英語是一門十分重要的學科．學好英語無論是對今后的發展或是對升學都具有重要的意義。現在對初中英語的考察難度和廣度有避步擴展之勢。這主要反映在記憶量加大。與以前相比，現在對單詞考察的量增大了，需要記憶的單詞太多了。不少地方的教材扣考試題中的單詞量都有不同程度的增加，這都在不同程度上增加了學習英語的難度。
英語語法在初中開始系統地加以學習，需要記憶大量 的知識，而這一切在小學幾乎構不成負擔。與此同時，對中學生的英語聽說能力也有更明確的要求，一些學校已經開始加試口語。初中英語已經不是那么好學了，不少的同學出現了英語成績總是欠佳的現象。對英語的學習，人們有不少有益的經驗，但都強調了強化記憶與閱讀，同時還要做一定的習題，這是提高英語成績的有效逢徑。
1、學好語音是基礎
有的同學對語音學習不重視，認為讀得好不好沒什么關系，自己將來不當翻譯和英語教師，只要能閱讀就行了。經驗證明相當多的同學正是因為沒有過好語音關，張不開口，沒有養成起碼的聽說習慣，拼讀拼寫能力極差，形成了惡性循環，使英語學習無法進行下去。
學習英語首先的是要牢牢地掌握英語48個音素的發音要領。如：前元音[i：]發音時雙唇略向兩旁平伸成扁平形，舌尖抵下齒，舌前部向硬腭抬起。舌尖齒背摩擦音[θ][ ]，可從[s]出發，讓舌尖輕觸上齒背，然后送氣即得[θ]；發音部位不變，聲帶振動即為[ ]。
其次，要多聽、多模仿、多練。只有多聽、多練、多模仿，才能夠學習好英語語音。畢竟，時間出真知嘛。
再次，語音訓練要貫徹英語學習過程的始終。一定要嚴格要求，下大力氣克服本民族語對外語發音的影響。
最后，要牢記一些英語的讀音規則。規則動詞過去式詞尾“ed”的讀音是：在清輔音后讀[t]，如looked [1ukt]，在濁輔音和元音后讀[d]，如lived [1ivd]，played [pleid]，在t，d之后讀[id]，如waited [weitid]，succeeded [s ksi:did]。
只有語音發音準確，才能為以后的閱讀和口語考試奠定堅實的基礎。
2、輕輕松松記單詞
現在隨著交流的日益廣泛，信息量的日益增加，對于英語詞匯量的要求也更高了。以前我們數十年來英語教學不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，沒有相當閱讀量配合。據統計，把以前中學六年的英語教科書的課文內容全部相加總量不過是一張日報一面的量，這些語言量不管怎么讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現在新的英語教學大綱要求初中畢業生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業的量為60萬單詞．對于單詞量的掌握顯著提高。所以，記憶單詞就顯得特別重要，其實記憶單詞也不是什么特別困難的事情，可以按照下面的規律來記憶：
第一，要及時多次復習。復習時要注意掌握一定的訣竅：一是復習的時間必須選在沒有遺忘之前；二是復習的間隔要選得合理；三是一次記憶的單詞量要適當，特別是不能過少。對中學生來說，如果早上記一定數量的單詞，早飯后花l一2分鐘瀏覽一遍，晚上睡覺前再看幾遍．一星期來一次小復習，一個月來一次大復習。這樣，就能牢固記憶所學的單詞。
第二，要眼、耳、手、腦并用來加快記憶速度，并采用比較、分類等方法來加強聯想。
第三，要用構詞法來指導單詞記憶。在記住一定量的詞根、前綴和后綴的基礎上，通過派生、合成、轉化等方法來記憶單詞。
第四，要把記單詞與閱讀結合起來，尤其要注意泛讀。 這幾條是記憶單詞的基本原則，在實踐中可以靈活運用各巧妙的方法來記憶單詞。試試下面為大家推薦的幾種方法，看看效果如何：
(1)借助讀音記單詞
借助讀音記憶單詞，首先要有正確的發音和掌握一定的讀音規則，除了掌握音標、重音外，還要了解音節的劃分，以及字母在各種音節中的讀音規則。特別是一個很長的單詞，把它們分為幾個音節就好記得多了。
如egg，hat，sleep，cake等等，從讀音的角度去記憶，把音、形、義結合．記起來就比較容易。
每除了這些，還要注意重讀。英語音節有重讀和非重讀．重讀音節又可分為開音節、閉音節、r音節、re音節等。元音字母(或元音字母組合)在這些音節里的讀音都有一定的規則，如字母I在開音節里讀[ai]．在閉音節里讀[i]。掌握這些規則對單詞的正確發音和正確拼寫都有很大的幫助。
當然了，所有的規則都有例外，對于那些讀音不規則或例外的單詞，如have，something，bilive等等，一定要逐個記準記牢。它們往往也是考試中的重點。在掌握一般規律的基礎上，牢記特殊用法，是英語學習中的一個重要技巧。
(2)睡前醒后記憶法
科學研究表明，一天之中，中午學習效果最差，晚上和早上較好。因為早上學習。受以前學過的內容的影響比較小．而晚上學習則可有較長一段時間不受以后學習內容的干擾。所以，可以選擇在晚上臨睡前和早晨起床后記憶單詞，這樣能夠收到良好的效果。運用這種方法時，可以在每天晚上根據自己的實際情況，記憶一定數量的單詞或者英語句子。當確信自己已記住這些單詞時，閉上眼睛，在自己的腦海中“過電影”，以便加深印象，然后什么事也不要做，立即躺下睡覺。第二天早上起來。不要做其他的事，首先回憶前一天臨睡前記過的單詞和句子，邊回憶邊寫在紙上。實在回憶不出時再看昨天寫過的紙，這樣再復習兩遍，就可以達到滿意的記憶效果。
(3)根據構詞法進行記憶
大家都知道。英語單詞有一個顯著的特征，就是根據一定的構詞法來組成許多詞，如果能夠運用構詞法來幫助記憶，理解單詞的構成，就會起到很好的效果。尤其是對較長的符合構詞法的單詞，在記憶時一定要從構詞法這個角度出發，通過把長詞進行分解來記憶。
英語的構詞法就是“詞根+前綴或者后綴”，每一個詞都是由一個詞根為主，加上不同的前綴或者是后綴，就能構成不同的詞。我們在記憶英語單詞時就可以用這個特點來幫助我們記憶。
從詞根的比較入手．一下子記住一連串的詞。還可以從前綴、后綴人手，記住同義詞、反義詞等。例如，我們記unprecedented這個具有13個字母組成的單詞，若一個字母一個字母地拼，記起來非常困難，但若采用分解記憶法，把它分解為：
前綴+前綴+詞根+后綴+后綴
un一+pre—+ced—+ent—+ed unpreeedented
(無) (先前) (行) (表事物)(的)(無先例的)
這樣，記起來就非常容易。
用構詞法來記憶英語單詞，就要對英語的構詞法有一定的了解，首先要掌握一定量的詞根(ese，ear，sit等)、前綴(如ex，un，dis等)和后綴(如tion，er，or，ful等)。其次，還要掌握常見的構詞法。在英語中，最常見的構詞法有三種：
①合成法：將兩個或兩個以上的詞，聯合起來構成新詞。如：school+bag=schoolbag；class+mate=classmate；black+board=blackboard等。
②派生法：把詞綴(包括前綴和后綴)加在詞根上，構成新詞。譬如，后綴-er加在動詞之后,表示從事該動人的人或事物，可以構成許多詞。如：leach—teacher；drive—driver；work—worker；write—writer；read—reader；speak—speaker等。
③轉換法：不改變詞形，把一種詞類改用作另一種詞類。
如：plant (n. —樹) — plan t(vt. 種樹)；fish (n. 魚)—fish(v. —釣魚)
如果熟練掌握了這些基礎知識，我們在記憶英語時就能夠舉一反三，輕松的記憶大量的英語了。
(4)用聯系法記單詞
根據記憶的規律，如果單一地記某一樣的東西，記憶的效果不會很好。如果能夠將這些要記憶的東西聯系起來，組成一個有趣的東西，就會起到很好的效果。記單詞也是這樣。只是單一的背記單詞，是不容易掌握的，但是如果把單詞與相對應的東西聯系起來就容易記住了。因此，在記單詞時，要盡可能地與有關的東西聯系起來。所謂“聯系”包括以下幾個方面：
①聯系不同的用法。同一個單詞在不同的句子里有不同的意義，將這些句子都組合到一塊，有助于我們記憶單詞。如：
He is American but he lives in China
他是美國人，但住在中國。(conj. 但是)
Jack eats nothing but orange.
杰克除桔子外什么也不吃。(prep除…以外)
I on
我僅僅遺憾的是我只能為我的祖國貢獻一次生命。(adv.僅僅)
聯系上下文記單詞，還有助于理解詞義，掌握用法。
②聯系同根詞。如：die，dead，death，visit，visitor invistble,
Television等等。等等。這樣，用很小的代價就可以同時記憶一大串詞。把所有與這個詞有關相近的單詞都掌握了，這樣就能取得事半功倍的效果。
③聯系同類詞。如表示人體部位的名詞有：head，ear，face,
mouth．neck，arm，shoulder，hand，foot等，或者表示水果的一類詞，如：apple，pear，orange等，這樣將一類的詞放到一塊有助于記憶。
④聯系搭配詞。同漢語一樣，英語也有固定的搭配和習慣用法。在學習過程中要遵循這些習慣，對于記憶單詞很有幫助。英語中有許多動詞和動詞短語有固定的搭配。如：look for(尋找)，get to。(到達)，take 0ff起飛)，take care(照顧)等。
(5)用比較法記單詞
對于不同的事物如果能夠找到他們的不同點，找到它們的區別。就能夠很準確地記住它們。在記憶單詞時也是一樣，如果能夠找出單詞之間的不同之處，就能夠加深記憶，起到很好的記憶特果。通過對相似而又不相同的識記材料進行對比分析，弄清以至把握它們的差異點和共同點，既能夠幫助我們準確地辨別識記對象，又可以幫助我們從事物之間的聯系上來把握記憶對象，從而提高記憶效率。例如，我們學習bring，take，carry，fetch這四個動詞，就要把它們放在一塊兒進行比較。通過比較，就會發現，它們都有“拿”、“帶”這個基本意思，這是共同點；但它們表示的含義有較大的差別：bring(帶來)，take(拿走)，這兩個詞方向相反，是一對反義詞；carry(無固定方向)，表示背著、抱著、挑著、提著等，這是它們的不同。fetch(去拿來)，相當于go and get；經過這樣的比較，不僅使我們牢固地記住了這四個單詞，而且明辨了它們的含義。
在記英語單詞時，可采用如下的比較方法：
①反義詞比較。用單詞的相反意思來記憶單詞，可以加深理解。如：wide(寬)—narrow (窄)；above (在……上方)一below(在…下方)；over (在……上方) —under(在……下方)；long(長的)一short(短的)；ta11(高的)一short (矮的)；big(大的)一small(小的)；new(新的)一old(舊的)；here(這兒)一there(那兒)等。通過反義詞比較，可以輕而易舉地把詞匯量增加一倍。
②同義詞比較。利用同義詞之間的聯系來加深對英語單詞的理解，幫助記憶。通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們意義的區別。如我們前邊提到的bring，take，carry,fetch；還有big，large; beautiful, pretty, ugly, handsome等等。通過同義詞比較，可確切理解詞義,也便于記憶單詞。
③同音詞比較。英語中有許多發音一樣或者接近的單詞，如果能夠利用這一點來記憶單詞，通過同音詞比較，可以使有關單詞在大腦中留下深刻的印象，可以起到很好的作用。如：I—eye；see—sea：our—hour；right--write；too—two；there--their；here一hear等。
④形似詞比較。英語中也有不少形似音近(同)義異詞，若加以收集比較，能夠避免將單詞記混的現象發生。如：except與expect；weather與whether；pig，big，dig，bag 與 beg等。
⑤名詞單復數比較。英語中有一些名詞單數和復數意思相差較大。試比較：paper (紙)—papers(文件)；sand—（沙）—sands；wood(木頭) —woods(樹林)。
⑥多義詞比較。英語詞匯中的一詞多義、一詞多類的現象是很普遍的。不過，不論一個詞有多少種同義，多少種詞類，它們之間都有一定的聯系，通過比較，不難掌握。如hard既可以作副詞，表示“努力地”，又可以作形容詞，表示“硬的”。
總之，利用比較法就是想盡辦法找出單詞之間的異同點，來幫助自己加深記憶，這樣就會使單詞在自己的腦海中牢牢地扎下根，才能夠將單詞記得牢、記得準、記得持久。
3、學習語法的方法
英語的語法多而且相當的龐雜，需要記憶很多的東西，怎樣盡快地過語法關，是很多的同學們關心的問題。根據前人的經驗要在這方面干好三件事：一讀透讀熟一本語法書；二是要做相應的語法專項練習題；三是要善于總結其中的規律。只有這樣才能吃透語法，記住語法。
(1)讀透一本語法書
老師在課堂上講的語法知識畢竟有限，同學們也不可能把所有課堂上講的東西都記下來，這時手頭上有必要備有一本適合學習和備考要求用的語法書，應該讓它起到工具書的作用。
這本語法書一定要是高質量的語法書．最好是國內專家們編寫的，書中的內容要切合中學生的實際，講得過于繁雜或者不清楚不完備都不好。比如張道真先生的《實用英語語法》、薄冰先生的《英語語法手冊》、章振邦先生的《新編英語語法教程》等，都很不錯。另外，學哥語法光看書不行，還要多做練習才行，所以選定的語法書一定要配有練習冊，否則再好的語法書也要重新考慮。
在選定了一本高質量的語法書后，要將語法書隨身攜帶，如同查字典一樣，時常查覽。比如碰到某個長句子看不懂，即可以查看語法書中的有關章節，分析判斷。這就要求對語法書的目錄及內容了然于心，一翻即得，將會使你大大獲益。
同時，要結合學過的語法知識把書中所配的練習題，一題不少地認真做一遍。這樣往往能查出自己在語法方面的薄弱環節。做題時如果碰上困難。最好不要急著看后面的參考答案，因為“輕而易舉得到的答案，也會輕而易舉地忘記。”
另外，最好在放假的時間內，把語法書上已經學過的內容通讀一遍，即使是粗翻一遍．都極有幫助。因為在平時所學的語法知識相對較為分散，不是太系統，是只見“樹”，沒見到“林”，難以在頭腦中形成完整的體系。通讀了語法書之后，我們平時所學的零散知識就能系統化，這對我們深刻理解英語語言的整個語法體系能起到升華的作用。
(2)做相應的語法專項訓練
英語語法要過關，做語法專項練習是十分必要的。只有多做題，才會記得住，記得牢。那么，都做些什么樣的題呢?有著豐富教學經驗的教師一致認為，最好是基礎題30％，中檔題占60％，最好做各地試卷中有關語法部分的題的匯集。可以做名詞練習題大約500道，然后是冠詞300多道，后面還有介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞，動詞叉分若干個小章節，每一章節幾百題。每天做題對題講題，知識摳到無孔不入(那么多題覆蓋面當然廣)，后面還有若干完形填空和若干篇閱讀理解……
做完這些專項訓練，你對語法知識的學習已經達到了一個新的水平，今后做起語法題來一定會游刃有余。
(3)善于運用技巧來鞏固語法
通過大量的做題，很多的語法規則在頭腦中已經很明確了，如果再善于運用技巧來加以鞏固，把題中有著共同語法現象的東西歸納起來，在考試中語法題就很難再丟分了。下面就試舉一例：
不定冠詞a和an用法不同。簡單說：a用在輔音音素開頭的單詞之前，而an用在元音音索開頭的單詞之前。說起來容易，做起來可不易。以u為例，有時發音是[ju:]，前面當然用a，比如a university student(一位大學生)。可有時u又發[Λ]音，這就又要用an了，比如an unusual thing(一件不尋常的東西)。類似的例子還有許多，誰也不可能都記住。于是在考試時，如果出現是填a還是填an的題目，往往猶豫不決，難以下筆。
大家不妨略動腦筋，運用技巧把這幾個特殊單詞編成兩個句子，只要記住這兩句話，考試時就不易出錯：
第一句：An hour ago，an honest man accepted an honorable task.
譯為中文便是：一小時前，一位老實人接受了一項光榮任務。請注意：這里hour、honorable、honest等幾個詞。雖說是以輔音字母開頭，但卻不是以輔音讀音開頭，如hour讀作[au ]，故而前面應加an不是a。
第二句：In a university, a Europe and a on
譯為中文便是：在一所大學里，一個歐洲人和一個獨眼人拿著一件有用的工具，沿著一條單行道走著。這是一件不尋常的事情。
請注意，這里university、European、on
4、訓練聽力的方法
同學們學習英語的一大苦惱，就是英語的聽力和口語提高太慢，往往說起來是學了幾年的英語，可仍然無法與人進行簡單的交流，結果越學越索然無味，對口語的學習越來越不感興趣。但是，目前不少的地區加考聽力．分數值有加大的趨勢。在考試的時候聽力部分一般是放在考卷的前面。聽力的好壞對考試的成績、考試的信心、考試的情緒，還會有很大的影響。這種聽力考試，也可以說是考你的聽覺記憶，對此有經驗的老師給大家的建議只有一個：多聽。欲提高英語聽力別無它法，只有多聽，可并不是說，只聽就行，還是要講究一定的方法，才能達到事半功倍的效果。
要學好口語只有大量地練習聽，才有助于聽力的提高，所以，只要有時間有可能，就隨時隨地地加以練習，要抓緊每一分鐘，如上學放學的路上、完成作業以后、睡前醒后的空檔，見縫插針。有時間就戴上耳機進行聽力訓練。總之，只有經過多聽，在一定程度上熟悉了語言的結構與節奏，無形中就提高了聽力。通過多聽，能使你產生一定的語感。語感是一種對語言具有一定的感覺能力，語感提高了，聽的能力也就提高 在練習聽說的過程中，同學們最大的無奈就是缺乏語言環境，有的同學就過于強調原汁原味的美國口語(外國人錄制的口語帶子)，其實這沒有必要強求。有一位同學在講到她的經驗時說，自己就是先聽中國老師錄的錄音帶，然后才過渡到外國人錄的錄音帶的，并沒有覺得有什么不妥。事實上只要生活在非英語的環境里，就是一直聽外國人的錄音帶，仍很難練成純正的口語。
在聽帶子的時候，不可能一下就把一盤帶子全聽懂，這時就應該集中聽一個內容，在這一盤錄音帶沒有聽懂聽熟之前先不聽別的內容。同時，可以把這個帶子分段，把每一天的時間分成若干段，每一段聽不同的內容，這看上去似乎與“集中”有點矛盾。其實不然，采用各個突破的手段，是為了更好地實現“集中”的目標，會產生1+l>2的效果。
當然，在起初練聽力的時候，可能不太適應，為了建立起信心，開始時不妨聽語速慢的錄音帶，然后再過渡到語速快的錄音帶。有一位同學講，她備戰中考時，就曾先買來語速比正式考試慢一倍的錄音帶練習聽力題。經過一段時間后，再買來語速與考試時一樣的錄音帶，進行練習。因為是分兩步上的這個高臺階，所以并不覺得吃力。表面上是慢了，實際上并不慢。
有一個同學，聽錄音帶時，不但要聽課文，也要聽詞匯，他每天都要聽一遍中學課本的詞匯冊。天長日久就在腦子里形成了聽覺記憶，以后遇到聽過的詞在腦子里一下子就能反應過來，就很容易聽明白其中的內容。
一些有創意的同學還自錄自聽，這樣做頗有好處，比如可以借此檢查自己的弱點，又可以增進自己的學習興趣，這實在是一個不錯的辦法。
5、做好完型填空并不難
許多同學學英語最感頭疼的莫過于完型填空了。要說一點也不奇怪，完形填空除了考查英語的基礎知識，如單詞、詞組、語法以外，還要求同學們熟悉文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想。回答完形填空中的某些問題時需要運用自己的語感。在我們周圍并沒有一個講英語的外部環境，培養語感談何容易，也難怪同學們對于完型填空都感到頭疼。
不過，再難的問題也有解決的辦法，要想做好完型填空，關鍵就兩個字——多讀。只有多讀，才能夠培養自己的語感，才能夠找到正確答案。但是這個“讀”里面，也是大有文章的，只有掌握著正確的方法，才能夠“讀”出成績。
那么應該怎樣去讀呢?其實也不難，大家不妨參考以下幾個方法。
(1)通讀全文，掌握大意，有目標地閱讀理解。首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來。總體上對文章的內容要有一定了解。如果不先讀全文，只盯住一個句子，那么就會因為胸無全局而顧此失彼。只有讀了全文才能抓住全文中心。
在讀短文的時候不要急著去看短文的選擇項，而是每讀到一處空格時都分析一下這個空格要填的詞大體上是一個什么意思的詞，是名詞、動詞還是其他詞性的詞，是謂語動詞還是非謂語動詞。是否上下文有什么固定搭配，如：so…that，it's…that，not…more than的連詞搭配或是talk about，go over等詞組搭配。自己用筆把每個分析出來的詞寫在空格上。完形填空中總有l一2個題可以通過這樣的分析填出答案。
(2)逐步閱讀，初步完形。在逐句閱讀的過程中,我們應 “試放選項”，就是把四個選擇的答案一一放入空格，把你所選的答案與句子連起來讀一遍，再對照全文的意思，哪個選項較合適就選哪個。這樣整篇完形填空就初步完成了。值得注意的是：在選題時，一定不要撇開全文去選題，應結合上下文，否則就會出現差錯。
(3)上下觀察，抓住線索。這是解決選題困難時的一個步驟。在選題時，若出現模棱兩可，猶豫不決的現象，那么我們就應仔細觀察上下文，爭取在某一句中找到一點點蛛絲馬跡，有了線索就等于有了啟示，從而就會找到答案了。
(4)再讀全文，審校答案。這是做完形填空的最后一個步驟，它的主要作用就在于檢查自己所選答案是否正確。將自己所選的每一個單詞都代人短文中的空格處，通讀全文，并用一種挑剔的跟光來考察每個單詞意義是否準確，語法是否正確。運用邏輯推理的方法從上下文角度來最后確定正確答案。
當然，這種方法也有自己的缺點，那就是有點浪費時間，所以。在平時的練習中，可以使用這種方法，只要將自己的語感培養出來，那在考場上速度就會很快了。
6．不可忽視的英語閱讀
學習任何語言都需要大量閱讀，學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之。也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學習英語的人卻未必明白。時下，很多人都熱衷于做題，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本．試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實質性提高。
學習英語的確要做適當練習。歸根結底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是“語感”；“做”出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦凄”。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去，自然效果也不會好。
其實，英語閱讀應該是充滿快樂的。大家想一想，在閱讀中文小說、詩歌時，大家是不是都是感到很高興。其實英語閱讀也是一樣，在閱讀中包含著豐富的知識。關鍵是要掌握正確的方法。
曾經在全國大學英語四級統考中獲得滿分的劉偉同學是這樣來閱讀的：
“我的方法是:第一遍采用快速閱讀，即記下起止時間，在讀的過程中注意力高度集中，利用眼睛的掃視來提高閱讀速度；
對于個別生詞先跳過去，而著重于對全篇中心意思的理解。第二法，我在閱讀中積累了大量的詞匯。因為通過上下文來理解，詞義記的清楚，而且理解準確。我把這些單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用一些零散時間反復記憶，加深印象。如果長期堅持閱讀，又會在閱讀過程中鞏固記憶單詞，同時再學習新的單詞。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞匯量就擴大了，而且也能記得牢靠。我使用這樣的閱讀方法，通過第一遍的快速閱讀，鍛煉了閱讀速度，逐漸養成了良好的閱讀習慣。當我拿到一篇英文材料，首先很快地閱讀一遍，腦子中馬上反映出文章的大意。
生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然后抄寫在一本可髓身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞匯量增加得很快。掌握了這些方法，大家一定會對閱讀提起興趣，使自己的英語水平得到較大提高。
7、學習英語作文的方法
每年中考英語都有書面表達，這是對學生英文寫作水平的檢驗。要寫好英語書面表達,應把功夫下在平時，如通過聽寫縮寫或擴寫課文，寫摘要等方法，對寫作能力的提高都大有好處。在學習中要通過書面造句、回答問題、看圖說話、情景對話、寫信、記日記等來培養和提高自己的寫作能力。
同學們在英語考試中，英語作文部分得分普遍不高。中學生們科目多、時間緊迫，有的同學可能沒有什么時間去培養所謂“綜合素質”了，怎么辦?一線的老師和有經驗的同學為大家提供了兩種可稱為“捷徑”的方法。
(1)熟背范文法
面對同學們英語作文欠佳的情況，清華大學博士研究生吳偉同學為我們提供了一個“短、平、快”的辦法：抓緊時間背熟若干篇英語優秀作文，這是一種很有效的寫好英語作文的捷徑。因為英語作文與中文作文有很大不同，考的首先不是什么構思，而是表述。只要表述基本到位，單詞、語法沒失什么分，就是一篇好作文。因此，背熟一些范文，到了考場上再根據題目去“套”的確是一個好辦法。
在實際運作時應注意以下各點：
第一，范文一定要背熟。
要背些范文來“套”，僅熟讀它是不行的，還一定要背熟學過一點心理學的同學都知道，人的記憶有所謂“主動記憶”和“被動記憶”之分。所謂“主動記憶”，就是不僅見了認識，還能寫出來；所謂“被動記憶”就是見了認識，但寫不出來。既然是要寫英文作文，當然是要能寫出來，僅僅是“被動記憶”肯定不行。所以一定要背熟，光熟讀是不行的。
第二，范文類型要全面。
考試英語作文．有著較強的穩定性、規律性。它不外乎就幾個大類，每一大類又都有其相對穩定的格式、用語。故而在時間較緊的情況下，不妨每一類都挑五六篇范文背記下來。只有每一類都記得有了，才會有備無患，不至于碰到自己沒有背過的類型，出現無所適從的情況。
第三，詳記略背配合使用。
所謂“詳記”，是將一篇作文一字不差地從頭記到尾，更容易把握對內容的表達；所謂“略背”，是指只背一篇作文的“骨架”，如啟、承、轉、合的基本用語和句型即可．更有利于把握范文的結構。善用此法的同學認為，這二者要配合使用，但應依據自己的實際情況加以選擇。
寫，是一種建立在說、聽、讀基礎上的綜合語言能力。學習一門語言，寫作的提高是最難的。但從提高成績的角度來看，確實很有必要背熟一些范文，因為要應對中學生所考的英文作文，這是一種十分有效的方法。
(2)結合中考題型多練習
遼寧省錦州中學英語教師李利軍老師，為了培養孩子能在所學語言范圍內順利地寫出100個詞左右的短文，他就特別注意結合學生所背的范例和中考的題型來多加練習。因為中考畢竟比高考簡單。英語作文也畢竟比中文作文容易。考來考去無非那么幾種題型。根據近幾年各地的中考試卷看．英文作文題大體不出以下幾種：
①看圖作文。
②把若干句話整理成文。
③寫段，一般是描寫—個簡單的情景，如下雨、春天、學校等。
④仿作，模仿所給范文寫一篇短文。
⑤根據提示的短語寫短文。
⑥命題語文。
在仿寫、改寫的練習中，要重點注意一些相對繁雜不易掌握的東西，如單復數問題、人稱的改變、時態的運用、直接引語與間接引語的互換、主動語態和被動語態的轉換、肯定句變否定句、把后置定語改為前置定語、用定語從句或狀語從句來改寫句子、自由縮寫句子、用單詞代替短語或從句、用幾個詞取代一個詞等等。
比如李老師曾將同學們背的以春游為題材上的書面表達題的答案作為范文，編了這么一道練習題供同學們練習：
假如你是班長，要向全班同學做一個口頭通知。請根據下列內容提示用英文擬一個口頭通知。
①活動內容：去旅游。
②地點：長江邊上的小孤山。
③時間：下星期六(5月23日)。
④注意事項：參加者請放學后到講臺登記并交車費6元：上午8：00在校門前集合，8：30乘校車出發；午餐在小孤山附近的一家餐館吃，下午5：30返回。
至于記人記事的各種命題作文，只要記一些范文，再加以練習，將自己的作文與范文相對比，經過對比，知道人家什么地方寫的好，才明白自己的差距在什么地方。然后再一點點努力，縮小并最終消失這種差距，就能逐漸寫出不錯的英語作文來。
正是有了這種學習方法，使同學們感覺到寫英語作文沒有什么可難的，從容通過英語作文這一關。
