整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字 數(shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。
大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍 稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。 ① 科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美 國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為， ② ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年錢(qián)滅絕了，因此，大顱 欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā) 現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化 也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新 的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù) 的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證 ： ③ ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄
?【參考答案】 ①大櫨欖樹(shù)為什么會(huì)消失（大櫨 欖樹(shù)消失的原因是什么） ②大櫨欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽 ③如果被證實(shí)，則會(huì)被接受（則 會(huì)成為科學(xué)理論） ?每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。
【評(píng)分細(xì)則】
1.語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。
第①空 ：（1）根據(jù)上下文的內(nèi)容對(duì)大櫨欖樹(shù)如 今難覓蹤影的原因提出疑問(wèn)，語(yǔ)意連貫 ，得2分； （2）不是針對(duì)原因提出疑問(wèn)，得1分； （3）內(nèi)容不相關(guān)，得0分。
第②空：（1）答出“大櫨欖樹(shù)”和“渡渡 鳥(niǎo)”的依存關(guān)系，得2分； （2）內(nèi)容相關(guān)，兩者關(guān)系表述不 準(zhǔn)，得1分； （3）內(nèi)容不相關(guān)，得0分。
第③空：（1）內(nèi)容與上下文相關(guān)，且為假設(shè)復(fù)句， 得2分； ?（2）內(nèi)容相關(guān)，但不是假設(shè)復(fù)句，得1分 ；（3）內(nèi)容不相關(guān)，得0分。
2.語(yǔ)言扣分
如出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)病，或字?jǐn)?shù)超過(guò)所給空 格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）等問(wèn)題，1-2處扣1分， 3處及以上扣2分。
【試題解讀與評(píng)價(jià)】
【試題解讀】 本題以補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的形式考查學(xué)生的語(yǔ)言綜 合運(yùn)用能力。文段包括補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句一共有六句話，主要 講了三層內(nèi)容：一是珍貴樹(shù)種大櫨欖樹(shù)已 滅絕；二是科學(xué)家提出了兩種假說(shuō)；三是 對(duì)“外來(lái)物種的入侵”這一假說(shuō)的評(píng)論。出題者在這三層內(nèi)容中各抽出一個(gè)意義關(guān) 聯(lián)緊密的句子（挖一空），要求考生根據(jù) 前后意思在空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求 做到在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句能夠使整段文字語(yǔ)義完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。
第一處空白考查學(xué)生對(duì)后面文段的概 括壓縮能力。因?yàn)榭瞻滋幒竺婢o跟問(wèn) 號(hào)，所以考生需要圍繞后文科學(xué)家的 假說(shuō)，在此提出一個(gè)問(wèn)題。科學(xué)家是 針對(duì)大櫨欖樹(shù)的消失而提出種種假說(shuō) 的，由此推斷該處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)：“大櫨欖 樹(shù)為什么會(huì)消失”（或其他對(duì)大櫨欖 樹(shù)如今難覓蹤影的原因提出疑問(wèn)的句子）。
第二處空白考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的連貫 能力。因?yàn)榭瞻滋幒竺娉霈F(xiàn)表示轉(zhuǎn)折 關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而”，這里應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)與 之相對(duì)應(yīng)的句子，后面還有補(bǔ)充提示 “大櫨欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃 軟化也能發(fā)芽”，由此推知“大櫨欖 樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能 發(fā)芽”（或其他能準(zhǔn)確指出大櫨欖樹(shù) 和渡渡鳥(niǎo)依存關(guān)系的句子）。
第三處空白考查學(xué)生的仿寫(xiě)能 力。因?yàn)榭瞻滋幒竺娉霈F(xiàn)分號(hào) ，可推知前后是并列關(guān)系，后 面的句子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，由 此推知補(bǔ)寫(xiě)假設(shè)的另外一面， 即可得到答案：如果被證實(shí)， 則會(huì)被接受。
【試題評(píng)價(jià)】本題有三大特色：1.一題多點(diǎn)，巧妙融合。本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的 各項(xiàng)能力，涉及的考點(diǎn)有：壓縮 、簡(jiǎn)明、連貫、仿寫(xiě)。
2.多向思維，暗含提示。 本題暗含了較多推斷提示，包括副詞 、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在每處 空白處的前后都設(shè)局布下很多眼線， 給考生提供了充分的推斷依據(jù)。如第 1處和第3處的問(wèn)號(hào)、分號(hào)，這些都是 解題的關(guān)鍵所在。再如“科學(xué)家對(duì)此 提出多種假說(shuō)”中的代詞“此”，“ 不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”中 的副詞“也”，“因此，大櫨欖樹(shù)也 就跟著消失了”中的關(guān)聯(lián)詞“因此” ，正是因?yàn)檫@些提示，考生能自然推
3.前后關(guān)聯(lián)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 本題側(cè)重考查學(xué)生邏輯推理能力， 并要求學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出當(dāng) 中的邏輯語(yǔ)意關(guān)系。如第二處，僅 僅答出“渡渡鳥(niǎo)和大櫨欖樹(shù)有關(guān)系 ”還不夠嚴(yán)謹(jǐn) ，應(yīng)具體指出“渡渡 鳥(niǎo)的腸胃可軟化大櫨欖樹(shù)的種子并 使其發(fā)芽”才算是推斷準(zhǔn)確的表達(dá) 。
【考生作答情況分析】
【得分情況】 ? 本題答題情況良好，平均分4.64 分（去年4.59分，提高了0.05分 ），給分分布情況如下：
0分卷 1分卷 2分卷 3分卷 4分卷 5分卷 6分卷
18756 11271 26519 54148 137426 245709 211002
2.66% 1.60% 3.76% 7.68% 19.50% 34.86% 29.94%
【出現(xiàn)的問(wèn)題】 1.沒(méi)抓住關(guān)鍵信息，所寫(xiě)內(nèi)容與文段不相關(guān)
2.語(yǔ)意理解不到位（1）第一空未針對(duì)原因提問(wèn)
（2）第二空未理清“大櫨欖樹(shù) ”和“渡渡鳥(niǎo)”的依存關(guān)系
3.句式不對(duì)
第三空當(dāng)填假設(shè)復(fù)句，所填句子要與分號(hào) 后的假設(shè)復(fù)句構(gòu)成并列關(guān)系，但一些考生 沒(méi)有注意分號(hào)的前后關(guān)系，或不理解其含 義，結(jié)果不是從一正一反去論述，而填了 與下文不對(duì)稱(chēng)的句子。
4.語(yǔ)言表述欠準(zhǔn)確、流暢
（二）23題試題解讀與答題分析
【試題基本情況】
?23. 閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅 圖的文字，給另兩幅圖配上文字， 要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每 處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)）。
【參考答案】 ① 從低處往高處走，每走一步，就 會(huì)站得更高。 ③原來(lái)，只有找到平衡點(diǎn)時(shí)，才能 站在最高處。
【評(píng)分細(xì)則】 ? 第一處文字（3分） ? 1.內(nèi)容相關(guān)（1分）：有“從低處（起 點(diǎn)）往高處走”之類(lèi)的話。 ? 2.內(nèi)容充實(shí)，講清了從低處往高處走的 事理或相類(lèi)似的道理、哲理（1分）： 有“站得更高”、“越走越高”、“越 走越充滿希望”之類(lèi)的話。 ? 3. 邏輯嚴(yán)密（1分）：指第一幅圖文字 的內(nèi)容要與第二幅圖文字的內(nèi)容相聯(lián)系 。
第二處文字（3分） ? 1.內(nèi)容相關(guān)（1分）：有“找到平衡點(diǎn) ”或“回到（站在）平衡點(diǎn)” 之類(lèi)的 話。 ? 2.內(nèi)容充實(shí)，講清了平衡點(diǎn)的事理或相 類(lèi)似的道理、哲理（1分）：有“站在 最高處”、“站在最頂端”、“人生的 最高點(diǎn)”、“最高的境界”之類(lèi)的話。 ? 3.邏輯嚴(yán)密（1分）：第三幅圖文字的 內(nèi)容是第一、第二幅圖文字的內(nèi)容的結(jié)
語(yǔ)言問(wèn)題扣分 扣分項(xiàng)最多扣1分。卷面只有1分時(shí) ，則不扣分。扣分項(xiàng)有兩個(gè)方面： 1.語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)（扣1分） 如果有兩個(gè)以上（含兩個(gè)）錯(cuò)別字 ，或一個(gè)病句（含一句）以上，扣 1分。 2.字?jǐn)?shù)超量（扣1分） 字?jǐn)?shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）超過(guò)3個(gè)空格 （含3個(gè)）以上扣1分。
【試題解讀與評(píng)價(jià)】 ? 【試題解讀】 ? 本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)能力， 能力層級(jí)E。 ? 本題提供了三幅連環(huán)的黑白簡(jiǎn)筆畫(huà) ，要求考生依據(jù)第二幅圖的文字， 給另外
兩幅圖配上文字，要求前后 內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。
三幅圖畫(huà)可既可以單獨(dú)表達(dá)一個(gè)獨(dú)立的 語(yǔ)意，也可將它們聯(lián)系為一個(gè)整體的過(guò) 程來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)意，揭示出其中 的哲理，后者即為此題的考查意圖。要 解此題，讀懂第二幅畫(huà)的內(nèi)容尤為關(guān)鍵 。而第二幅畫(huà)的文字包括兩部分，一是 表示過(guò)程（時(shí)間、狀態(tài)）的狀語(yǔ)，“當(dāng) 你越過(guò)平衡點(diǎn)后”指出當(dāng)前主人公所處 的位置狀態(tài)，二是結(jié)果部分，“以為還 會(huì)越走越高，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在走下坡路 了”指出當(dāng)前主人公心理變化過(guò)程及預(yù) 測(cè)變化結(jié)果。
仿照第二幅圖的內(nèi)容，可推知前后 兩幅畫(huà)的匹配文字也應(yīng)包含這兩部 分內(nèi)容。具體的表述因畫(huà)而異。仔 細(xì)觀察第一幅圖，主人公所處位置 是“蹺蹺板”的最低點(diǎn)，他在努力 嘗試往高處走。由第二幅圖“以為 還會(huì)越走越高”推知在第一幅圖可 預(yù)測(cè)到的結(jié)果就是“越走越高”。 由此可推知答案為：“當(dāng)你從最低 點(diǎn)走向高處時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越走越高 。”（或類(lèi)似此類(lèi)表達(dá)，包括所處 位置及預(yù)測(cè)到的結(jié)果）。
若能在此處描述出主人公的情緒狀態(tài)，與 第二幅內(nèi)容就更加匹配了。如：“當(dāng)你在 最低點(diǎn)時(shí)，你興致勃勃地走向高處，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)越走越高。”第三幅圖亦可由此推知 。主人公站在平衡點(diǎn)上，手舞足蹈，臉上 露出笑容，心情必定是喜悅的，因?yàn)樗?時(shí)是站在了最高點(diǎn)，也就是實(shí)現(xiàn)了他所追 求的目標(biāo)。憑什么得知這是最高點(diǎn)呢？因 為第二幅圖中，他已經(jīng)邁過(guò)了平衡點(diǎn)，感 受到會(huì)走下坡路了。所以只有退回到平衡 點(diǎn)才是最高點(diǎn)。由此推知此處的答案為： “原來(lái)，只有找到平衡點(diǎn)時(shí)，才能站在最
【試題評(píng)價(jià)】本題亦有三大特色： 1.獨(dú)立相連，簡(jiǎn)單多點(diǎn)。本題利用三 幅既可獨(dú)立又可相連的語(yǔ)意連貫的 簡(jiǎn)筆畫(huà)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的 能力。當(dāng)中包括“仿寫(xiě)、連貫、圖 文轉(zhuǎn)換”等考點(diǎn)。三幅圖畫(huà)要配上 相應(yīng)的文字，這就是圖文轉(zhuǎn)換的一種，比去年的表格轉(zhuǎn)換更為巧妙。 在把握第二幅圖的表達(dá)路徑后，還 要考慮三幅圖的聯(lián)系性，這就很考 學(xué)生的連貫和仿寫(xiě)能力了。
2.巧妙設(shè)置，承上啟下。 第二幅圖的設(shè)置非常關(guān)鍵，它是主 人公嘗試過(guò)程的另一個(gè)方向，與第 一幅圖形成鮮明對(duì)比，同時(shí)，為第 三幅圖的結(jié)果，即整幅連環(huán)畫(huà)的寓 意奠定了基礎(chǔ)。考生若能把握這一 幅圖的大意和文字表達(dá)，基本上也 就能把第一、第三幅圖的寓意揭示 出來(lái)了。
3.推理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密。因?yàn)榈诙鶊D提供了充分的推理依 據(jù)，在準(zhǔn)確讀圖和讀文的前提下， 是完全可以準(zhǔn)確寫(xiě)出前后兩幅圖的 匹配文字的。這就很考學(xué)生的邏輯 推理能力了。
【考生作答情況分析】
【得分情況】
本題答題情況正常，得分的常態(tài)分布很好，平 均分：3.78分（去年4.05分，降低了0.27分） ? 0分卷 9314 1.32 %
1分卷 11074 1.57 % 2分卷 80810 11.47% 3分卷 192866 27.36%4分卷 208488 29.58% 5分卷 132782 18.70% ? 6分卷 70497 10.00%
【出現(xiàn)的問(wèn)題】
1.對(duì)畫(huà)面內(nèi)容理解不準(zhǔn)確 ? 不少考生對(duì)畫(huà)面內(nèi)容理解欠準(zhǔn)確，關(guān)鍵是考生 不會(huì)很好地利用第二處的文字信息，不善于從 第二處的信息中篩選出關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“平衡點(diǎn) ”、“越走越高”、“走下坡路”等。例如：第一處文字： 當(dāng)你失去平衡點(diǎn)的時(shí)候，需要重新找一個(gè)平 衡點(diǎn)，防止跌倒。 第三處文字： ? 所以退一步便會(huì)海闊天空，你才不會(huì)墜入萬(wàn) 丈深淵。
2.邏輯不當(dāng) ? 第一處文字： 當(dāng)你越走越高的時(shí)候，你卻發(fā)現(xiàn)自 己在谷底。 第三處文字：當(dāng)你立在平衡點(diǎn)時(shí)，你卻發(fā)現(xiàn)這就 是終點(diǎn)。
3.關(guān)聯(lián)欠緊密
主要體現(xiàn)在第一處文字與第二處文字在語(yǔ)義 上的關(guān)聯(lián)不緊密，尤其是第三處文字未能很 好地利用諸如“因此、原來(lái)、退回平衡點(diǎn)” 等詞語(yǔ)去緊密承接第二處的文字。例如： 第一處文字： 當(dāng)你走上平衡木后，發(fā)現(xiàn)上面向一邊倒，以 為會(huì)向下其實(shí)是向上。第三處文字： 請(qǐng)保持在平衡點(diǎn)上，那就是我們的最高點(diǎn)。我們不能盲目地一直走，當(dāng)找到平衡點(diǎn)時(shí)， 或許這就是人生的最高峰。 最好的狀態(tài)就是保持平衡，這樣才能一直在 最高點(diǎn)。
4.語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確考生答題中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、比喻不當(dāng)、 病句、錯(cuò)別字等，例如： 第一處文字： 人生就像平衡木。 路是多么的堅(jiān)辛和曲折。 第三處文字： 當(dāng)你到達(dá)平衡點(diǎn)而不再向前走時(shí)，你會(huì) 處于最高位很高興。 發(fā)現(xiàn)最高點(diǎn)并不是最高點(diǎn)。 尋找到那正義的平衡。
三、分析和預(yù)測(cè)
廣東自命題以來(lái)（2003——2014）語(yǔ)用題的 命題情況： ? 2003年：23.語(yǔ)段組合（把五個(gè)句子組合成語(yǔ) 意連貫的一段話） 24.整合句子（把四個(gè)句子整合成一個(gè)單句 ） 25.仿寫(xiě)（仿照示例寫(xiě)提示語(yǔ)） 2004年：22.圖文轉(zhuǎn)換（根據(jù)圖表反映的情況 寫(xiě)結(jié)論） 23.概括壓縮（用不超過(guò)25字概括文段主旨
2005年：21.概括壓縮（用不超過(guò)20字概括語(yǔ)段 主要內(nèi)容） 22.句式變換（長(zhǎng)句改寫(xiě)為短句） 23.修辭仿寫(xiě)（比喻句） 2006年：19.概括壓縮（提取主要信息，寫(xiě)四個(gè) 關(guān)鍵詞語(yǔ)） ? 20.圖文轉(zhuǎn)換（流程圖寫(xiě)話） 21.情境寫(xiě)話（寫(xiě)一段話以激發(fā)對(duì)四大名著 之一的閱讀興趣） ? 2007年：22.圖文轉(zhuǎn)換+修辭手法（圍繞圖形寫(xiě) 話，運(yùn)用兩種以上修辭手法
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