在每個(gè)孩子的成長過程中，“錯(cuò)誤”都避免不了，如何教育才能讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤就成了家長的關(guān)心所在。
在管教的過程中，每個(gè)家長都希望自己的孩子可以一說就通，一次就好，然而這除了需要家長堅(jiān)守原則之外，還需要對(duì)孩子有足夠的信任與尊重，而這些話對(duì)孩子的管教來說，卻起到了適得其反的作用。
你錯(cuò)哪了？
▲▲▲
告訴孩子一遍錯(cuò)在哪，遠(yuǎn)勝于問10遍你錯(cuò)哪了。
在孩子成長的起始，他們還不能正確的分辨“錯(cuò)”與“對(duì)”，很大程度上，他們做的事情取決于他人的反應(yīng)或者是自己的主觀意識(shí)。
當(dāng)家長問孩子“你錯(cuò)哪了？”時(shí)，有的孩子會(huì)說出自己犯錯(cuò)誤的原因，而更多的孩子根本無法正確回答家長的問題。
因此引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在并且明確錯(cuò)誤的嚴(yán)重性才是解決問題的關(guān)鍵所在。
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤，尤其是重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤是，一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)行為所帶來的自然后果。
并且應(yīng)該在事后冷靜的告訴孩子自己行為的錯(cuò)誤所在，通過講故事、聊天等引導(dǎo)性的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)正確的行為方式。
為什么這么做?
▲▲▲
站在孩子的角度，他真的能理解家長這個(gè)問題背后的含義嗎？
童童媽媽說，每次童童犯錯(cuò)誤之后，自己都會(huì)問她；“你為什么這么做？”可是童童回答常常讓她火冒三丈，不是說這樣做不是好寶寶，就是扯一些毫無關(guān)聯(lián)的事情。
究其原因，對(duì)于孩子來說，他們的一些錯(cuò)誤行為是因?yàn)槭艿阶陨硇袨槟芰Φ南拗疲恍┦且驗(yàn)樽约哼€不能完全的實(shí)現(xiàn)行為自律自主。
此時(shí)家長不斷的追問為什么，只會(huì)讓孩子感到恐慌和排斥，并不能意識(shí)到自己究竟做了什么？
因此家長首先要打消孩子的恐慌心情，和孩子一起尋找到“錯(cuò)誤”行為背后的真正原因，才能讓孩子自己意識(shí)到事情發(fā)生的原因。
說你/這么做還不是為你好！
▲▲▲
在親子關(guān)系的構(gòu)建過程中，最需要避免的就是打著愛的旗號(hào)在傷害。
瑤瑤媽媽總是對(duì)瑤瑤說：“讓你吃飯是為你好”、“我說你都是為你好”等，尤其是在瑤瑤的行為沒有按照媽媽的要求來時(shí)，媽媽更是覺得自己的付出都白費(fèi)了。
在親子關(guān)系中，父母父母與孩子都需要足夠的喘息時(shí)間，都需要獨(dú)立的個(gè)人時(shí)間來成長，而相對(duì)的放手并不會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)，反而相對(duì)寬松與自由的成長環(huán)境，更能夠培養(yǎng)孩子樂觀、積極、獨(dú)立自主的性格。
所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子的“錯(cuò)誤”時(shí)，首先要意識(shí)到這是因?yàn)楹⒆拥男袨槠x了自己的安排還是因?yàn)檫@就是一種錯(cuò)誤行為。
在教育的過程中，家長一定要明確孩子的行為原則底線，在原則范圍內(nèi)的行為應(yīng)給予孩子相應(yīng)的自由，讓孩子在探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
讓你認(rèn)真點(diǎn)怎么就不行？
▲▲▲
孩子的行為是家長行為的映射。
米琪媽媽說：“每次一讓米琪吃飯、畫畫或者是跳舞的時(shí)候，米琪都是左看看右看看，一個(gè)小蟲子都會(huì)讓她看半天，可是看電視或者玩玩具的時(shí)候，喊幾句都聽不見。”
“認(rèn)真”源自于專注，孩子沒有認(rèn)真做某件事情時(shí)，一部分是因?yàn)槭虑楸旧聿]有很大的吸引力，一部分是因?yàn)槭虑楸旧砭哂幸欢ǖ碾y度，讓孩子覺得困難，還有一部分原因就是孩子并不清楚什么才是專注。
家長應(yīng)讓孩子看到整件事物中的樂趣所在，利用事物本身的吸引力來激發(fā)孩子的專注力，同時(shí)應(yīng)和孩子共同把事情分階段，實(shí)現(xiàn)小梯度大目標(biāo)，而不是見到困難就后退。
家長在日常的生活中，也應(yīng)調(diào)整自己的生活方式，身體力行的告訴孩子什么才是專注，給孩子營造一個(gè)培養(yǎng)專注力的良好環(huán)境。
說了不讓你這樣做，就是不聽話！
▲▲▲
“聽話”不等于懂道理。
在教育的過程中，我們經(jīng)常會(huì)聽見的一個(gè)詞就是“聽話”，然而家長沒有明確的是：孩子需要完全遵照父母的指示來做？到底誰的“話”應(yīng)該聽？到底什么事情應(yīng)該“聽”？
過度“聽話”的孩子在成長的過程中，很容易養(yǎng)成懦弱、自卑的心理，當(dāng)需要自己做決定時(shí)，他們無法做出自己所需要的選擇。
孩子的成長過程中，來自家長的信任與尊重可以幫助孩子養(yǎng)成健康的心理，家長與其告訴孩子“聽話”，更應(yīng)該告訴孩子什么才是“道理”。
因此家長應(yīng)做到“未雨綢繆”，在日常的生活中，把孩子當(dāng)成成人來交流，在生活的細(xì)節(jié)中明白生活的道理，當(dāng)孩子需要做出選擇時(shí)，應(yīng)給孩子分析利弊后，把最終的選擇權(quán)交給孩子。
當(dāng)孩子無法獨(dú)立解決問題，或者無法判斷正誤時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)幫助孩子調(diào)整，給予孩子應(yīng)有的幫助，而不是單純的把行為歸類為不聽話。
你下次再這樣，我就。。。
▲▲▲
糖糖奶奶總是對(duì)她說：“下次再不吃飯奶奶就不喜歡你了”，或者說：“下次你再不聽話，我就再也不給你吃零食了”。
很多家長在孩子犯錯(cuò)誤之后，為了防止孩子再犯類似的錯(cuò)誤，都會(huì)對(duì)孩子說類似的語言，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，真的會(huì)起到什么永久性作用嗎？
從孩子的角度來看，家長的類似語言其實(shí)都帶有明確的威脅性質(zhì)，甚至包含著你要怎么做才能獲得什么，長此以往很容易讓孩子形成討好型人格，在與他人相處的過程中會(huì)缺乏自信，同時(shí)出現(xiàn)明顯渴望關(guān)心、渴望認(rèn)同的情況。
因此當(dāng)家長希望孩子下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該先告訴孩子的是，爸爸、媽媽相信你，相信你下次一定可以做的更好。
孩子感受到來自父母的認(rèn)同，來自父母的信任，會(huì)感受到被鼓勵(lì)，才會(huì)更有努力的動(dòng)力，更好的修正自己的行為，真正的從根本解決孩子的行為問題。
聯(lián)系客服
