之一： 快樂閱讀（一）
我的思考
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，每一位從事語文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點。但是，“教師教學(xué)難，學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)，影響作文教學(xué)質(zhì)量的提高，使作文教學(xué)由語文教學(xué)的重點成為既重又難的“焦點”。今年我?guī)У陌嗉夁M(jìn)入三年級了，也面臨著“焦點”的考驗。
所以，本學(xué)期我確定了自己研究的個人課題是：小學(xué)三年級作文訓(xùn)練序列設(shè)計與實踐研究，本課題旨在針對中年級學(xué)生特點，在教學(xué)中依托教材，尋找并建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的起步作文的訓(xùn)練系列，同時培養(yǎng)低、中年級學(xué)生對起步作文的興趣，愛寫，樂寫起步作文。
這段時間我在網(wǎng)上和書上也學(xué)習(xí)了不少相關(guān)課題的研究成果，發(fā)現(xiàn)有不少大的課題，對于整個小學(xué)階段作文目標(biāo)全程序列訓(xùn)練做了一些整體的設(shè)計。其中對作文訓(xùn)練序列的探索己經(jīng)出現(xiàn)百花齊放的局面，在這方面通過研究和實驗已經(jīng)自成體系，并對全國產(chǎn)生較大影響的作文教學(xué)流派主要有1、作文分步訓(xùn)練、2、作文素描訓(xùn)練3、作文分格訓(xùn)練4、先放后收的作文訓(xùn)練5、讀寫綜合的訓(xùn)練等。
我又學(xué)習(xí)了“先說后寫，連句成段，仿導(dǎo)結(jié)合，循序漸進(jìn)，從段到篇，整體設(shè)計，從易到難，全程訓(xùn)練”的32個字作文教學(xué)方法；“觀察——分析——表達(dá)”三種基本能力的三級訓(xùn)練體系；小學(xué)作文的“三段六步”訓(xùn)練序列等各種作文教學(xué)方法。
但是縱觀各種流派、方法，具體針對三年級起步作文的訓(xùn)練序列還是比較空白，也許是我沒有查到具體的相關(guān)資料，所以在開展個人課題的研究時也只有借鑒一些對于小學(xué)階段作文教學(xué)的整體系列設(shè)計來開展，摸著石頭過河，邊嘗試邊改進(jìn)。
我個人感覺三年級起步作文，興趣至關(guān)重要，而且從我們班孩子日記的水平來看，他們的主要問題是內(nèi)容空洞，言之無物。主要原因一是學(xué)生不會觀察，不會想象；二是他們的生活知識和詞匯量十分貧乏。所以，我所要做的第一步就是讓他們快樂閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，充分感受語言文字世界的奇妙樂趣，激發(fā)孩子對于寫作的興趣。
俗語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”，閱讀是“吸收”，作文是“表達(dá)”，學(xué)用必須一致，讀寫必須結(jié)合。所以，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書，讀大量的課外書籍，儲備好語言材料是寫作的基礎(chǔ)。
之二
走近課外閱讀
振興閱讀行動在整個小語界開展的轟轟烈烈，9月份又是我校的讀書節(jié)，所以第一周的習(xí)作課我沒有上習(xí)作，而是給學(xué)生們上了一堂課外閱讀指導(dǎo)課。
仔細(xì)了解才知道，楊紅纓曾和我一樣，當(dāng)過小學(xué)老師。現(xiàn)在的她早已是著名兒童文學(xué)家，獲得過2004年的兒童文學(xué)獎。她的每一部作品幾乎都會引起孩子們的追捧，從最有名的《淘氣包馬小跳》系列、《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》等作品都在孩子們的童年世界里，掀起了一陣陣的閱讀熱潮。
去年我給家長推薦學(xué)生課外閱讀書目時，曾經(jīng)推薦過淘氣包馬小跳系列，但是真正像瑞豐同學(xué)這樣系統(tǒng)的看她作品的孩子還很少，所以這節(jié)課我打算給他們介紹其他的書，讓更多的孩子認(rèn)識并喜歡課外作品。
說實話，課外閱讀指導(dǎo)課從未聽過，也不曾仔細(xì)研究過，我那天沒有做十分充分的準(zhǔn)備，就是一臺電腦，一根網(wǎng)線，對著電視給他們念了楊紅纓的資料，并且請瑞峰展示了一些楊紅纓的書，談了談自己的感受。
學(xué)生對于我介紹的《淘氣包馬小跳》系列、《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》等很感興趣，我又給他們講了《暑假奇遇》的大概故事情節(jié)。馬小跳來到爺爺奶奶居住的地方（一個自然保護(hù)區(qū)），豐富多彩的自然世界讓他目不暇接；豬呀狗呀等等各種野生動物，馬小跳使出各種淘氣手段，與鄰居少年一起，成功地解救黑貓白貓于相思之苦中。還給他們講了馬小跳，長魚的樹，豬踏滑板，狗管閑事，要命食品袋，流氓猴，鬼臉嚇太歲，等一系列的“淘氣”行為，學(xué)生聽得津津有味，鈴聲響了，他們都不愿意下課，紛紛表示還想再聽。
后來我布置他們到圖書館或者購買一本最喜歡的楊紅纓的注音作品，認(rèn)真閱讀并在自己的日記本上摘抄你覺得很精彩很奇特的詞語或句子，也可以寫上自己的想法。后來，在學(xué)生的日記本上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些極富現(xiàn)代意義的詞組：貪玩老爸、轟隆隆老師、非常爸爸、丁克舅舅……有些孩子甚至把一本書的目錄都抄下來，因為他覺得這些話都太有趣了。楊紅纓作品中到處都洋溢著童心、童趣，對于孩子們來說吸引力出奇的大。但是也有不少孩子這項作業(yè)沒有完成，他們沒有閱讀楊紅纓的書，而只是把老師上課時介紹的楊紅纓作品的印象泛泛的寫了幾句。
反思：
課外閱讀是提升孩子語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，能為孩子的閱讀與寫作打下堅實的基礎(chǔ)，但凡愛看書的孩子作文就沒有寫不好的，可是在教學(xué)質(zhì)量要求日益嚴(yán)格的今天，我們的自習(xí)課、困難課都用來講評作業(yè)、訂正作業(yè)了，孩子們的閱讀如何引導(dǎo)？
孩子們的閱讀水平存在很大差異，拿我們班來說，少數(shù)的學(xué)生早就可以看純文字的大部頭，大部分孩子看童話等通俗易懂的兒童讀物也毫不費力，最令我感到頭疼的是班級里那幾位看書只喜歡看繪本或漫畫的孩子。他們的閱讀還未入門，語言文字的積累也就成了大問題。
關(guān)于摘抄，我們該如何指導(dǎo)呢？我當(dāng)時的要求是你感覺精彩或奇特的詞句，學(xué)生的摘抄涉及的面很廣，但相對來說散一些，不是十分利于積累語言，為寫作服務(wù)。后面，我想鼓勵他們分類摘抄，把書中人物外貌描寫或心理描寫等分門別類的摘抄。
之三
片段仿寫：我
寫作初始階段，重點是培養(yǎng)寫作興趣和自信，變“要我寫”為“我要寫”。不造假，是對作文最起碼的要求，寫出個性，有創(chuàng)意，才是作文關(guān)鍵所在。怎樣才能達(dá)到這一要求？剛開始寫作文的時候，選擇一些很有特點的文章讓孩子仿寫是一條很好的途徑。
領(lǐng)著孩子們有層次地讀了好幾遍文章，理解了意思，如何與寫作的訓(xùn)練結(jié)合呢？我想還是從題目切入，我指著黑板上的題目，示意大家齊讀，讀后，我問：你們覺得這個題目你熟悉嗎？有的孩子說：我最熟悉這個題目。在我的引導(dǎo)下，有的孩子說出了：自己的特點
交流的時候，不需要我引導(dǎo)，學(xué)生都能達(dá)到點子上了。
后來，我給他們講了優(yōu)秀的作文需有：鳳頭、豬肚、豹尾，最抓人的就是題目與開頭了。然后再請他們模仿文章，自己描寫。學(xué)生的思維很活躍，提出了：自己的長相、特點、愛好。
我表揚了他們的觀察力，告訴他們好的開始就是成功的一半，讓大家對照結(jié)合自己剛剛想的內(nèi)容進(jìn)行口頭說話。幾分鐘后，幾個作文基礎(chǔ)比較好的同學(xué)模仿著文章（有一段反復(fù)）進(jìn)行口頭說話，效果很好。
之四：
快樂閱讀（二）
無數(shù)滴水珠能匯成汪洋大海；無數(shù)粒細(xì)沙能堆成尖尖寶塔；無數(shù)塊磚石能砌成摩天大廈；無數(shù)個詞語能著成輝煌文章。這些“無數(shù)”，告訴我們什么呢？那就是積少成多。日本心理學(xué)家通過調(diào)查，得出結(jié)論：一個人擁有的詞匯量和智商成正比。豐富的詞匯不是與生俱來的，是*積累而來的。在我們的語文教學(xué)中，“積累”尤為重要。
考慮再三，還是覺得如果想在作文訓(xùn)練上做出一點成績，不教會學(xué)生閱讀與積累是不行的。雖然時間很寶貴，但是每周向孩子們推薦一位作家或一部作品是硬任務(wù)，必須完成。剛開始兩周都是我來張羅，上網(wǎng)搜集資料、布置他們找相關(guān)的書籍，后面我漸漸地讓孩子們自己來互相進(jìn)行好書向你推薦的活動。我覺得光是有感性的認(rèn)識還不行，必須要讓學(xué)生在頭腦當(dāng)中留有比較深刻的印象。所以這些閱讀指導(dǎo)課總是與我們的日記天天練結(jié)合在一起的，在第二周的日記摘抄里，看到了：
不會搖尾巴的狗在這個世界上是無法生存的，除非你不當(dāng)狗。
▲孩子把玩具當(dāng)朋友。成人把朋友當(dāng)玩具。
▲人類中兇惡的人比最兇惡的動物還兇惡。人類中善良的人比最善良的動物還善良。
▲沒有距離就沒有崇拜。
▲腰纏萬貫是另一種窮。一貧如洗是另一種富。
▲兩國關(guān)系好時，誰也感覺不到大使的存在。只有兩國關(guān)系不好時，大使才受世人矚目。戰(zhàn)爭出名使。和平無名使。
之五
片段仿寫：他*的臉是一本書
這個月我想延續(xù)教學(xué)《一株紫丁香》、《真想變成大大的荷葉》時給他們教寫兒童詩的經(jīng)驗，復(fù)習(xí)鞏固兒童詩的寫法。剛好今天在補充習(xí)題上看到一篇很好的小詩歌——《他*的臉是一本書》，詩歌充滿了童真童趣，把他*的臉比作一本書，小作者從他*的臉上不同的表情讀出了：了不起、不可以、很難過、我愛你。
在批改學(xué)生補充習(xí)題上作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這首詩歌的理解還是比較到位的，閱讀理解的填空正確率比較高，但是最后一題仿寫詩句完成的不是很好。
第二天早讀課，我?guī)е蠹乙黄饘W(xué)習(xí)了這首小詩歌。先從題目入手，設(shè)問：他*的臉是一本書，這里是把什么比做什么？（他*的臉比作書）師生交流后再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，尋找規(guī)律：那么媽媽臉上的話又是通過什么來表現(xiàn)出來的呢？自由讀詩歌，用橫線畫出來。
這一遍，學(xué)生畫出了：嘴角一揚，淺淺的微笑、繃緊臉孔，冷冷的瞪眼、眉頭緊鎖，紅紅的眼眶等描寫媽媽表情的詞句。認(rèn)讀，交流后，我再出示一組描寫人物表情的詞語給他們做適當(dāng)?shù)难a充，并且讓他們說說小作者為什么要這樣寫。學(xué)生大多能明白要抓住媽媽臉上生動的表情來體現(xiàn)他*的心情，這個時候再啟發(fā)他們聯(lián)系自己的生活實際想一想你媽媽臉上曾經(jīng)出現(xiàn)過什么樣的表情，通過這些表情你能讀出媽媽什么樣的心情？學(xué)生這個時候要說的欲望就比較高了，后來這篇小作文出來的效果很好。
王菲的作文：他*的臉是一本書
他*的臉是一本書，
上面寫了許多文字。
這道題很難，
我終于獨立完成了。
媽媽嘴角彎彎，
輕輕地點點頭，
我讀到了——真不錯。
下班后，
媽媽很累，
我給媽媽到了一杯茶，
媽媽摸了摸我的頭，
我讀到了——謝謝你。
逛商店時，
我要這要那，
媽媽停下腳步，
冷冷的瞪著我，
我讀到了——請閉嘴。
我的手流血了，
媽媽趕緊給我包扎，
眼眶紅紅的，
我讀到了——很心疼。
反思：
片段仿寫對于作文起步階段的學(xué)生來說相對比較簡單，很容易上手，我批改了他們的日記后寫上一句：寫得很好，請打印發(fā)給我，可以投稿。孩子會興奮無比，有的時候我每天都會收到學(xué)生的郵件或是U盤，要幫他們整理、修改、講評、投稿，確實增加了很多的負(fù)擔(dān)，但是當(dāng)有學(xué)生文章發(fā)表的時候，學(xué)生寫作文的興趣就更濃了。也許一開始是有一些功利的成分，但是家長們反映漸漸的孩子寫作的興趣上來了，班上也涌現(xiàn)出幾個小小的文學(xué)愛好者呢。不過，有些孩子的習(xí)作水平仍然很差，首先對于語言文字的認(rèn)知和理解就不到位，就很難說進(jìn)行靈活自如的運用了。
之六
讀寫結(jié)合的片段練習(xí)---做一片美的葉子
《做一片美的葉子》是著名兒童作家金波的優(yōu)秀作品，語言機器優(yōu)美、凝練。整篇文章有一定的象征意義，寓意有點深，對于三年級的孩子來說理解起來還是有一定難度的。所以在教學(xué)《做一片美的葉子》時，我抓住課文當(dāng)中的重點詞句反復(fù)品位，并對學(xué)生進(jìn)行點撥。讓學(xué)生體會“自然的大樹”與“生活的大樹”；“葉子”與人有什么相似的地方，由物及人，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。
在學(xué)生深入地走進(jìn)文本以后，都產(chǎn)生了自己的一些想法。這個時候老師巧妙的設(shè)問，幫助學(xué)生把自己零碎的思維片段整理出一個頭緒來。我重點抓住“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。”這句話來讓學(xué)生談自己的理解。最后小結(jié)：正因為無數(shù)葉子的奉獻(xiàn)，使生活的大樹永遠(yuǎn)站立在太陽和土地之間，展示其無窮的活力和風(fēng)采。大樹的美來自葉子，葉子的美也來自大樹，它們是相依相存的。最后引讀：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國和地球的生生不息——都來做一片美的葉子吧！
學(xué)生對于文章的主旨把握了以后，我布置他們當(dāng)一次小記者，去采訪自己的父母，了解自己父母的工作，并且以《做一片美的葉子》為題寫一段話，要求寫出爸爸或媽媽對于社會的貢獻(xiàn)。學(xué)生對于這樣有實踐性的習(xí)作任務(wù)十分感興趣，片段寫的比較好。
卜月的作文：
做一片美的葉子
——我爸爸的工作
我的爸爸在瑪鋼廠工作，它是一家鋼鐵企業(yè)。爸爸在控制中心負(fù)責(zé)所有的儀表的維護(hù)保養(yǎng)和檢修。儀表系統(tǒng)就像人的眼睛一樣重要，只有儀表系統(tǒng)正常工作企業(yè)才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)合格的產(chǎn)品。
在我爸爸的工作當(dāng)中，還負(fù)責(zé)很多環(huán)保工作。爸爸和叔叔阿姨們一起把企業(yè)生產(chǎn)的不合格的廢水、廢氣經(jīng)過處理、排放到大氣中，這才能使我們的天更藍(lán)，水更甜。
反思：
讀寫結(jié)合的小練筆對于學(xué)生習(xí)作水平的提高很有好處，文本的閱讀理解十分到位了，學(xué)生的思維也開闊了。這時候，老師找好一個切入點，讓學(xué)生或續(xù)寫，或改寫，或沿著作者的思路再寫一段話，都能起到比較好的效果。但是及時地反饋、講評十分關(guān)鍵，抽幾分鐘時間讀上一兩篇好的片段，對于其他孩子的榜樣示范作用是無窮的。
