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模擬試題滿天飛，咋整？語文月刊二套題，必做！
(詳情戳這朝兒細看)新考綱2017年高考語文分類練習專輯征訂：語文月刊2016年12期，只是1本書，96頁，8元，12月1日出版。包括：一、論述類文本閱讀二、實用類文本閱讀三、文學類文本閱讀四、古詩文閱讀五、語言知識與運用六、作文七、模擬試題八、參考答案及解析 咨詢電話：02085213337，微信13602424805(手機)
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2017年高考語文答題策略
永州一中 劉小忠
語文是高考第一科，對于考生來說至關重要，它不僅是考生知識能力上的競爭，在某種意義上，更是考生應考心理、應變能力、應試策略的競爭。下面給大家講一下做題時的時間分配及注意事項！
一、心態調整
發卷前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗！調整好心態，過于緊張難免會導致發揮失常，要有自信！
二、各個題型時間分配
總共150分，考試時間150分種，平均每分鐘得1分。默寫題、選擇題稍快一些，要給作文留足60分鐘的時間。
1.現代文閱讀，3個選擇題，共9分，大約需要15分鐘。
2.文學類文本閱讀，3個小題，大約需要15分鐘。
3.實用類文本閱讀，3個小題，大約需要15分鐘。
4.文言文閱讀，3個選擇題，2個翻譯題，共19分，大約需要15—20分鐘。
5.詩歌閱讀題，2個小題，大約需要10分鐘。
6.默寫題，共5分，控制在2分鐘左右。
7.語言文字運用，大約需要15分鐘。
8.作文，共60分，大約需要60分鐘，這是底線。即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。
三、答題注意事項
1、開考后首先集中精力完成客觀選擇題(10題)，時間不少于30分鐘，也不能多于40分鐘。
做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度(平時測驗中有些同學就只用了20多分鐘)，這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤;二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反復徘徊不敢選。其實這是沒 必要的，只要你明確考察意圖，據熟點遷移，冷靜比較，應該果斷作決。因為你必須著眼全局，保證完成全卷。
2、選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的“正確”與“不正確”等這樣一些字眼上加上著重號。
3、做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設置，又要憑借語感，如有二選一時干擾性極強的情況，也一定要在認真辨析的前提下，定下一個預選答案，這時可在題號前打一個問號，以備做完后有針對性地檢查。
4、選擇題每做一題，必須在題號前寫明答案，切忌在選項上打“√”，這樣可能導致填涂失誤;也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填涂一個，這樣會阻礙思維。
5、選擇題全部做完后，便集中時間填涂答案，要注意：首先在所選答案的方框內一次性做好記號，如打小“√”，或者涂黑點，并按題號再一一核對無誤，然后一次性按要求規范填涂。
四、解題技巧
1、基本策略：把會做的做對
拒絕主觀：冷靜思考，工整作答，分析命題意圖、領會設題提示。切勿不顧命題提示，而按照主觀想象和過度的個人經驗理解題目。那些語文功底不錯的學生出問題往往都是個人主觀色彩太濃，而又偏離命題設計所導致的。
高考最多只能評測人才，而無法選拔天才;高考最多只能不扼殺個性，但評分標準則倡導共性。另外，人才至少懂得相時而動。
2、進階策略：把會做的答全
分點作答：充分理解評分點的提示，預知答案的分點形象，從命題形式推斷解題方式。高人和土人的區別往往不是滿分和零分，而是滿分和丟分，高人凡題皆滿，土人有分就丟。
運用公式：公式模板就不是簡單套作就可以一勞永逸，但公式模板是長期教學經驗的精華，是對各種情況的總括，必要時還可以引導思考方向，有針對性、全面性、引導性。大家在考場上要善于運用學習哥講過的各種公式模板，把得分點拿全。
3、進階策略：把不會的答好
理解命題：即使是文學知識這種完全無法全面復習的內容，也不要輕言放棄。一旦走上考場，你的基本知識就已經無法再增加啦，唯一能夠幫助你的就是臨陣決策的能力。所以充分利用好考題內在的提示、利用好語言之間的邏輯關系，不會的題目也可能答得很好，而且這樣的題目往往就是最有區分度的題目。
五、作文及檢查時間安排
1、作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。
2、作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。
3、網上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。
4、留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。
高考考場作文常見“病”癥分析及治療對策
千古文章意為高。立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材、布局乃至深度。因此，考場作文與平時作文最關鍵的區別是立意與主旨不同，一定要符合命題意圖與要求，盡量選取核心立意，完成平時佳作向考場佳作的轉化。轉化策略有：①打碎，多元解讀原文；②嫁接，厘定立意接榫；③重生，綜合運用技巧（略）
每年，高考作文題總能牽動無數考生的心，畢竟作文在語文試卷中的比重是誰也無法忽視的。長期以來，很多老師在作文教學上做了有意義的探索和改革。每年，各省都要發布高考優秀作文，給廣大考生以鮮明的標桿示范和方向引領。然而，這種“示范引領”只是提升作文整體水平的策略之一。想要大面積提升考生的作文水平，還需要立足于占有考場作文比重較多的二類文、三類文，對這些作文中普遍存在的寫作弊病進行有的放矢地分析破解，并給予操作性強的策略指導。
議論文篇
一、標題花哨，不知所云
當前，考場作文在擬題上存在的問題有：標題偏離材料的限定；標題大而寬泛，沒有針對性；標題過長，顯得松散；標題與作文內容不符，文不對題。也有個別考生匆忙之中不擬題。
考生在擬題上出現重大失誤，將直接給閱卷者的評判帶來嚴重的負面影響。擬題失誤的原因主要在于，考生審讀材料的力度和深度不夠：未讀懂材料，便無所適從地胡亂擬題；對材料囫圇吞棗地解讀，容易擬寫失之偏頗的標題；對材料過度解讀，容易擬寫游離于材料之外的標題；文風一貫華而不實，容易堆砌詩詞，擬寫花里胡哨的標題。
好標題應具備以下特征中的一個或多個。一是語言準確、鮮明、簡潔，字數在8個字以內，過多會顯得松散；多用詞語或短語，一般不用句子。二是角度合適、范圍較小，范圍過大會顯得空泛。三是內容精練，能揭示文章內容或顯示文章主旨。四是耐人尋味，能激起讀者的閱讀欲望。當然，因為考場環境嚴肅緊張，考生可以優先選擇平實地擬題，盡可能結合材料中現成的關鍵詞來擬題。謹慎使用詩句、成語擬題，因為這樣大多數擬出來的標題總有點偏。
方法一：緊扣材料，本色擬題。緊扣材料，就是抓住材料的中心句、關鍵句、觀點句，提取其關鍵詞，或者用關鍵詞概括材料內容，然后以關鍵詞為核心詞擬寫標題。這樣的標題以樸素直觀的方式呈現在讀者面前四平八穩，不易走題。
方法二：有意增補，定點打靶。在寬泛的話題前面或后面作適當增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。這樣擬題，有利于從小處著眼，順利展開思路。
方法三：借助修辭，匠心獨運。根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法來擬題，擬出的標題或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣，可避免一覽無遺毛病，生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，為作文錦上添花。
方法四：化用名言，妙趣橫生。對古詩詞、歌曲名、小說名以及成語、俗語等進行適當點化，套裝、借用、仿造之后作為作文標題，顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。
方法五：逆向思維，別開生面。擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。如果能夠克服思維定式，逆向思考，運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成標題，往往能收到奇效，讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動。
二、死纏材料，處理失當（略）
三、淡化觀點，缺少主見（略）
四、敷衍現實，滿嘴空話（略）
五、素材蒼白，老生常談（略）
六、論據脫軌，敷衍論點（略）
七、首尾粗糙，缺少亮點（略）
八、過渡生硬，文脈斷裂（略）
九、結構膚淺，幼稚寡味（略）
十、語言笨拙，詞不達意（略）
記敘文篇
一、立意低幼，平庸淺顯
立意是考場作文的靈魂和統帥，對作文品質、水平的高低、優劣起著決定作用。一篇優秀的考場記敘文，其立意具備明確、深刻、新穎的特點，啟人心智，意蘊無窮。然而現實中，一些考生的記敘文立意格調較低，或偏激，或灰色，或低俗，或片面，他們忘記了考場記敘文要表現出積極向上、健康樂觀的基調。另一些考生則因為審題困難，作文立意含混模糊、蕪雜紛亂，他們對確定作文立意一頭霧水，于是索性跟隨感覺走，寫出一篇立意似是而非的考場記敘文。從高考作文閱卷的現實情況來看，很多考生的記敘文暴露出的最嚴重的問題是，立意低幼、平庸，閱卷者匆匆一瞥作文，就大倒胃口，再沒有品鑒的興致。
考場記敘文立意低幼、平庸，主要原因在于考生生活面較為狹窄，寫作時的能想到的素材無非學習生活、家庭瑣事、同學交往、父母關懷等。談及自身時，往往結合童年、中考等，卻又對生活缺乏敏銳的發現和細致入微的體察。這也暴露出考生觀察生活時角度單一。而好的記敘文立意往往兼具全知視角和有限視角。
寫作考場記敘文時，應在準確審題的基礎上把控好立意的方向。
第一，立意要準確。精準立意建立在積極地思考、冷靜地分析作文題材料的基礎上，要透過現象發現問題的實質，善于推敲琢磨關鍵語句。
第二，立意要有深度。要掙脫庸常的枷鎖對作文題材料進行獨特審視，想人所未想，充分發揮主觀能動性，由表及里，剖析材料的深層特質。
第三，立意要有高度。要用敏銳的眼睛關注現實生活中的新問題、閃光點，視線獨到，投向少有人關注的地方，比如弱勢群體等。
二、選材老套，狹隘失真（略）
三、標題花哨，貌合神離（略）
四、細節無味，語焉不詳（略）
五、敘事簡單，缺少起伏（略）
六、情感虛假，矯揉造作（略）
七、語言無神，缺少質感（略）
考場篇
對寫作考場作文來說，考前復習也很重要。同學們應在平日基礎上，杜絕常識性錯誤的復發，沉穩面對，靜心備考，以最佳狀態走進考場。
一、學會揚長避短
第一，避開短處。對進入高三以來寫的所有作文，同學們應弄清：它們屬于什么樣的作文類型，審題要點又是什么？要分門別類，不斷強化審題過程和審題技巧。對平時寫作中暴露出的審題和行文的較明顯問題，應時刻提醒自己，絕不再犯。
第二，突出長處。要明確自己寫作的長處是什么，擅長寫哪一種文體。有的同學擅長記敘，有的同學喜歡抒情。有的同學閱讀多，征引豐富；有的同學思維縝密，說理深刻。通過統觀自己寫過的作文，可以明確自己的作文有哪些優點、缺點，又運用了哪些寫作思維。
第三，整理素材。考前要全面回顧自己整理的作文素材，包括可以嫁接的名言警句，生發性強、可定向轉換的高品質素材，自己擅長的核心素材。此外，也可適度關注搜集的時事熱點，這類素材不能是縱橫捭闔之國際大事，亦非雞毛蒜皮之鄰里糾紛，而是適當有點人文情懷的新聞和話題。
二、保持寫作手感（略）
三、注重作文卷面（略）
2017高考語文臨場奪高分答題策略歌訣
（一）
高考不僅考能力，還考心理和毅力。沉著冷靜是關鍵，時間分配要合宜。
進場前后心莫慌，回憶以前輝煌史。注意事項心中念，消除緊張靠技藝。
進入考場先莫急，看清要求再答題。似曾相識需警惕，認真辨析要牢記。
全國統考大一題，社科文本選擇題，概念判斷與推理，設題辨析頗費力，
找準設題對應區，審視推斷需仔細，為了有個好心情，還可先做后面題，
等待緊張情緒過，再做此題較合宜。
（二）
文學閱讀很重要，整體把握莫忽視。看清題干找依據，有了依據再動筆。
語句文字多含蓄，字面之后潛臺詞。關乎全文大問題，整體理解劃層次。
俯視全文劃關鍵，過渡總結議論抒情句。依據題干找原文，化用原文兼整理。
應用文本一大項，答題技巧別忽視，人物特點要分項，項項列舉有依據，
探究題目深分析，剖分也要合文意，觀點可以有新意，時時處處要合理。
（三）
文言閱讀先整體，再把全文故事做回憶。結合最后一題讀原文，理解內容再做題。
實詞虛詞依句意，指代、省略原文找依據。選對、選錯要看清，最后一題更要據文意，
張冠李戴是命題技，揣摩感情特色和語意，評價題目看全文， 注意文中關鍵句。
翻譯要求有規則， 字字落實依文意。不能只看本句就下筆，依據全文還要調語序，
或留或刪或補或調均要看文意。
（四）
古詩鑒賞先通詩文意，以文解文據詩句。語序調整幫理解，聯系作者背景標題看詩意。
意象意境和感情，幾種手法先識記。煉字修辭領起字，字字傳神說意趣。
律詩分清首頷頸尾聯，起承轉合有規律。揣摩詩句進意境，設身處地想詩意。
古人今人都是人，以詩交心揣詩意。解答書寫引詩句，簡潔明快應到位。
（五）
漫畫表格語言題，仔細觀察不大意。表述簡潔對題材，寓意分析細辨析。
銜接連貫常考題，注重規律有邏輯。壓縮語段看全文，找出關鍵詞句再動筆。
分析整合來提煉，寫全要點莫忘記。填空仿寫看題干，注意句式特點和段意。
一時難以快下筆，稍稍留下再補齊。詞語成語病句看語境，觀看全體壓縮成一小句。
主干看清再辨修飾語，歧義、邏輯、兩對一，細斟細酌要心細，果斷堅定勇出擊。
（六）
最后作文是重頭戲，關鍵之處是審題。分析材料、導語劃出重點句，
根據整體事件含意來立意，看清有無任務來驅動，審題時刻要牢記：先把指令任務辨清晰。
事件材料簡要寫，不能抓其一點寫偏理。根據要害提觀點，直截了當樹旗幟。
題目類型要辨析， 類型不同寫法異。 “引語、提示”作向導，審題3-5分鐘為適宜，
打打腹稿寫要意，一氣呵成出氣勢。 沉著冷靜求切題，再求“層次”有深意。
深意根據內容和積累，因果分析見實力。人名難字難記起，放過一會就有主意。
兩三個層次是佳作，文中最好設有中心句。行文多作假設來析理，多問原因深分析。
寫作之時要聯想， 典型新鮮看用例。開頭結尾很重要， 一定要照應材料和題意。
（七）
全卷做完若檢查，須把題干要求看仔細。涂卡書寫莫違規，整潔美觀有人氣。
（八）
個別難題肯定有，心平氣和想主意，相信自己有實力，正常發揮就“折桂”。
把握各種題型特點，找到簡單易行的答題規律
· 論述類文本閱讀
一般是文化論文或社科論文,這些文章或者距離學生生活較遠，或者內容艱深，或者專業術語較多，不少同學在考試的壓力之下，沒有興趣也很難集中注意力認真讀懂文本，做題時以碰運氣為主，那么正答率自然會降低。
１.第一遍快速瀏覽全文，了解文章大概內容，做以下工作：
A．了解文章的主要觀點和論述思路（注意文章的題目，文末的出處。辨識文章各段的邏輯關系，如總分總、總分、分總等）；
B．大概了解段落大意（標注段落序號，畫出各段的中心句）；
C.圈畫出重點詞句（如下定義的句子、總結性的句子、關聯詞等，第一感覺認為重要的就都畫出來）。
2、帶著問題找答案
論述類文本閱讀可以理解成文字版的“大家來找茬”：找到各題各選項涉及到的原文語句，對比后辨析異同。具體可以這樣做：
· 仔細審題，圈出題干中的關鍵詞，例如“不正確”“原因”等詞語，確保不會出現審題不清的低級錯誤
· 閱讀各選項詞句，找出一些辨識度較高的詞語，如長名詞、專業術語等，迅速定位選項出處，勾畫出來并標注題號及選項號，如1A2B,以便集中注意力答題，同時也為最后的檢查訂正節省查找時間。
· 仔細對比原文與選項，圈畫出二者不同之處，仔細辨析不同或類似的詞語是否引起了語義的改變。
· 牢記常見的陷阱詞和錯誤類型，如都、已經、這、因此等詞語，這些詞語一旦出現，必須要立即提高警惕。（具體詞句和錯誤類型會在隨后的分享中有詳細介紹）
通用技巧：圈點勾畫，集中注意力找不同
· 文學類文本閱讀
文學類文本閱讀往往以小小說閱讀為主，不少同學喜歡看，卻做不好。在選考題的時代，大部分老師采取回避態度，今年改為必做題，閱讀分量加大，剛開始的時候學生表示做不完、做不好。其實本題也都是滿滿的套路，把握好了，得分率也會很高。小說、散文與詩歌的鑒賞思路，都是借事/景通過一定的技巧來表現主旨/情感，在本質上區別不大。所問問題也大概一致,離不開what,how,why 。答題依然要注意分點和字數。一般2-3點，1分15字左右。
五選二的選擇題，從審清題干，圈畫重點提示詞，到關注選項細節，與詩歌鑒賞題中的選擇題部分答題思路一致。這一題的每一個選項都需要認真去看去想，除了要完成本題的正確選擇外，對下兩題的主觀題答題也會有很大的幫助。但有一點與詩歌鑒賞的從細節上出錯不同，小說閱讀的陷阱項有時會對文章主題進行歪曲，一旦受誤導，會在答后兩題出現較大的偏差。
主觀題，牢記人物、環境、情節、主題四要素即可以不變應萬變。
A、辨析人物形象，分析人物性格。根據所賦分值，一般3點。寫清小序號后用一兩個雙音節詞語對本點進行概括，從文中找到相關語句闡述說明。
B、分析環境作用。在以往課堂上，大多老師強調過各種情況下景物描寫的作用，具體大約有7到8點，根據具體情況結合文本內容寫出就可以了。但是如果實在記不清，可以從對環境、人物、情節和主旨四個方面作答，一般不會出錯。
C、分析情節。
關于情節通常會有兩種問法.一種是概括故事內容,記住開端、發展、高潮、結局四個詞，分成四點答題即可。一種是問某情節在文中作用，依然是根據具體情況，從環境、人物、情節和主旨四個方面選擇合適的要點作答，得分率不會低。
· 分析主旨
對主旨的理解一旦出現，就是分值最高的大題，同時也是學生們最不會答的題。
最簡單的概括型只要把握住主人公“不是一個人在戰斗”——即主人公的形象和思想性格往往折射出特定背景及典型環境中的時代特征，而這時時代特征正是作者要表現的小說主題。
更常見的題型還有 分析小說的題目，為何要塑造主人公形象，品讀文中特定詞句，以及“結合文本談談你的看法”等，這些題目也都是通過具體問的問題，引出對主旨的理解。遵從問什么答什么、四要素有機統一、概括性的詞匯結合文本原句的原則去答題，基本可以確保得分。
F對于語言和寫作技巧的賞析
這兩種題型需要通過平時的訓練積累一些專業術語，甚至是可以套用在各種文章上的套話。只要能掌握專業術語，結合對原文的引用分析，就能完美答題。這是知識儲備的硬功夫，并不能投機取巧。
通用技巧：牢記四要素，分點答題，要點加原文
文學類文本閱讀還可能會出現非典型性小說和散文閱讀，不過這個我在平時訓練是遇到的較少，沒有總結出簡單易行的答題規律。希望各位老師能分享自己的寶貴經驗。
· 實用類文本閱讀
實用類文本閱讀以人物傳記為主，有些試卷上還出現了人物訪談或新聞調查，后兩者出現的幾率較小，我也沒有做出有效的經驗總結，且只就人物傳記答題規律做小小的總結。
本文答題原則，就是所有的答案都在文章中，就看考生能不能慧眼識“分”。但是人物傳記條理性較強，有一定是時代性，根據傳主的身份不同，還有一定量的專業術語出現。不少學生覺得枯燥無趣，心理上的排斥使他們不能認真閱讀，在做題時就會三心二意，丟三落四。建議學生依然使用“指讀法”，借助圈點勾畫的動作幫助他們集中注意力，認真看完全篇。
· 在選做改為必做之后，人物傳記往往設置一個單選，一個雙選和一個主觀題。難度降低了，但是也拉開了得分的差距。這一題是區分總成績高低的關鍵題，要讓學生從心里重視起來。
· 選擇題的出題方向大多是“對材料有關內容的分析和概括”，這就意味著題目來自原文，但有高于原文。對語句的分析，必須來源于原文的具體依據，而概括則是對原文中幾點的統一。可以依然使用論述類文本閱讀的原則，在原文中全畫出各選項涉及的語句，標注題號，對比辨析。不同的是，本題中有更大幾率是跨句甚至跨段的要點拼接，要多找標志性詞語，做好原句定位工作。
· 主觀題以列舉題為主。大致原則是給幾分就答幾點，每點都是一個關鍵詞加原文中的語句。如5 分的題目，答4-6點。每點15個字左右。
通用技巧：回到原文找答案，要點齊全寧多不少。
· 文言文閱讀
１、快速瀏覽文本
注意看如傳主姓甚名誰，文章分為幾段（標注段落序號），是否有生字詞，文章出處等。這一遍的閱讀大約只要用時2分左右，不涉及具體答題內容，盡量給自己一個積極的心理暗示。
2、了解后面的各個問題
A、斷句題。找出各選項不同的斷句位置，利用標志性詞語和語法常識做出判斷， 用排除法選出可能的正確選項，并依照該選項，為文中的劃線句子做出斷句，以供精讀時最后判斷正誤。
B、文化常識題，大多是平時常見的知識點，知識儲備達到一定程度，應該會很好判斷。如果有結合文本命題，則需要在文中涉及此詞的地方做標記以示重點，如標注題號和選項號。
C、對文章內容的理解。選項中的錯誤，大多只是細節上的錯誤，帶著謹慎的態度，借助此題來了解全文大意是大多老師經常要求學生做的。依然建議找到識別度高的詞語（如人名，地名，時間等）在文中標注出選項號。D、翻譯題，大概了解句子長短，有無生僻字等。
3、精讀原文
這是做好文言文閱讀的關鍵，雖然試卷上的文言文大多比較淺顯，但是對于部分閱讀量較少、語感不好的同學來說，就如同考試中的攔路虎，讓人望而生畏。首先要克服畏難情緒，然后才能確保答題效率。可以要求學生在讀文章時使用指讀法，幫助集中注意力，確保每行每句每個詞都能看到。平時訓練時，我要求學生在每句話下將每個詞組劃線，將整篇文章分成諸多詞語的組合，降低閱讀的難度，同時在逐詞劃線的過程中達到逐字翻譯的目的。遇到不會的生僻詞，可以標注個小問號后跳過不管，除非涉及到題目，再回過頭根據已有知識甚至讀音字形猜測。
這個方法需要在平時多做訓練，剛開始可能會有很多學生嫌麻煩怕耽誤時間而不做，但是如果老師堅持訓練，熟能生巧后在考場上可以簡化成只在人名地名官職名下畫雙線做簡單的提示，將大大提高閱讀效率。
4、在精讀過程中，再將斷句題、常識題、內容分析題帶入到原文，結合上下文的意境做出最終的判斷。
5、翻譯題是分值最高且最難的題目。
在精讀原文了解上下文語境的基礎上，在以“逐字翻譯，關注重點”的基本原則去翻譯。大部分都可依照“組詞法”將單音節詞語擴展成雙音節詞語就能翻譯正確。不能“組詞”的字詞，往往是決定得分的關鍵詞，平時所講的一詞多義，古今異義詞，通假字，特殊句式都在這些得分點上有所體現。
通用技巧：劃線閱讀，逐字翻譯
· 詩歌鑒賞
· 通讀詩歌
A、讀詩題——了解大概內容，詩歌主題。如分辨是閨怨詩還是游子思鄉，是借古諷今還是托物言志，往往在題目上都會有所體現。結合平時老師所講的各類型詩歌特征，預估詩歌內容和情感。
· 讀作者和注釋——試卷上“寸土寸金”，沒有一字廢話，所有的文字都是出卷老師精心安排和選擇的， 作者所處的年代、身世經歷，甚至家鄉籍貫和所任官職，都可能與詩歌的情感主旨緊密相關。個別時候，還需要對年份有特別的敏感，如公元1127年（靖康之變），公元760年（安史之亂期間）。而對于一些比較熟悉的詩人，他們所處的地點也需要一些敏感，如黃州 ，夔州 ，柳州等。
· 讀景物——一切景語皆情語。景物描寫在詩歌的重要性毋庸置疑，關注常見的意象里所蘊含的特點，以及景物描寫的方式。
· 讀抒情詞語——部分詩歌情感含蓄蘊藉，但大部分詩歌多多少少會對情感有所透露。
選擇題
大多題目選項都是對詩歌的詳解，陷阱點小而細。將各選項帶入到詩歌中，逐句分析，著重觀察意象意境和寫作手法的分析，這兩點上常會有陷阱存在。還有一個是學生自己也常犯的錯誤，就是過于拔高主題，特別對于自信心不足的同學來說，簡直是無法拒絕的誘惑。
主觀題
主觀題從出題到答題滿滿的都是套路，把握好套路，完全是送分題。常考的考點無外乎是對景（或物）的分析，對情感主旨的分析，對藝術手法寫作技巧的分析。每次的問題大同小異，題干本身就會有或明或暗的提示，基本原則就問什么答什么。
拋開各個題目不同，一般答題套路分成以下幾步：1根據分值確定答題點(每2分一點，5分的話就是3點) 2每點序號后用一兩個雙音節詞語對本點進行概括 3結合文本內容進行闡釋，大多是簡單翻譯相關句子，如果要點較多，也可以引用原文詞句。4答題時要注意到幾個要點what,hwo,why ，依次回答是什么，怎么樣，為什么。5多用專業術語，如懷才不遇壯志難酬、生動性形象、含蓄蘊藉、憂國憂民、韶光易逝等，只要用對了地方，這就是閱卷老師慷慨給分的關鍵。 6注意字數。一般1分15字左右。那么每點在30字左右比較合適。不要太多也不能太少
通用技巧：看清題干的暗示，明確答題套路，多記專業術語
· 名句名篇默寫
大部分同學習慣在試卷一發下來就趕快填寫，心情可以理解，但依然有注意事項。這是送分題，一分都不要丟掉。
· 理解性填空往往會有各種限定性的提示詞，或者故意設置的陷阱點，答題時不忘先仔細審題，需用筆在題干上圈出關鍵詞以提醒自己重視。
· 先填寫在試卷上，檢查后再謄寫到答案卷。試卷剛發下來，難免有些小緊張，可能會在細節上出現小錯誤，如異體字，通假字，筆畫繁多的生僻字。用先在試卷上答題，來做一個緩沖。謄寫到答案卷上既是有效的檢查，也避免了萬一發現錯誤后的涂改。
· 牢記每句話都會有錯誤的可能。填寫時回想老師上課時重點強調的字詞，以挑剔的態度審視每一個字，還可以用逐字翻譯的方法檢查是否誤填同音字、形近字。
· 有些同學字跡潦草，實在沒法全部改正的話，在答本題也必須做到一筆一劃寫好每個字，不要因似是而非的筆誤使老師誤判而丟分。
通用技巧：反復檢查，保證得分。
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