小學是打基礎和培養學習習慣的重要時期，家長們在這個階段絕對不能馬虎，因為孩子在這個階段里養成的習慣將陪伴他一生。
下面，分享一位媽媽在孩子升入初中之后對小學教育的反思，各位孩子還沒上初中的家長們注意了！
從小沒有養成看書的習慣，雖然買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少。現在孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊！現在學習任務一重，就更沒時間看書了！
反思：現在終于明白了——有了良好的讀書習慣，進入初中語文再差也不會差哪去。
小學學了點奧數，但種種原因沒有堅持學，后來進了不錯的學校，但分班考試數學的附加題是奧數類型題，只進了平行班。
現在的初中數學真是不一般，孩子的周考、月考大部分附加題題型很多跟小學的奧數解題思路差不多。后悔啊，現在只有吃力地往前爬，花大把的時間去學。
反思：學過奧數即使沒拿到獎，進入初中再難的題也有解題的思路吧。
在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒再多花心思學。現在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道),真不知道小學英語是怎么混過來的。
我同事的孩子現在學到新概念2了，學英語很輕松，但在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣都是優啊。后悔啊，沒有多花心思學英語。
反思：小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。
小學要多讀書！時間多學點文言文！
古詩詞：小學學過的古詩詞必背，最好分一下類（如描寫季節、景物、情景的等等）。初中考試經常以各種形式出現，我家孩子答這樣的題時總是似曾相識，但總答不全或有錯別字或干脆忘了。
成語：小學一定要多積累成語且知其意，識其字，初中考試也經常以各種形式出現（每考必有）。
文言文：小學有時間學一些文言文，積累一些文言詞句，多體會文言文的語感。總之，語文一定要多讀書。
小學一定要注重以下幾個知識點（初一作業、考試出現）
找規律、周期循環、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等。運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。總之，小學奧數的知識多學一點最好。
小學不在學得多，一定要學得扎實啊，在扎實的基礎上多學一些更好。
敲黑板 講重點
學習習慣相當重要
請家長注意了！根據我孩子他班和其他同事孩子班情況，我發現這樣一個現象：
小學成績優秀的學生（各期考試96分以上）進入初中大部分成績還是不錯的（但這部分家長不能放松）。
小學成績中等的學生（各期考試90—95分）進入初中后很有一部分能進入優生行列（這部分家長不要為小學成績不優秀而擔心了）。
小學成績差的學生（各期考試85分以下）進入初中后成績卻很難上去，甚至跟不上（很多開始混了）。
注：以上分數劃分非絕對，僅根據我娃班級和部分學校班級情況了解的而劃分，并不科學，因各校考試難易有別，有些學校可能80分以上就是優生，60分以下才是差生。娃娃成績優劣指的是分數一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。
在這里只是想說明小學時成績優異的和成績平平的在初中的表現，同時提醒娃娃成績總是不好的家長一定要重視起來，不要等到小學畢業了進入初中后才發現問題的嚴重性！
究其原因是學習習慣的問題
小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優秀。初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣成績很難上去，小學時成績落后的大都是學習習慣差造成的。
學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落后了就開始忙于補課（補課其實只能補些的知識點和解題方法，不可能補出好的習慣）。
抓好孩子的學習習慣，好的開始是成功的一半。
下面小編給些建議：
●小學一年級：培養學習興趣
對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。
● 小學二年級：培養學習習慣
個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚、肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養學習興趣。以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等。
● 小學三年級：解決情緒問題
8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。
溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，為進入高年級學習奠定基礎。
● 小學四年級：提升綜合能力
孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速提高。
溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題、解決問題，樹立信心。注意孩子上課時的注意力、書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。
● 小學五年級：自我意識發展
出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
● 小升初年級：關注心理變化
學生進入青春早期，青春期是少年向青年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定，需注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
溝通：小升初年級的孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。
小學的家長啊，我真羨慕你們，你們有更多時間培養好自己的孩子，一定要重視早期培養，不要到時像我一樣后悔極了！
