國慶放假了，孩子們開開心心出了校門，直奔著家的方向而去。
然而總有一部學生，會有一種這樣的感受，放假時快樂的，回家卻是讓人惆悵的。
沒別的原因，只因為回家享受愛的溫暖的同時，總要面對父母的嘮嘮叨叨耳提面命。
曾經(jīng)有過這樣的體驗，學生犯了錯，把家長叫到學校來。一番交流以后，家長朋友言辭懇切地握著老師的手說：老師你放心，回去以后我一定好好教育他/她。
這時候，麻老師心里就會有一種不祥的預感，默默心疼一下旁邊那個低眉順眼的學生。回到家中，想到會有一場暴風驟雨在等待，說不定還會是男女雙打的那一種。
我們的家長朋友啊，有時候?qū)?strong>教育二字有所誤解。而他們口中的教育，實質(zhì)上是教訓，說得更加清楚明白，就是收拾。
國人是信奉棍棒底下出孝子的，嚴父慈母是家庭中的標配。甚至不少家庭，已經(jīng)失去了嚴慈相濟的原則，不再具有愛的港灣的含義，嚴父嚴母成為一種常態(tài)，恨不得將好好學習幾個字，刻在孩子的背上。
甚至我深度懷疑，有相當多的家庭中，在教育孩子的時候，引用了叢林法則。
更別說有的家長朋友，孩子小的時候并不在孩子跟前。幼兒園小學長到中學，無非是留守兒童，成長為了留守少年。縱使身上有些少年人的共有的毛病，張口就罵伸手就打，如同砍瓜切菜般的一般平常。
甚至打罵失去了分寸，釀成了苦果。
2019年1月3日，陜西武功縣年輕媽媽胡某，在輔導孩子寫作業(yè)時，嫌孩子不認真，尚在二胎懷孕期間的胡某，不惜痛下殺手，對孩子拳打腳踢。最終孩子送醫(yī)不治身亡。
2012年12月30日，陜西漢中彬縣，8歲小男孩來到父親鄭某身邊生活的第八個月，因在學校向同學要錢，母親上班后，父親鄭某在家用皮帶教育孩子，最終將其打死。
同樣在2012年，江西南通市，一個4歲小男孩，因為不會寫數(shù)字5和8，父親徐某，連抽多個耳光，繼而掃帚上抽下竹枝痛打，再用拖鞋抽打，抓住孩子的頭在飯桌上敲擊，最終造成孩子死亡。
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時常還能看到各種小視頻，小小家庭之中，暴力場面慘不忍睹。甚至讓我們懷疑這是繼母繼父干的事情，再看到新聞之后的背景，竟然都是親生父母做的。
這就讓人很無語了。
家庭教育中，總會有這樣的誤區(qū)，有的成家人會振振有詞地說，我小時候天天被打，也沒見心理抑郁，或者被打死啊。現(xiàn)在的熊孩子呀，抗擊打能力太差了。
這種思維很恐怖，昨天吃了冰淇淋，今天還想要吃雪糕？打一頓就好了！說你你不聽，還敢跟父母頂嘴？打一頓就好了！！不好好看課本，竟然看漫畫看小說，打一頓就好了！！！
打一頓還不聽話？那就打兩頓！！！
學校里老師出現(xiàn)用課本拍打了幾下學生，或者是言語之間用詞兇狠了一些，都會被無限放大。唯獨在家里老子打兒子，被視作天經(jīng)地義的事情，只要打不死，就往死里打！！！
這太荒謬了。事實上，嚴格并不等于打罵，打罵也不是萬能的手段。假如要塑造孩子的性格，就要因勢利導，不滿足于單純說教粗暴打罵，而是要言傳身教，充分發(fā)揮父母的榜樣力量。
都說師生關系就是教學質(zhì)量，換算到家庭中，和睦的親子關系，當然就是培養(yǎng)孩子茁壯成長最好的養(yǎng)料。
但愿每一個家庭中，都能少一些殘暴，多一些溫暖。
順祝大家國慶節(jié)快樂！
END
