第1單元 第1課 第1課時
面向未來的職業生涯規劃
教學內容
本節課主要教授職業和職業生涯的含義、特點，以及人生的三大階段。
教學目標
認知
了解職業和職業生涯的內涵，掌握人生的三大階段，理解職業和職業生涯規劃的特點。
情感
通過分析職業與人生，幫助學生基本形成正確的職業價值取向， 引導學生增強職業意識，形成正確的職業觀。
運用
能夠運用所學的職業及職業生涯的知識，對實際生活中的典型事例進行分析的能力。
教學重點
職業內涵、 職業與人生的關系。
教學難點
職業生涯的含義與特點。
教學方法
案例探究法、小組互動式探究法。
教學手段
多媒體投影儀。
教學過程
前期準備
全班學生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預習主題：
1.采訪一個還沒有參加工作的人，請他談談對于“職業”和“人生”的看法。
2.采訪一個已經工作的學長，請他談談對于“職業”和“人生”的看法。
3.采訪一個已經退（離）休的老人，請他談談對于“職業”和“人生”的看法。
4.上網查一個我們專業的先進工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準備）
導入新課
小故事：《執著的追求，是通向成功的必由之路》
引導學生思考問題：
1.小陳為什么到職業學校學習？
你為什么選擇了職業學校？
2.你認為小陳能當上項目經理的原因是什么？
你覺得自己將來能夠事業成功，成才嗎？
第一單元 職業生涯規劃與職業理想
一、面向未來的職業生涯規劃
（二）職業與職業生涯
1.就業是民生之本
（1）職業的含義
講授新課
提問：你認為什么是職業？
先看書上P4右下方的圖表，然后談談職業對于我們每個人的意義是什么？
教師歸納職業的含義。
（2）職業的四個特征
請同學在書上找到職業的四個特征，歸納一下。
然后在《執著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業中的這四個特征都分別表現在哪兒？
2．職業與人生
（1）人生、生涯與職業
講授：人生即人生存、生活的整個過程，生涯是一個人一生的經歷。人的生存、生活離不開職業，職業是生涯發展的載體。
職業與人生的關系我們從人生的三個階段分別來看一看。
（2）人生三大階段
從業準備階段——從業階段——從業回顧階段。
指導三個小組的學生展示預習作業，引導學生在小組間進行討論。
（二）職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性
1．職業生涯的特點
（1）職業生涯的含義
講授：職業生涯是指一個人一生的職業經歷，即一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實踐過程。
事業成功的人，在職業生涯中都是有一定共性的，咱們來試著分析一下：
指導兩個小組的學生展示作業4，并引導其他學生對展示材料進行分析，歸納總結出職業生涯的特點。
鞏固新課
以圖表的方式回顧所講內容，指出知識重點。
布置作業
用職業生涯的特點，梳理一下自己家長的職業生涯，暢想一下自己即將開始的職業生涯。
根據抽到的預習主題，學生以組為單位搜集整理材料，準備小組發言。
學生思考，討論。
學生發言。
學生思考，討論。
看書，歸納。
運用職業特征分析實際案例。
思考，理解。
小組分別展示對不同人的采訪，并在各組間進行討論，分析不同階段職業和人生的關系。
思考，理解。
學生以組為單位展示上網搜集到的本專業的先進工作者或你們所敬佩的名人的事跡。
然后對于這兩組展示材料進行分析，歸納出職業生涯的特點一方面可以調動學生課余學習的興趣，引導學生有針對性的預習新知，同時培養學生小組合作學習的能力，各組準備的材料也將成為課堂教學的主要案例。
以中職學生成功的實際案例故事導入，引導學生對于小陳和自己進行比較，樹立自信，找到差距。此知識點很重要。職業意識的形成，是關注自身職業生涯發展的前提。
一般學生自己能夠得出結論：職業就是工作，再通過第二個問題和教材上圖表，引發學生深入思考“什么樣的工作才是職業？”，從而得出正確結論。
將導入所用的案例深入分析，鞏固對職業特征的理解。
此知識點為本節課的重點，給學生充分的時間進行小組展示和小組間討論，讓學生學會在交流中梳理知識，建構新知識。
職業生涯的特點必須結合實際材料分析，
引導學生用所學的知識分析身邊的實際，并能夠思考自己的人生。
板書設計
第一單元 職業生涯規劃與職業理想
一、面向未來的職業生涯規劃
（一）職業與職業生涯
1．就業是民生之本
（1）職業的含義
（2）職業的四個特征
2．職業與人生
（1）人生、生涯與職業
（2）人生三大階段
（二）職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性
職業生涯的特點
（1）職業生涯的含義
（2）職業生涯的特點
