3、再不快一點，我就把你丟在那里！
3、再不快一點，我就把你丟在那里！
蒙蒙的爸爸是位很有責任感的教師，常常在家里當著蒙蒙的面談論一些社會問題。蒙蒙雖然六歲了，對這些事情似懂非懂，但他還是很喜歡聽爸爸發表對社會問題的看法。
今天家里來了幾位客人，都是蒙蒙爸爸以前教過的學生。爸爸跟學生們在客廳里聊天，蒙蒙就坐在一旁安靜地聽著。他們今晚聊的話題是棄嬰。有位學生在相關單位工作，正在研究這方面的課題。爸爸跟學生們談了很多關於棄嬰的事例。
第二天，爸爸帶著蒙蒙去動物園玩，遇上一位家長正在教訓孩子。那孩子玩得正高興，可是家長要帶孩子離開，孩子不肯，怎么叫都不走。家長生氣了，便裝作丟下孩子不管，自顧自地往前走，還對孩子說：“再不快一點，我就把你丟在那里！”
從動物園回來的路上，蒙蒙一直不說話，好像在想著什么心事。晚上吃飯的時候，蒙蒙忽然問爸爸：“爸爸，什么叫棄嬰？”為了滿足孩子的求知欲，爸爸便把這個問題詳詳細細地解釋了一次。但蒙蒙還是不滿意，繼續問：
“那么，要是我不聽話，你不要我了，我就變成棄嬰了嗎？”
這時，蒙蒙的爸爸才恍然大悟：昨天晚上聽到爸爸跟學生討論的話題，加上今天在動物園看到的一幕，給了蒙蒙幼小的心靈帶來了很大的沖擊。蒙蒙提出棄嬰這個問題，是擔心自己也遭受相同的‘命運’，他是想搞清楚自己有沒有被丟棄的可能。
我們都知道，兒童的行為語言、認知能力尚在發育階段，表達情緒的方式較為簡單，一般還沒有形成比較成熟的心理防衛機制。在孩子的心靈里，最大的恐懼就是父母不愛他或不要他。像‘我就把你丟在那里’這類的話會使孩子的心靈深處產生恐懼和不安，他會一直害怕不知道什么時候會失去父母，這就給孩子的心理造成了壓力，但是他卻因為天真無知而無力反抗。更進一步的話，還可能影響他的獨立性，孩子可能因此變得非常纏人或依賴別人。
所以，無論在哪種情況下，我們都不要讓孩子受到遺棄的威脅。不管是開玩笑，還是在生氣，我們絕對不能讓孩子覺得他有被遺棄的可能。
不能說的類似的話：你不聽話就把你送給別人：你不馬上停止，媽媽就再也不理你。
小提示
假如你的孩子老是拖拖拉拉或對要求置之不理，父母可以事先提醒他，例如你可以說：“你現在只剩五分鐘時間可以玩了，五分鐘後我們馬上就走。”這很可能產生你所希望的結果，而不會將威脅留在孩子的心里?；蛘哂贸兄Z來代替威脅，如對孩子說：“我們趕快回家，這樣還可以有時間和你一起玩”，這種方法有助於孩子形成想做某件事的動機和勇氣。
還有一種處理辦法是：在孩子的怠惰超過了能忍耐的程度時，去把他帶走，積極的行為要比用語言去說他要好得多。
第一章之4.扁你
4.扁你！
小勇的父母都是工廠的工人，工作叉苦叉累，還常常加班，年節假日都很少在家，因此沒有多少時間來管教孩子。但是爸爸媽媽對小勇的期望很高，他們覺得自己學的知識太少了，便希望孩子能好好學習，將來能從事更好的職業。所以盡管沒有機會多關心小勇的學習和生活，但卻拚命工作，努力為小勇創造良好的學習條件。小勇也很明白父母的苦心，學業成績一直名列前茅。
隨著網路的興起，小勇班上很多同學家里都幫孩子買了電腦，一方面培養孩子操作電腦的能力，一方面也開闊他們的眼界和視野。課余的時候，同學們常常在一起討論某個新游戲，或是一些網路上的趣事。小勇覺得很羨慕，也希望爸爸媽媽能為自己買一臺電腦。
小勇的父母聽了孩子的要求，對他說：家里經濟不寬裕，等小勇長大了再買。小勇沒有繼續要求爸爸媽媽，他知道家里有困難，可是要怎樣才能彌補自己在這方面跟同學之間的差距呢？小勇想到了去網咖。但這樣一來，因為沒有家長的監督，小勇便不知不覺地迷上了網路游戲。每天放學都不回家，而是直接去了網咖。不久小勇對游戲的迷戀被爸爸發現了，爸爸很生氣，要求小勇必須立刻戒掉這個壞習慣。小勇答應了，可是每到放學，他還是忍不住叉被游戲吸引了過去，爸爸怎么說他都聽不進去。
期中考試結果一公布，小勇的成績退步了。小勇的爸爸很生氣。小勇想替自己辯解，可是爸爸根本不想聽他的解釋，還氣憤地說：“你這么不認真，我真想扁你！”
之後，小勇還是每天放學後就去玩游戲，情況一直沒有好轉。小勇的父母傷透了心。
家長們都有這樣的經驗，有時我們發現孩子使我們越來越生氣，直到非懲罰他們不可。也許孩子的行為確實使我們想動手打他們，但其實孩子表現出的這種挑釁行為就是他們的目的。如果我們真的打了孩子，就中了他們的計，幫助孩子達到了他們心中暗藏的目的。孩子的心里會認為，“你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。我不必再為自己的行為負責了。”
所以，“扁你”這一類空洞的話，除了降低父母的威信，不會有任何實際效果。因為當父母說這句話時，顯示他再也拿不出什么好辦法了。由於這句話僅僅是一句“大話”，根本無法兌現，而且父母也不準備去兌現，孩子并不會因此而停止他的脫序行為。
不能說的類似的話：把你扔到河里去；把你耳朵捏下來。
小提示
面對孩子自己難以控制的壞習慣，父母比生氣更重要的是如何幫助孩子改掉壞習慣。例如，小勇的父母在孩子無法克制網路游戲廠癮．，的時候，不用打，也不用罵，可以問他：“是不是想把書念好？”讓孩子自己衡量得失：然後允許小勇每天玩一定時間的游戲，例如，一個小時，讓小勇學習在游戲中培養自制力。同時，家長還可以抽時間陪同孩子一起玩游戲，透過游戲對孩子進行教育。
5.你敢再頂嘴？馬上給我滾出去！
5.你敢再頂嘴？馬上給我滾出去！
星期天的下午，五歲的小媚用盡全力拉開了抽屜。她搬出媽媽的相本，把里面的照片一張張取出來翻看。照片是放在透明薄膜里的，很容易撕破。媽媽看見了便警告小媚：“你會把照片撕破的，你常常弄壞東西。”
小媚才不管呢！她一邊用力地將照片扯出來，一邊說：“我才不會呢”正說著，一張照片“嘩”地被撕破了。
媽媽這下生氣了：“你看！你真煩，家里的東西都讓你給弄壞了。”小媚聽了媽媽的指責，脫口而出：“你也煩，你還不是也把爸爸的魚竿給弄壞了。”沒想到小媚居然敢頂嘴，這下媽媽更生氣了：“什么？你竟敢說媽媽煩！你太沒規矩了！”
小媚毫不示弱：“是你先說我煩的！”邊說邊哭了起來。媽媽氣壞了：“你敢再頂嘴？馬上給我滾出去！”小媚也很生氣，她立刻說：“滾就滾！”轉身就跑出了家門。小媚跑得很突然，等大家發現時，小媚已經不見了。
這樣一來，全家人都嚇壞了，到處打電話，叉跑到街上四處尋找，最後不得不報警。在警察的幫助下，直到天黑才找到小媚。經過這樣的擔心和尋找，小媚是不是得到了不該玩照片的教訓已經不重要了。重要的是，她和媽媽都得到了一個負面的經驗：在這場沖突中，她和媽媽都輸了！
當家長與子女爆發沖突、雙方都互不相讓時，有些父母在盛怒之下就利用孩子依賴性強的特點，用“滾出去”一類的話來恐嚇孩子。父母說出這句最後通牒式的話來，只是想逼迫孩子就范，當然并不是當真的，只不過想以它來結束口舌之爭。但是對於孩子來說，他會對此當真，因而不知如何應對。他當然不想離開家，可是一旦就此低頭，便會顯出自己的軟弱，所以為了逞英雄，就這樣真的離家出走了。
所以，在許多的情況下，孩子是被家長的話逼出家門的。
而且，父母都知道這種威脅只是自己情緒的一種發泄，所威脅的懲罰措施也是不切合實際的，更是不會實際施行的。但這種威脅說得多了，卻會讓孩子不把父母的話當真，進而看不起自己的父母。
因此，在任何情況下，父母都不應該用這句話來威脅子女、逼孩子改過。孩子有錯，應該明確指出，即使在責備孩子的時候，也應該讓他感受到父母的慈愛和深情的關切，進而產生自強、自信、向上的力量。否則，即使孩子一時屈服了，也於事無補。
不能說的類似的話：你如果一定要出去，那就都不要回來好了：你再跟那些亂七八糟的人來往，就一輩子待在外面；你滾！想去哪里就去哪里。
小提示
遇到這樣的情況，小媚的媽媽可以采取另一種解決辦法：當剛看到小媚在玩照片時，媽媽可以把照片拿走，陪她玩比較適合的游戲，例如，彈小鋼琴，這樣就不會發生其他不必要的沖突。即使在照片被撕破之後，媽媽也可以幫小媚把碎片撿起來，同時用廠照片很容易被撕破，而且撕破了，會弄得到處都是紙層創之類的話機會教育，如此一來，小媚肯定會因為沒有受到責備而感到意外，下知不覺中便會感到內疚。在沒有責罵和體罰的情況下，小媚的腦海里可能就會得出一個結論：照片不是拿來玩的，我今後再也不這樣玩了。
