初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點：兩極分化和成績的定型期;核心競爭力的最佳訓練期;簽約名校資本的積累時期;個人習慣和素質的養成期;心理狀態和性格的成型期。無論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領和樹立方向的關鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運。

　　那初二為什么容易形成兩極分化呢?

　　1、初二所學的科目多，難度大。

　　初一年級不分上下，大家都在過渡期，是適應階段，學的知識點比較簡單，期中或者期末考試會發現平均分都很高，可能考90分水平還是中等水平。而到了初二，數學知識點和難度都有了大幅度的提升，尤其是幾何輔助線(全等，四邊形，相似)的大量涉及，幾何的三大變換使很多同學很難適應，摸不著頭腦，函數、分式、根式的加入也給學生增加不少麻煩，以至于很多同學到了初二學數學的自信心都受到了很大打擊。同時在初二，科目增加了，深圳學生開始真正接觸物理和化學。

　　2、心態問題

　　初二的學生經過初一的適應期，對學校環境及同學已經很熟悉了，沒有陌生感，同時初三沖刺壓力感覺不到，容易有放松的心態。同時初二也是我們說的叛逆的強烈期，一方面具有依賴，從眾心理，另一方面有特別要求獨立個性，同時學生適應力差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心，導致成績下降，數學的學習興趣也就越來越弱。

　　3、掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。比如說初一的全等沒學好，就會影響以后幾何的學習，乘法公式沒學好，對于因式分解的學習也有一定影響。

　　4、思維方式和學習方法不適應數學學習要求。如初二的學習對于學生邏輯思維能力有了更高的要求，邏輯思維快慢影響學生學習的接受能力;學習上不注重復習總結等等。