很多人都說(shuō)，老師是一個(gè)越當(dāng)越輕松的職業(yè)，一天就上兩節(jié)課，只要摸索過(guò)幾年后就可以熟門(mén)熟路了，輕輕松松就可以把課時(shí)完成。真的是這樣的嗎？事實(shí)上，除了上好那幾堂課之外，備課、批改作業(yè)、專(zhuān)業(yè)積累、與學(xué)生的溝通交流、自身素養(yǎng)的提升……都是需要老師們花大功夫去完成的。老師這個(gè)職業(yè)，功夫不只在那幾堂課里。
課外要鉆、要擠、要?jiǎng)?chuàng)新
黃恩紅（北京市石景山區(qū)楊莊中學(xué)教師）：俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！辈槐卣f(shuō)搜索材料，選題、編題的不易，也不必說(shuō)課件做起來(lái)的艱難，就說(shuō)備出一節(jié)像樣的課，是多么的難求，更別說(shuō)推陳出新，搞個(gè)性化設(shè)計(jì)了，那真的需要鉆研，鉆研教材、教法、學(xué)法。
作為教師，我常常思考一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題：教師到底教什么？我總結(jié)出一條：確定知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)，是創(chuàng)新的根基，模仿別人的都只是空殼、軀體，少了一節(jié)課的魂。而這需要老師字斟句酌地思索，常讀常新，常有發(fā)現(xiàn)，因此備課無(wú)止境。
有了魂，還要想思路，如何引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教師要巧妙地設(shè)計(jì)。問(wèn)題的多少，學(xué)習(xí)的形式，預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，精心地組織語(yǔ)言，連時(shí)間的分配都要精確到分……每節(jié)課都如此。一節(jié)課可以備上一個(gè)星期，公開(kāi)課、參賽課要磨上一個(gè)月，而這樣的備課完全在班外。
將課外時(shí)間浸泡在書(shū)中
張英華（北京市房山區(qū)韓村河中學(xué)）：作為一名語(yǔ)文教師，我將自己的絕大部分課余時(shí)間都泡在了書(shū)中：中外名著，與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊等，都在我的閱讀圈內(nèi)。
不只讀，而且背。凡是要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我必然要背熟；而不要求學(xué)生背誦的一些名篇，我也要爭(zhēng)取背熟，比如《長(zhǎng)恨歌》《離騷》等。讀得多，背得多，所以課堂教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生做背誦示范，能信手拈來(lái)合適的內(nèi)容作為教學(xué)資源補(bǔ)充給學(xué)生。記得一次課間跟學(xué)生聊天，說(shuō)到“中華好詩(shī)詞”節(jié)目，有學(xué)生馬上接口道：“節(jié)目里的不少詩(shī)句您都在課堂上提到過(guò)……”
不只讀、背，而且堅(jiān)持寫(xiě)作。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀。讀寫(xiě)是語(yǔ)文老師的基本功，當(dāng)然應(yīng)該常常練，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)論文，寫(xiě)散文，寫(xiě)詩(shī)歌……寫(xiě)作的過(guò)程，既是自我提升的過(guò)程，也是摸索寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。因?yàn)槌?xiě)，能寫(xiě)，所以便能看出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣所在，能給予學(xué)生的習(xí)作以個(gè)性化的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生從我在課堂上展示的文章中領(lǐng)悟到寫(xiě)作的某方面要義時(shí)，當(dāng)學(xué)生在我的指導(dǎo)下寫(xiě)作水平提升、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)且發(fā)表習(xí)作時(shí)，快樂(lè)便充盈于我的心中。
積累是一輩子的事
阮勝明（安徽省銅陵縣董店中學(xué)）：記得自己剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，我的老師告誡我：要想給學(xué)生一碗水，你自己就得有一桶水。我記住了這句話(huà)。做教師三十多年來(lái)，我一直謹(jǐn)記這位老師的教導(dǎo)，不辭勞苦地博覽群書(shū)，一點(diǎn)一滴地日積月累。有了高度，教學(xué)就順理成章地駕輕就熟。而這樣的積累是一輩子的事。
作為一名老師，上至天文地理，下至雞毛蒜皮，你得知曉；古今中外，名人軼事，你得清楚；就是其他學(xué)科，你也得略知一二……這一切，都得靠積累來(lái)實(shí)現(xiàn)。積累，就是積沙成塔；積累，就是集腋成裘。通過(guò)不斷積累，努力把自己鍛造成一個(gè)知識(shí)淵博的老師。學(xué)生喜歡我，喜歡上我的課，看中的就是我的知識(shí)水準(zhǔn)。我的課上得好不好，不是課堂４５分的事，是課外１０個(gè)４５分鐘甚至１００個(gè)４５分鐘的事。沒(méi)有課外的積累，就沒(méi)有課堂的高度；沒(méi)有課外的積累，就沒(méi)有課堂的精彩；沒(méi)有課外的積累，就沒(méi)有課堂的魅力。
要想給學(xué)生一碗水，你自己就得有一桶水。所以，想要得心應(yīng)手地駕馭課堂，使你的課堂出彩，那就做好積累吧。
批改作業(yè)要面面俱到
高輝（北京市大興區(qū)垡上中學(xué)）：“小伊，作文里的人物不夠豐滿(mǎn)，加入充分的人物描寫(xiě)方法，這樣才能使你的文章‘活’起來(lái)?！毙∫梁鲩W著大眼睛用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，進(jìn)入了修改的狀態(tài)。
工作中，這樣的場(chǎng)景總在循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始地進(jìn)行著。既要面面俱到，又要查漏補(bǔ)缺。每天面對(duì)眼前這堆得如小山般的一沓沓厚厚的作業(yè)本，欣慰中不免有些心酸。欣慰的是這一行行清晰的批語(yǔ)和紅紅的對(duì)勾是我工作中點(diǎn)滴的印記，它承載著我的付出，它驗(yàn)證著我上課的效果。
短短的４５分鐘，要用去多倍的時(shí)間來(lái)加以鞏固，字詞、閱讀、寫(xiě)作樣樣要練習(xí)，哪項(xiàng)練習(xí)不到位都不行。練習(xí)背后老師要下的功夫可就更大了。特別是語(yǔ)文老師，批改作文可是一項(xiàng)艱巨的工作。小到一句話(huà)，大至成篇的作文，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)還不夠，還要面批，現(xiàn)身說(shuō)法，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。就這樣說(shuō)了改、改了說(shuō)，巨大的修改任務(wù)，當(dāng)然需要時(shí)間作為陪襯。
專(zhuān)業(yè)積累提升教師魅力
王永飛（遼寧省建平三家中學(xué)）：當(dāng)一個(gè)老師容易，可當(dāng)一個(gè)好老師不容易。好老師，一定是在教書(shū)育人方面讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)高度認(rèn)可的老師，一定是具有很高人格魅力和較高學(xué)識(shí)水平的老師，這樣的老師一定離不開(kāi)長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)積累。
老師，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，這里的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，一是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)。要當(dāng)一個(gè)好老師，光有理想和熱情不行，要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，光有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能也不行，還要有指導(dǎo)傳道、授業(yè)、解惑的教育學(xué)理論與方法。一個(gè)好老師，要有較高的學(xué)識(shí)水平，就需要在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)上有較深的造詣，并能不斷跟蹤學(xué)習(xí)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。一個(gè)好老師，時(shí)刻都不會(huì)忘記育人，這離不開(kāi)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，并能及時(shí)掌握最新的教育學(xué)理論。無(wú)論是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，還是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，好老師，都能創(chuàng)造性地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生，必須因材施教，沒(méi)有長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐探索，是不可能讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)同你的。好老師的魅力，學(xué)生在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、學(xué)做人的過(guò)程中，自然會(huì)感覺(jué)到，這樣的魅力就源自專(zhuān)業(yè)積累。
勤練課外功 雖苦更有甜
陳俊龍（四川省珙縣教育局）：都說(shuō)“人不學(xué)，要落后”，在這個(gè)知識(shí)快速發(fā)展、技術(shù)日新月異的年代，毫無(wú)疑問(wèn)，教師也離不開(kāi)學(xué)習(xí)。且不說(shuō)緊跟時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)的政治學(xué)習(xí)必不可少，就是業(yè)務(wù)的進(jìn)修，也沒(méi)有個(gè)盡頭。這些年，從起初的教師基本功（包括毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)）的練習(xí)與考核、電教技術(shù)的使用，到后來(lái)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子白板、多媒體，再到現(xiàn)在的云平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂，還有新教材培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)……都需要老師付出相當(dāng)多的時(shí)間，去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
事實(shí)上，教師除了每天完成上課任務(wù)外，備課、批改作業(yè)、與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流、班級(jí)管理……都是需要老師們花大工夫去準(zhǔn)備完成的。老師這個(gè)職業(yè)，功夫不只在那幾堂課里。認(rèn)為當(dāng)老師是一個(gè)越當(dāng)越輕松的職業(yè)，一天就上兩節(jié)課，只要摸索過(guò)幾年后就可以熟門(mén)熟路，輕輕松松就可以把課時(shí)完成，顯然是對(duì)教師職業(yè)的表面、膚淺的認(rèn)識(shí)和不理解。幾年的摸索，最多只是教材內(nèi)容的熟悉而已。教無(wú)定法，而且面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)情也迥異，如果教師不認(rèn)真練好課外功夫，怎能從容應(yīng)對(duì)課堂的變化，又怎能實(shí)現(xiàn)高效課堂？
要做一名稱(chēng)職甚至優(yōu)秀的教師，離不開(kāi)修煉方方面面的課外功夫。這樣才可能駕輕就熟，熟門(mén)熟路，輕輕松松把課時(shí)完成。
聯(lián)系客服
