宋璋瑋
新聞回顧
為順應一些家長做一個溫柔、耐心、體貼的“零吼媽媽”的需求，市場上推出了情緒管理課程，有的是免費講座，有的是系列培訓課。
這些課還細分為正念課、冥想課、教練型父母課、身心調整課、催眠課、沙盤課……價格從1000元到兩萬元不等;有些國外的大師課，一天就3000元左右。它們還被歸納成一個有趣的名字——止吼課。
當好家長不容易
“止吼課”應運而生
開會、提案、修改PPT、應酬客戶，在公司忙碌了一整天的小米女士，晚上8點拖著疲倦的身軀回到家中時，5歲多的兒子怯怯地說，媽媽，作業我不會。
來不及坐下喝口水，小米立即從職場女強人化身家庭女教師。
今天的作業是練習英語單詞和句子。家長群里陸續有家長將孩子的作業提交，那發音和流利的程度，讓小米驚訝又焦慮。她將英文單詞寫在黑板上，并在旁邊畫出了相應的圖像進行提示。當指著run、jump、fly 這幾個單詞的時候，小米跑、跳、飛表演動作連貫，就這樣兒子還是發蒙。小米的火氣騰地一下冒出來，朝孩子吼了起來……
小米的經歷不是個案，朋友圈里有的家長說吼到腦震蕩，有的吼到心臟病發，有的吼到耳鳴眼花……
哪里有“痛點”，哪里就有市場。“止吼課”應運而生。
早在2016年3月，一次“戒吼”實驗在成都發起。這項實驗要求家長們加入微信群，加入之初每對家長需交30元激勵金，按照規定，打卡滿30天(戒吼30天)的家長可取回30元激勵金。迄今為止，“戒吼”實驗已開展三期，每期持續30天，已有150對家長參加。結果，沒有一位家長能夠成功完成每天的“戒吼”打卡。由此可見，“吼叫”教育，在家長中非常普遍，且既難“止”又難“戒”。目前，鄭州大學已經開設母親學院。總部在北京的母親大學，已經在全國7個城市設點。
刻意止吼
不如多些慢成長意識
厭學輟學，網絡成癮，早戀網戀，不良或不適行為等問題，都與青少年接受的家庭教育有著千絲萬縷的聯系。國家二級心理咨詢師張量說，“好的關系大于好的教育，家長要轉變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育，用包容代替控制，嘗試放平姿態與孩子平行溝通。”
“吼”的背后折射出的是中國父母們“望子成龍、望女成鳳”的焦慮和夙愿。筆者認為，與其刻意止吼，不如多一些慢成長意識，少一些焦慮。所謂“慢成長”，是說成長期的孩子身心發展不夠健全，自我管理能力偏弱，認知能力有限，如果個性較強，他們的成長發展注定不會一帆風順，會出現這樣那樣的問題。作為家長，要做的是需要理解和尊重孩子的身心發展規律，接納孩子成長本身就是不斷拉鋸的過程，學會和時間做朋友，多用喚醒和激勵手段，這種教育才更符合孩子的身心需要，符合教育規律。
《正面管教》的作者美國作家尼爾森認為，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績……一個理解孩子并尊重孩子的優秀教育者，最需要做的就是將“犯錯權”還給孩子，允許他們在犯錯、試錯中不斷進步。
“千年松，萬年柏”，松柏生長慢，但是木質緊密，比木質疏松、生長周期快的桐樹更有價值。想要讓孩子變得優秀，家長們一方面應充分尊重成長規律，多一些循序漸進的“慢”，而不是欲速則不達的“快”;同時也應該認識到所謂天才畢竟是極少數，絕大部分孩子還是需要循序漸進的培養。
教育孩子是個技術活，家長作為孩子的“第一任老師”，需要的是和孩子一起成長。
治標不治本
上完課吼娃依舊
當家長們面對成長期的孩子和孩子們的學業時，除了吼，很多時候束手無策，既缺乏正確的教育理念，也找不到奏效的方法。
“止吼課”在一定程度上能起到緩解壓力、情緒疏導的功效，但有家長坦言，“止吼課”實際治標不治本，上完課，吼娃依舊。
一名上過“止吼課”的母親郭紅霞這樣寫道：兒子是在我的吼罵聲中長大的，作業不完成時吼，成績不好時吼，不聽話時吼。原以為兒子上大學我就可以不吼了。但大半年過去，我還是原來的大吼媽。周末，兒子從大學回來，只帶回手提電腦，學習用品全不見蹤影。晚飯后，立馬進入游戲狀態。我強壓怒火，從少壯不努力老大徒傷悲的小道理到大學畢業即失業的悲催結局，一番教育，兒子卻置若罔聞，繼續玩游戲。我忍不住突然大聲吼叫起來：“要讀研究生，難道不需更努力?”兒子異常委屈：“我已經十九歲，自有分寸……”
送完孩子回校，郭女士看到一教育培訓機構的宣傳牌子“參加止吼課，學會情緒管理，成為零吼媽媽”，禁不住心里一動，決定報名參加。正念課、冥想課、教練型父母課、身心調整課、催眠課、沙盤課……連續一個月的課程下來，仿佛真的心平氣和了。為了防止重蹈覆轍，郭女士甚至下載了一個“兒子是親生”的圖片，作為手機屏保，有需要時就看一眼提醒自己勿生氣。
然而又是一個周末，兒子回來，還是一副吊兒郎當不求上進的樣子，左手手機右手電腦。郭女士忘記了止吼課老師所講的一切，忘記了“兒子是親生”，又開始吼起來：“再這樣就斷你生活費。”
郭女士說，看來之前花巨款上的止吼課治標不治本，在這場教育的母子戰爭中，都不知道我是誰了。郭女士認為，沒有止吼課，只有修煉媽，孩子有需要時，適當扶一把足夠了。后來，郭女士的兒子主動跟她聊考研究生的事情。說了一大通，卻不知道考哪家學校。按以往，郭女士肯定又開吼了，罵他沒目標。這回她出奇地平靜，建議他考廣州一家重點大學讀研究生，他竟然接受了：“媽媽我知道你想留我在身邊，其實也是我的想法……”接著他說得頭頭是道，分析得有理有據。
專家認為，家長們出現的負面情緒程度，基本還在安全范圍之內，只要具備一些入門的心理學知識，掌握一些基礎心理學工具，就能夠解決。“吼孩子”本身只是一種外在表現，其內在因素是缺乏正確的教育理念所致。商業機構運作的高昂培訓，就需要父母們仔細甄別了。
有此一說
好家長
是學出來的
雷泓霈
中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉表示，“太多發生成長危機的學生，究其原因，往往與錯誤的家庭教育密切相關”。其含義非常明確，家庭教育看似輕松簡單，卻有著不容忽視的專業性、科學性、教育性和系統性。要想教育好孩子，家長僅僅憑借經驗和“跟著感覺走”，是不夠的。
有人會追問，做家長還需要培訓嗎?也正是有了這種振振有詞的“家庭教育經驗論”、觀念盲從、認知落伍，導致家庭教育出現不少失誤：過分的家長作風會傷害孩子的自尊、過強的家庭控制會扼殺孩子的個性、過多的家庭溺愛會剝奪孩子的獨立精神、過強的教育功利會扼殺孩子的創造性等等。
2017年，杭州上城區推出了家長成長工程，為全區家長推出了課程：語文特級教師樓朝輝的《如何讓孩子樂學習》、語文特級教師俞國娣的《常陪伴》、小學知名班主任周紅的《傾聽與學歷、背景無關》……
杭州市教育局主動介入對家庭教育的引導和管理，這種系統的學習，家長在營養學、教育學、心理學方面，具備了一定的積累和養成，相信能為家庭教育帶來更多科學的方法、和諧的能量、圓滿的效果。
