作文是語文高考中的一場重頭戲。它，分值高，被譽為“高考第一大題”；它，地位舉足輕重，素有語文“半壁江山”之稱。然而，就是它，在每年的高考中，成為不少考生的傷心之痛，使不少考生走進理想學府的夢想破滅。那么，對于高考作文，考生在寫作時究竟應(yīng)注意哪些問題呢？筆者認為，考生的首要任務(wù)是要避免高考作文中的十大“硬傷”，即明確高考作文的“十不該”。
一不該曲解題意。
曲解題意是作文最要命的“硬傷”。考生在審題時容易陷入的誤區(qū)如下：（1）世外桃源。即考生所寫作文的立意猶如“桃源”，與命題人給定的作文題目毫無關(guān)系，始終游離于命題人所給定的文題的“世外”。之所以出現(xiàn)這類作文，是因為考生在寫作時不顧作文題目的內(nèi)涵，隨心所欲地寫自己的親身經(jīng)歷和自己喜歡的事，或圍繞另外一個話題發(fā)表自己的看法。（2）藕斷絲連。即考生或采用“嫁接”技術(shù)，先引述命題人所給材料或文題，然后三轉(zhuǎn)兩繞，以大量筆墨寫自己考前已熟悉的某個內(nèi)容，而這個內(nèi)容與命題人所給文題之間的聯(lián)系似有若無；或記敘若干離題甚遠的事實，結(jié)尾處生拉硬扯地套上命題人所給的文題，這類作文表面上與文題“絲連”，但實際上是與文題“藕斷”的。
二不該文體不分。
近幾年來高考作文大多要求“文體不限”、“文體自選”，文體的開放性給考生創(chuàng)設(shè)了揚長避短的條件，讓考生可以充分發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢。但是不少考生缺乏文體意識，在寫作時前一半記敘故事，后一半發(fā)表議論，前后兩張皮，使得所寫文章既不是議論文，也不是記敘文，犯了文體不明的錯誤。還有一部分考生的文章看著像議論文，但記敘與議論毫無關(guān)系，記敘的事件不能說明論點，而議論的內(nèi)容也不是從記敘中引申出來的，最后寫出的文章不倫不類。對于一道作文題，考生不能不顧文題，不管內(nèi)容，盲目創(chuàng)新，以為寫另類的應(yīng)用文、文言文或者用數(shù)學公式代替議論等就可以獲得高分，結(jié)果只會弄巧成拙。
三不該內(nèi)容空舊。
內(nèi)容空洞是高考作文中的常見毛病。一般來說，內(nèi)容空洞的文章常有以下特征：敘事則人物、事件不夠具體詳細，議論則論據(jù)不夠充足，抒情則感情不夠真實，說明則資料不夠充分。有的考生對生活觀察不夠細致，缺乏足夠的生活積累，在作文時無東西可寫，只得使用一些陳舊的材料；有的考生故作姿態(tài)、無病呻吟，致使文章內(nèi)容單薄。對于一些名人事件，如愛因斯坦、愛迪生、李白、杜甫等人的事件，考生在將其用作材料時，要從新的角度去審視它們，對其進行精細“打磨”，以使之煥發(fā)新的光彩，這樣寫出來的文章才會具有生命力，也才能吸引閱卷老師。
四不該認識偏激。
有的考生受社會、家庭或自己低落情緒的影響，往往會戴著有色的眼鏡看待社會，甚至以扭曲的心態(tài)對待客觀存在的事物，將不健康的感情傾注在描寫、敘述或說明的對象之中，致使自己愛憎的標準不當。還有的考生受年齡、閱歷、知識水平和認知能力的限制，不自覺地說出一些“糊涂話”，在作文中表現(xiàn)出對希特勒式人物的崇拜，對江洋大盜大發(fā)橫財?shù)牧w慕，對帝國主義殖民統(tǒng)治的贊同，對享樂主義的追求……以致使自己的文章與高考作文崇尚的真善美的價值評價標準謬以千里。
五不該中心失落。
考生在行文之前，沒有對題目或材料進行充分的審讀與分析，或者審題出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致思路不清，無法進入正常的思維狀態(tài)，結(jié)果，對所要表達的主旨、選材甚至篇章結(jié)構(gòu)等都沒有明確的、全面的思考過程，只得想到一點寫一點，雖然文章勉強寫完了，但同時文章的中心也失落了。還有的考生由于對作文題目認識膚淺，沒有挖掘出題目的深意，從而使文章的立意流于表面化，加之對選用的材料缺少縱深剖析，結(jié)果使所寫的文章支離破碎，缺少中心。
六不該結(jié)構(gòu)混亂。
文章結(jié)構(gòu)是考生思維水平和表達能力的具體表現(xiàn)，因此考生在作文時要盡量做到結(jié)構(gòu)完整。有的考生不習慣寫提綱，而思維的隨機性、任意性往往使文章結(jié)構(gòu)殘缺，這表現(xiàn)在：寫記敘文沒有將故事敘述完整就草草收場，寫議論文沒有對全文議論的問題進行有力的總結(jié)就匆匆結(jié)束等。還有的考生在開篇時圍繞一個中心或一條線索進行寫作，寫著寫著，就岔到了別的內(nèi)容上，從而造成一篇文章有多個中心、多條線索。更有甚者，有一部分考生為了把字數(shù)湊齊，絞盡腦汁，想到哪里便寫到哪里，導(dǎo)致文章言之無序，思路不清，結(jié)構(gòu)混亂。
七不該語言有病。
有的考生的作文語言不符合語法規(guī)則、表達習慣，其具體表現(xiàn)在：一是不分詞義的輕重，不分詞語的使用范圍，不分詞語的感情色彩，隨意生造詞語；二是文句有語病；三是亂用“時髦”語言，如大量使用網(wǎng)絡(luò)語言，運用稀奇古怪的詞語等。還有的考生在作文時用詞不當，重復(fù)累贅，表意不明等，這樣的作文很難得到高分。
八不該卷面臟亂。
卷面是考生給閱卷老師的“見面禮”。有的考生由于平時養(yǎng)成了馬虎、寫字潦草的壞習慣，從而總是把卷面勾畫、涂改得不堪入目：有的字跡潦草，難以辨認；有的胡涂亂抹，面目全非。從閱卷的實際情況來看，書寫規(guī)范、端正、美觀，卷面整潔的作文，一開始就會贏得閱卷老師的好感。因此考生假如寫了錯字，在錯字上畫一道即可，不宜涂成“黑疙瘩”。另外，高考要求考生答題時使用黑色簽字筆，因此考生不能使用鉛筆、紅筆、鋼筆或圓珠筆等其他筆答題。
九不該標點失誤。
標點符號是文章準確表情達意的工具，而有些考生平時不大注意標點符號的運用，在高考時吃了大虧。標點符號用錯了，就像人突然剃去眉毛一樣別扭。《考試大綱》中要求考生寫作時“標點正確”，所以考生切莫忽視標點符號的運用。在使用標點符號時，考生要注意以下兩點：一是句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，居左偏下，不能出現(xiàn)在一行之首；二是引號、括號、書名號的前一半不能出現(xiàn)在一行之末，后一半不能出現(xiàn)在一行之首。
十不該字數(shù)失常。
所謂字數(shù)失常，就是字數(shù)過少或過多。高考作文的字數(shù)要求一般是“不少于800字”，因此考生寫作的文章要符合題干中對字數(shù)的要求。字數(shù)不足往往使文章內(nèi)容顯得單薄，從而難以拿到高分。作文字數(shù)不足的原因多是時間安排不合理，因此考生應(yīng)該留出充足的時間作文。時間充足，心中不慌，才會文思泉涌；如果倉促成文，難免丟三落四。另外，“不少于800字”并不是說作文字數(shù)越多越好，字數(shù)過多不僅時間上不允許，而且會使文章給人一種煩冗拖沓之感。因此，考生在復(fù)習備考時，要養(yǎng)成良好的寫作習慣，這樣才能輕松拿下語文的“半壁江山”。
