第6單元
習作要求
同學們，大自然充滿了無限的奧秘，人類對自然的探險也從未停止過。雖然我們不曾有過真實的探險經歷，但是《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在海上荒島歷險的故事是多么吸引我們啊！探索自然，超越自我。探險的路上有驚險，有刺激，也有收獲的喜悅。茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極川……現在如果讓你發揮想象，編寫一個探險故事，你會寫些什么呢？
你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。
你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。
你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：
準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！
寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。
寫完后，認真修改自己的習作。
習作目標
習作要素
根據情景編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
習作內容
以“神奇的探險之旅”為話題編一個探險故事：根據所給的情境，展開豐富合理的想象，把遇到的困境和求生的方法寫具體。
習作重點
1.能借助提示，按事情發展的順序寫一個探險故事。
2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。
3.把探險過程中的心情變化寫出來。
本課思維導圖
寫法點撥
01
有機組合，確定相互關聯的故事要素
這次習作雖然是一篇想象作文，但是故事內容中的要素選取卻有一定的限制要求，如人物、場景、裝備和險情，題目中給出了許多幫助和提示。下筆前，要想一想，你所選定的人物、場景、裝備和險情，是不是相互關聯且合理，是不是形成了有機的統一。例如：知識淵博的生物學家適用的場景有熱帶雨林，茫茫大漠適用的險情是斷水斷糧或沙塵暴……另外，場景中的裝備選擇也要得當。
02
發揮想象，編寫曲折生動的故事情節
確定了習作的“人物、場景、裝備和險情”這些構成要素，下一步就是發揮想象，來“盤活”這些要素，編一個完整的故事情節了。因為是探險題材，在“經過”部分，要盡量避免平鋪直敘，力求寫得曲折生動，情節設計要有起伏和波瀾。
對于遇險的描寫，可以采取逐步推進的方法，即重點寫一個險情；也可以采取多點并行的方法，即同時描寫多個困難。在描寫求生方法時，可以采用“瞬間爆破法”“持久突破法”“逐個擊破法”“另辟蹊徑法”……這樣描寫，情節就生動多了。
03文章提綱
1、擬題
可以根據探險的人物來擬題，或者用探險的場景來擬題，也可以兩者結合，擬一些別出心裁的題目。如：《古堡探險記》《“無人區”歷險記》 《膽小鬼探險記》《辣媽商場探險記》 《穿越熱帶雨林》《“鬼洞”的秘密》
2、開頭
（1） 可以直接交代時間、人物以及去哪里探險；（2）可以簡單描寫在探險途中遇到的危險情景；（3）可以寫一寫去探險的激動心情。
3、中間 中間主要寫探險的經歷，展開豐富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法寫具體。 旅途中會遇到什么困境，可以根據選擇的探險之地的特點來寫。如在原始森林就可能遇到猛獸，在熱帶雨林就可能遇上暴雨襲擊而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南極冰川就可能遇上雪崩…… 在寫求生方法、擺脫困境的情節時，要根據平時的積累，聯系生活實際來寫。注意要抓住人物的語言、動作、神態、心理等細節，來體現人物遇到困境時的反應以及人物心情的變化。
4、結尾
（1） 可以交代擺脫困境這一結果；
（2）可以寫一寫自己脫險的感悟；
（3）可以交代脫險之后，探險之旅繼續進行。
例文賞析
名著伴讀進行中
孩子的成長過程，
就像一棵樹的成長過程，
最誠實，最外顯，
澆灌什么，就長出什么。
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