漢語，作為中華文明的瑰寶，已經越來越走向國際舞臺。從漢字本身，到由漢字組成的日常交流用語，再到匠心獨運的文學作品。漢語所代表的意義，已經超過了“語言”這一范疇。而對于愛看書的人來說，文學作品更是相當于他們的精神食糧。今天，零點高三也文藝一回，好好給大家說說漢語言文學專業，喜歡讀書、寫作的同學，這個專業是個很不錯的選擇！
一、專業概述
漢語言文學專業的發展歷史悠久，是高等院校最普通的基礎性文科專業之一，最早設立這一專業的是北京大學中國文學系（簡稱中文系），其前身為京師大學堂的中國文學。1910年3月31日，京師大學堂分科大學成立“中國文學”，正式作為文科的一個教學建制。
這是我國最早的中文系，其建立標志著中國語言文學開始形成為現代的一門獨立學科，這之后較早設立漢語言文學專業的高等學府還有北京師范大學中文系、復旦大學中文系等，期間這一學科在研究和教學中曾涌現過魯迅、胡適、劉半農、沈從文、王力等大批著名學者。
漢語言文學專業以語言文學為研究對象，是一個傳統的基礎性專業，其本身肩負著兩個責任：
一是對本民族語言、文學和文化進行研究和傳承，這方面側重于理論研究；
二是使人們能在實際工作中更好的駕馭語言文字、更好地宣傳民族文化等，這方面側重于實際應用。
隨著社會的發展，隨著市場對人才需求的發展，漢語言文學專業的功能逐漸傾向于實際應用方面。高校應充分根據自身的實際和社會市場需要，靈活地制定漢語言文學專業的培養目標、教育教學方式、考核評價體系等，以適應時代發展需求。
漢語言文學專業教育內容在注重人文方面的同時，必須有所改變，應與現實生活相結合，與經濟、科學教育相配合，從而使學生成為既有謀生能力，又有人文素養，講究責任與道德的新型復合型人才。
目前，國際上對漢語言文學的研究狀況也已具有一定規模，尤其是漢語和中國文化的博大精深，吸引著眾多外國學者。至今，已有多個國家和地區的數萬所高等學校設立了中文系或者中文專業，甚至中小學都開展了漢語教學。
另外，每年都會有大批留學生、學者到我國研究、學習，國內許多著名學者也應邀出國講學，而西方的學術精神、學術方法與東方文化相交融，常常摩擦出新的火花，這也很好地促進了我國傳統文化的發展與傳播。
就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式上和方向上有所不同，但專業課程上是相近的。師范類漢語言文學專業在實踐教學環節中，更重視教師職業素養的培養和教學能力訓練。
二、師兄師姐學習經驗及建議
1、學習本專業的體會
漢語言文學除了開設上面介紹的基礎課程和專業課程外，不同的學校會根據自身情況開設一些中文選修的課程，例如金庸小說研究、周易經傳導讀、家鄉方言調查、公文寫作訓練、舊體詩詞寫作等。
總的來說，漢語言文學專業課程囊括的范圍比較廣泛，包括語言和文學這兩大類別，具體范圍跨越古今中外。它要求學生對這一學科有較為全面的了解，注重的是一種綜合能力的培養。
漢語言文學專業被很多人稱為“萬金油”，“萬金油”有它好的一面——就業領域廣泛，專業對口性較高，應屆畢業生有相當一部分所從事的工作與自己的專業不對口，會有大學四年白學了的感覺。
“萬金油”也有它不好的一面——中文所學的東西寬泛，專業性不夠強，給人一種博而不精的感覺；同時所學的內容比較虛無縹緲，實用性不強。針對這兩個問題，大可不必擔心。
其實中文的專業性就表現在筆頭、口頭、思維這三方面，踏踏實實學好這些課程，打好基礎，就能融會貫通，在相關領域都能游刃有余。至于所學的內容顯得比較“虛”，則可以自己增加一些“實”的東西，例如可以自學一些軟件如圖文編輯軟件等，也可以去主動了解一些相關的課程。
例如在互聯網時代，傳統的紙媒要變革，單純的文字并不能完全滿足工作需要，還應該具備傳播學和互聯網知識。但歸結到底，要腳踏實地把基礎打好，不要本末倒置。
2、大學四年的學習生活
漢語言文學專業涉及的內容廣泛，學習課程總體來說是從易到難、循序漸進、逐漸專業化過程，他會是學生從感性認識上升為理性認識。
在大一，除了大學英語、思想道德、計算機、體育等相同課程，專業課程有現代漢語、中國現當代文學史、文學概論等，學習這些課程并不算難，但是更多人是處于迷茫期，迷茫于這個專業的所學內容、就業前景等，到了下學期，基本能定下心來，可專心投入到專業的學習中。
大學伊始，很多同學會參加和中文相關的社團，例如校報、文學社、記者站、詩社、辯論隊等；實用性的講座有：提高言語表達能力的講座；知識運用型的比賽有中華傳統知識文化大賽，等等。
在這個階段，學習相對輕松，但是對于自我感覺在這個專業沒有優勢沒有積累的同學，可以抓緊時間，大量閱讀本專業圖書，提高自己專業知識面，為日后的課程金額論文寫作奠基。
在大二，主要課程有比較文學、語言學概論、家鄉方言調查、古代漢語、唐宋詩詞導讀、說文解字、八篇讀書報告寫作、百篇古文背誦、舊體詩詞寫作等課程，這些課程比大一西安的專業性強些。此時開始有一些資深的老師給我們上課，有種步入正軌的感覺。由于課程較多，學習得花一定的時間和精力。
此階段要求學生要告別高中那些寫作和思考模式，要求學生的文筆要成熟理性，要朝學術論文的方向發展，此時可讀一些理論性的圖書，提升思維能力和寫作水平。相關的比賽有港澳臺大學生的古典詩詞創作大賽，這對于傳承和弘揚傳統文化是一個途徑。
在大三，主要課程有中國古代文學史、外國文學史、古代典籍導讀、沒血、書法課程、民間文學、聊齋導讀、周易經傳導讀、漢字文化研究、公文寫作訓練等。上學期課程安排較多，下學期課程較少。
大三結束前，有兩個月的時間安排實習，此時，同學們一般會根據自己的時間找一到兩個單位進行實習，真正做到了理論與實際結合。此時，就有種書到用時方恨少，或者困惑于中文專業到底讓自己學到了什么。
大三，還要完成學年論文，學年論文是畢業論文的熱身。大三的講座多是學術性的，例如陳寅格的學術人生、關于李清照詞學的講座等，另外也有女性主義的講座和活動，社會性比較強。大三下學期，要開始考慮清楚自己的畢業去向：找工作、讀研或者出國。
到了大四最后一年，一般只有一兩門課程：就業指導課程，講述如何制作簡歷、介紹面試經驗；還有一個職業規劃課。上課的時間極少，其余的都是用于畢業論文和找工作，這兩項都是一個較為艱巨的任務，要付出很多心血才能完成好。
畢業論文的寫作，一般不作限制和要求，但是從開始準備到完成，最好不少于一個，選擇的課題不要太寬泛，最好選擇跟中文相關較強的那些，可以體現中文專業水平。
在平時的生活中，漢語言文學專業能為其增添色彩，例如背誦朗誦一兩首詩，講出幾個獨特的見解，認出幾個小篆，或者在報紙雜志上發表文章獲取稿酬，都算是日常生活中可見的小收獲、小成就。
3、學習本專業后的能力提升
學習漢語言文學專業后，可以在寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力、個人氣質這四方面有明顯的提高。
首先，由于大量的寫作訓練與作品的閱讀，可以提升學生對文字的敏感度，增強文字駕馭能力；
其次，本專業注重對學生語言表達能力培養，特別是師范方向的學生，經過專業訓練，語言表達能力能夠得到明顯的提升；
再次，由于課程涉及不少理論性總結性的東西，這些尤其能鍛煉一個人的思維能力，可以使人從一個更高的角度去看待事物，更加接近事物的本質，例如對一部電影能夠從理論的高度來分析；
最后，閱讀眾多書目以及中文所特有的氛圍陶冶，無疑能提高學生的文化底蘊，時期頗具一種文化人的氣質。
三、專家提醒
漢語言文學是一門研究性質的學科，它主要研究語言的本質、特點、結構、功能、起源和發展規律，對于分析、研究能力的要求比較高，有時候甚至需要創新。
