絕密★啟用前
2013年上海卷歷史試題
以下每小題2分，共60分，每題只有一個正確的選項。
1．中國史前社會經(jīng)歷過一個集體生產(chǎn)、平均分配的農(nóng)耕聚落階段。能反映這種情景的是
A．姜寨遺址 B．炎黃傳說 C．二里頭遺址 D．堯舜禹傳說
2．某古代文明具有如下典型特征：①有自己的文字體系，②以灌溉農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，③有迄今所知的第一部成文法典，④在文學(xué)方面成就突出。該文明是
A．古埃及文明 B．古羅馬文明 C．古希臘文明 D．兩河流域文明
3．商代青銅冶鑄技術(shù)日臻完善，留下了眾多青銅禮器。這表明商朝人已將其用于他們最看重的
A．經(jīng)濟生產(chǎn) B．政治活動 C．藝術(shù)審美 D．日常交往
4．如要撰寫一篇有關(guān)公元前5世紀至公元前4世紀上半葉歐洲歷史與文化的文章，最恰當(dāng)?shù)臉祟}是
A．雅典民主政治的繁榮 B．羅馬帝國統(tǒng)治的興衰
C．希臘城邦時代的來臨 D．克利斯提尼改革始末
5．有學(xué)者認為，自中國古代進入文明社會，先后出現(xiàn)了“方國聯(lián)盟”等三種政治統(tǒng)治模式。 方國聯(lián)盟
A．郡縣制度、封邦建國
B．行省制度、封邦建國
C．行省制度、郡縣制度
D．封邦建國、郡縣制度
6．唐王朝為改善民族關(guān)系，曾對西部地區(qū)的少數(shù)民族實行和親。這里所說的少數(shù)民族是
A．匈奴 B．吐蕃 C．鮮卑 D．女真
7．歷史課上，討論中國古代的官制演變，同學(xué)們征引史料，各抒己見。
甲說：方鎮(zhèn)太重，君弱臣強……惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵。
乙說：天下之兵，本于樞密，有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重。
丙說：置中書省以治內(nèi)，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。
丁說：……青海軍興，始設(shè)軍機房，領(lǐng)以親王大臣。
其中涉及宋代文官體制的史料是
A．甲說、乙說 B．甲說、丙說 C．甲說、丁說 D．乙說、丙說
8．以下是三種史著的目錄，按順序與之對應(yīng)的作者是
五帝本紀第一 夏本紀第二 殷本紀第三 …… 老子韓非列傳 仲尼弟子列傳 商君列傳 周紀 秦紀 漢紀 魏紀 晉紀 隋紀 唐紀 上世史 中國之中國 自黃帝以迄秦之一統(tǒng) 中世史 亞洲之中國 自秦統(tǒng)一后至清代乾隆一統(tǒng) 近世史 世界之中國 自乾隆末年以至今日
A．司馬遷、司馬光、梁啟超 B．司馬光、司馬遷、梁啟超
C．劉知幾、司馬遷、梁啟超 D．司馬遷、章學(xué)誠、梁啟超
9．小張打算赴法國參觀巴黎大學(xué)，他從網(wǎng)上搜集了有關(guān)中世紀西方大學(xué)的信息。其中正確的是
A．大學(xué)興起于公元8世紀 B．大學(xué)出現(xiàn)了自由探索的世俗教育
C．大學(xué)授課的語言以古希臘語為主 D．大學(xué)教師的待遇遠低于神職人員
10．2012年10月以來，考古工作者在青龍鎮(zhèn)遺址發(fā)現(xiàn)了唐宋房屋基址等遺跡，出土了大量銅器、鐵器和瓷器等文物。據(jù)此推測當(dāng)時上海地區(qū)的縣級治所名稱是
A．嘉興 B．松江 C．華亭 D．上海
11．按政權(quán)建立年代先后排列，正確的是
A．契丹、金、北宋、元 B．北宋、契丹、金、元
C．北宋、金、契丹、元 D．契丹、北宋、金、元
12．15至16世紀發(fā)生的一系列重大變化，如君主專制的建立、文藝復(fù)興運動的發(fā)展和宗教改革的興起等顯示了
A．資本主義制度的確立 B．西歐社會的轉(zhuǎn)型
C．國際政治體系的初建 D．整體世界的形成
A．① B．② C．③ D．④
14．“習(xí)華言，易華服，讀儒書，……以博中國人之信用，其教始能推行。”他是
A．元世祖 B．北魏孝文帝 C．利瑪竇 D．馬可·波羅
13．革命實踐與政治理論往往相輔相成。為“光榮革命”后英國君主立憲制提供理論支持的是
A．霍布斯 B．洛克 C．伏爾泰 D．盧梭
16．1640年英國革命和1789年法國革命發(fā)生的背景有所不同，但誘因相似，即
A．征稅問題 B．宗教問題 C．民族問題 D．戰(zhàn)爭問題
17．對于鴉片戰(zhàn)爭，有人稱為中英戰(zhàn)爭，有人稱為通商戰(zhàn)爭，也有人稱為夷匪犯境。其中淡化了歷史認識中價值判斷的表述是
A．中英戰(zhàn)爭 B．鴉片戰(zhàn)爭 C．通商戰(zhàn)爭 D．夷匪犯境
18．英國政府于1802年推出第一部《工廠法》。1860年代相關(guān)立法的保護范圍擴大到“有雇傭勞動的任何地方”，這在一定程度上改善了被雇傭者的境遇。推動了英國工廠法等社會立法的直接原因是
A．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化 B．城市化運動的發(fā)展
C．工人斗爭的壓力 D．工業(yè)產(chǎn)值超過農(nóng)業(yè)
19．在關(guān)于現(xiàn)代化內(nèi)涵的討論中，同學(xué)們提出了①政治上的民主化和法制化、②經(jīng)濟上的工業(yè)化和市場化、③思想上的理性化、④社會生活的城市化等核心要素。以下歸納最完整的是
A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
20．這個國家剛剛與英國和法國打了一仗，輸?shù)靡粩⊥康兀灾旅裨狗序v。人們甚至可以在每個勞動者的前額上看出那些情感的外在表現(xiàn)，而矛盾焦點直指該國最棘手的問題。據(jù)此推斷，這個國家將要發(fā)生
A． 明治維新 B．農(nóng)奴制改革 C．洋務(wù)運動 D．南北戰(zhàn)爭
21．1872年，“機器繅絲（廠）創(chuàng)于簡村堡陳啟沅（源），名曰‘絲偈’，以其用機器也；……以其交洋人也”。材料中的繅絲廠最可能坐落于
A．北京附近 B．廣州附近 C．西安附近 D．成都附近
22．歐洲資本主義的發(fā)生與發(fā)展大致經(jīng)歷了資本原始積累、自由資本主義和壟斷資本主義三個階段，每個階段的對外經(jīng)濟擴張方式各有側(cè)重，以下能對應(yīng)的是
A．商品輸出→資本輸出→早期殖民 B．早期殖民→資本輸出→商品輸出
C．早期殖民→商品輸出→資本輸出 D．商品輸出→早期殖民→資本輸出
23．①各使館境界以為專與住用之處，并獨由使館管理，中國人民概不準在界內(nèi)居住。
②大皇帝恩準大英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之上海等五處港口。
③大清大皇帝允以天津郡城海口作為通商之埠。
④（朝鮮國）向中國所修貢獻典禮，嗣后全行廢絕。
風(fēng)氣至今，可謂大轉(zhuǎn)移。立憲也，議院也，公然不諱，昌言無忌；且屢見諸詔旨，幾等口頭禪，視為絕不奇異之一名詞。 ——《忘山廬日記》
A．①②③④ B．②④③①
C．②③④① D．③④②①
24．右側(cè)日記最可能寫于
A．1861年
B．1895年
C．1907年
D．1913年
25．保守派、維新派和激進派都有機會爭一日之短長。背后拖著長辮，心里眷戀帝制的老先生與思想激進的新人物并坐討論，同席笑謔。這一場景最可能發(fā)生于
A．洋務(wù)運動時期 B．戊戌變法時期 C．辛亥革命時期 D．新文化運動時期
26．以下言論出自1933年3月富蘭克林?羅斯福就任總統(tǒng)時發(fā)表的演說，其中最能體現(xiàn)其
“新政”實質(zhì)的是
A．我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身。
B．現(xiàn)在就行動起來……我愿意提供這樣的領(lǐng)導(dǎo)。
C．竭盡一切努力通過國際經(jīng)濟調(diào)整來恢復(fù)同世界各地的貿(mào)易。
D．把一切形式的交通運輸和其他明確屬于公共事業(yè)的設(shè)施置于國家計劃和監(jiān)督之下。
A．抗日戰(zhàn)爭初期
B．抗日戰(zhàn)爭勝利前夕
C．解放戰(zhàn)爭時期
D．中華人民共和國成立之后
28．三大盟國此次進行戰(zhàn)爭之目的，在于制止及懲罰日本之侵略。在使日本所竊取于中國之領(lǐng)土，例如滿洲、臺灣、澎湖群島等，歸還中國。此處的“三大盟國”是
A．美國、英國、中國 B．美國、英國、蘇聯(lián)
C．美國、蘇聯(lián)、中國 D．英國、蘇聯(lián)、中國
29．1949年9月通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定，中華人民共和國為新民主主義國家，這是因為
①實行工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團結(jié)各民主階級和國內(nèi)各民族的人民民主專政。
②結(jié)束了帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統(tǒng)治時代。
③完成了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
④確立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商等制度。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
豬羊肥大賽黃牛
A．人有多大膽，地有多大產(chǎn)。
B．公共食堂好，吃飯不花錢。
C．自愿又互利，發(fā)展合作社。
D．聯(lián)產(chǎn)承包制，走上富裕路。
以下每小題3分，共15分。每一選項的分值可能為0、1、1、3分。選出最佳一項，多選不得分。
31．古羅馬詩人維吉爾稱：“這里還有其他一些人（希臘人），……將鑄造出充滿生機的銅像，造得比我們高明，……在法庭上比我們更加雄辯，……但是，羅馬人，你記住，你應(yīng)當(dāng)用你的權(quán)威統(tǒng)治萬國，這將是你的專長，你應(yīng)當(dāng)確立和平的秩序。”對此話的最佳理解是
A．羅馬人有自己的法律和政治成果
B．希臘人有著突出的藝術(shù)和哲學(xué)成就
C．羅馬人的藝術(shù)和哲學(xué)成就勝于希臘人
D．羅馬人比希臘人更擅長運用政治的權(quán)威
32．在15世紀，斯特拉斯堡（今法國東北部城市）的印刷出版物中50%以上屬于宗教書籍，10%屬于古典書籍。從1500年到1520年，在該市的印刷出版物中古典書籍上升到總數(shù)的33%，而與宗教相關(guān)的書刊下降為總數(shù)的27%。對上述變化的最佳理解是
A．人文主義精神昌盛 B．天主教地位有所下降
C．學(xué)者推崇古典作品 D．中國印刷術(shù)引入歐洲
33．1870年清朝大臣崇厚出訪法國。他受邀參觀巴黎下水道工程后，覺得曾被無數(shù)法國人踩在腳下，這是法國政府的蓄意羞辱。事實上，法方為了展示城市建設(shè)成果，只安排貴賓參觀此工程。同一天，還有兩位來自巴西的王子也應(yīng)邀參觀。對此，今人解讀最接近史實本質(zhì)的是
A．崇厚沒有理解法國政府的用意。 B．崇厚希望“師夷長技以制夷”。
C．崇厚對外情茫然無知。 D．崇厚自認為受了“胯下之辱”，有失身份。
34．以下對上海租界的描述中，最能說明租界為“國中之國”的事實是
A．租界內(nèi)公園禁止華人入內(nèi)，引發(fā)華人抗議。
B．美英等國聯(lián)手成立了工部局。
C．租界內(nèi)租地建屋、開設(shè)店鋪等事，須先由外國領(lǐng)事發(fā)給執(zhí)照。
D．租界有下水道、自來水、路燈和平整的街道。
35．某學(xué)者寫道：戰(zhàn)后發(fā)生的許多事情是“無法全部裝在冷戰(zhàn)這個盒子里的”。冷戰(zhàn)分割了世界，不過冷戰(zhàn)只是這個世界的一個部分，與之并存的還有經(jīng)濟、民族、宗教等問題。冷戰(zhàn)無疑對這些問題產(chǎn)生影響，而這些問題反過來又影響了冷戰(zhàn)。對這段話的最佳理解是
A．冷戰(zhàn)是時代的中心，而非時代本身。
B．經(jīng)濟、民族、宗教等問題影響了冷戰(zhàn)的態(tài)勢。
C．冷戰(zhàn)既是時代的中心，又是時代本身。
D．冷戰(zhàn)分割了世界，影響了經(jīng)濟、民族、宗教等問題。
二、非選擇題（共75分）
36．“無為”與“有為”（12分）
材料一：秦滅六國，……此乃古代貴族封建勢力之逐漸崩潰，……直至漢興，始為中國史上平民政權(quán)之初創(chuàng)。……然在平民政府創(chuàng)建的過程中，欲屢次有“封建”思想之復(fù)活。……平民政府的……思想則為“無為而治”，“無為”之實則為“因循”。
——錢穆《國史大綱》
材料二：漢興七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。……當(dāng)此之時，網(wǎng)疏而民富，役財驕溢，或至兼并，豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲。
——司馬遷《史記·平準書》
問題：
（1）你如何理解材料一“‘無為’之實則為‘因循’” 的說法？（4分）
（2）漢初七十余年的“無為”給漢武帝留下怎樣的歷史遺產(chǎn)？綜合上述材料和所學(xué)知識，你如何看待漢武帝的“有為”？（8分）
37．“他們”（12分）
他們不可以被買賣，但他們?nèi)耘f是不自由的，沒有主人的同意不能離開土地，如果變更給新主人，他們也隨之被轉(zhuǎn)讓。他們有權(quán)耕作自己的數(shù)英畝土地，作為其一生勞作的回報，他們每星期要在主人的轄地上勞作數(shù)日，還得修繕主人的道路、橋梁和圍墻。當(dāng)他們結(jié)婚、繼承父輩的田產(chǎn)或使用當(dāng)?shù)氐哪シ粫r，要向主人納稅，到了圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)，也得付些錢款。他們用糧食、水果、蜂蜜、雞蛋、家禽等實物按比例支付一年的收成。在和平無事的安寧歲月里，他們常常經(jīng)營市集。
問題：
（1）材料中的“他們”是指哪一種人？說明判斷的理由。（8分）
（2）結(jié)合材料概括“他們”所處時代的經(jīng)濟形態(tài)特征。（4分）
38．同文館之辯（14分）
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，京師同文館的設(shè)立給當(dāng)時的士大夫階層帶來了很大沖擊。由此，同文館的辦學(xué)舉措引發(fā)清廷內(nèi)部的爭論。1867年，保守派代表人物倭仁上奏道：
天文、算學(xué)為益甚微，西人教習(xí)正途，所損甚大……立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀，根本之圖，在人心不在技藝。今求之一藝之末，而又奉夷人為師。無論夷人詭譎，未必傳其精巧，即使教者誠教，學(xué)者誠學(xué)，所成就者不過術(shù)數(shù)之士，古今來未聞有恃術(shù)數(shù)而能起襲振弱者也。天下之大，不患無才。如以天文、算學(xué)必須講習(xí)，博采旁求，必有精其術(shù)者，何必夷人，何必師事夷人？
——《籌辦夷務(wù)始末》
問題：
（1）倭仁反對同文館哪些辦學(xué)舉措？理由是什么？（6分）
（2）假設(shè)你參與當(dāng)時的論辯，將如何表達自己的觀點？（8分）
39．戰(zhàn)爭與和平的抉擇（12分）
40．嚴復(fù)筆下的進化論（25分）
中國近代思想家嚴復(fù)將赫胥黎的作品譯成中文發(fā)表。以下兩欄材料，分別選自赫胥黎原著直譯本與嚴復(fù)譯本大致對應(yīng)的段落，閱讀并回答問題。
原著直譯文 在生物界，這種宇宙過程（cosmic process）最典型的特征之一就是生存斗爭，即每一個個體和整個環(huán)境的競爭，其結(jié)果就是選擇。也就是說，那些存活下來的生命形態(tài)，總體上最適應(yīng)于某個時期存在的各種條件。因此，就這一點而言，也就僅僅就這一點而言，它們是最適者。 嚴復(fù)譯文 以天演為體，而其用有二：曰物競，曰天擇。此萬物莫不然，……物競者，物爭自存也，以一物以與物物爭，或存或亡，而其效則歸于天擇。天擇者，物爭焉而獨存。……與其所遭值之時與地，及凡周身以外之物力，有其相謀相劑者焉。……斯賓塞曰：“天擇者，存其最宜者也。”夫物既爭存矣，而天又從其爭之后而擇之，一爭一擇，而變化之事出矣。 嚴復(fù)按語一：物競、天擇二義，發(fā)于英人達爾文、斯賓塞者……本天演著《天人會通論》，舉天、地、人、形氣、心性、動植之事而一貫之，其說尤為精辟宏富。其第一書以發(fā)明天演之旨；第二書以天演言生學(xué)（生物學(xué)）；第三書以天演言性靈（心理學(xué)）；第四書以天演言群理（社會學(xué)）；第五書乃考道德之本源，明政教之條貫，而以保種進化之公例要術(shù)終焉。嗚呼！歐洲自有生民以來，無此作也。 嚴復(fù)按語二：夫既以群為安利，則天演之事，將使能群者存，不群者滅；善群者存，不善群者滅。赫胥黎……言群理，所以不若斯賓塞之密也。 注：赫胥黎、斯賓塞都是19世紀英國的著名學(xué)者。
問題：
（1）嚴復(fù)翻譯此書與哪次重大歷史事件的刺激有關(guān)？（2分）
（2）比較上述材料，概括嚴復(fù)譯本（包括按語）與赫胥黎原著的內(nèi)容差異。（8分）
（3）你如何理解嚴復(fù)筆下的進化論？（15分）
2013年上海卷歷史試題參考答案及評分標準
一、選擇題（共75分）
以下每小題2分，共60分，每題只有一個正確的選項。
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
答案 | A | D | B | A | D | B | A | A | B | C |
題號 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
答案 | D | B | C | C | B | A | A | C | D | B |
題號 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
答案 | B | C | C | C | D | D | B | A | D | A |
以下每小題3分，共15分。每一選項的分值可能力0、1、1、3分。選出最佳一項，多選不得分。
得分 | 3分 | 1分 | 1分 | 0分 |
31 | D | A | B | C |
32 | A | B | C | D |
33 | C | A | D | B |
34 | B | A | C | D |
35 | A | B | D | C |
二、非選擇題（共75分）
說明：下列答案按層次由高到低、依次遞減的原則進行排列和賦分。“水平1”為最高層次的答案，“其他答案”為不符合題意的答案。圓點符號后的內(nèi)容為參照性示例。
36．（1）
水平1：辯證、全面且有史實依據(jù)。（4分）
·漢承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡縣制等都是因循。但又不完全承秦制，如沿襲周朝的分封制，造成郡國并行的局面；且政令實施寬簡舒暢，與秦的急切苛刻全然不同。
水平2：有史實依據(jù)，但不夠全面（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
36．（2）
水平1：從材料中提取史實間的關(guān)聯(lián)信息，并結(jié)合所學(xué)辯證看待漢武帝的“有為”。 （8分）
·漢初休養(yǎng)生息，社會經(jīng)濟復(fù)蘇，財富日臻豐厚，為漢武帝的“有為”提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。但漢初的王國勢力依然膨脹，貧富分化、土地兼并等民生問題嚴重，有待漢武帝解決。針對王國勢力，漢武帝頒布“推恩令”，大體解決了漢初郡國并行帶來的負面影響，又設(shè)刺史制度，加強中央對地方的監(jiān)督和控制。有關(guān)漢初以來的民生問題，漢武帝未能“有為”，如未能采納董仲舒的“限田”、官吏不得經(jīng)商貨殖等建議。
水平2：提取的信息不充分或回答不完整，僅從單方面看待漢武帝的“有為”（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
37．（1）
水平1：基于材料的信息進行判斷，并說明理由。（8分）
·農(nóng)奴，他們與主人之間有人身依附關(guān)系，如他們不可以被買賣，人身不自由；主人不同意不能離開，隨主人轉(zhuǎn)讓。他們與主人之間是依靠權(quán)利與義務(wù)（契約、法律關(guān)系）來維系的；如有權(quán)耕作自己的數(shù)英畝土地，但要在主人的轄地上勞作；或有權(quán)繼承父輩的田產(chǎn)、使用當(dāng)?shù)氐哪シ唬蛑魅思{稅。
水平2：能從材料中提取部分信息，或判斷理由不準確（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
37．（2）
水平1：做出的概括與材料中的信息一致，且概括正確完整。（4分）
·他們有權(quán)耕作自己的土地；使用當(dāng)?shù)啬シ粫r，但要向主人納稅。他們常常經(jīng)營市集。據(jù)此可知，莊園有農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和集市交換，大體上是一個自給自足的經(jīng)濟實體。
水平2：做出的概括與材料中的信息部分相合，或概括較完整（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
38．（1）
水平1：能從材料中提取信息，理由歸納完整。（6分）
·同文館開設(shè)天文、算學(xué)課程，聘請西人教授科舉出身人員。
理由：（1）國家的根基在于禮義和人心，不在洋人的“術(shù)數(shù)”和“技藝”。（2）洋人未必真心實意地傳授他們的知識。（3）中國也有能勝任此類課程的人才。
水平2：能從材料中提取部分信息，理由歸納不完整（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
38．（2）
水平1：能結(jié)合材料與所學(xué)知識，從辯證的視角討論問題。（8分）
·師夷長技，培養(yǎng)科技人才是晚清的時代要求，而道德人心對于一個國家也非常重要。第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗暴露了清政府嚴重的統(tǒng)治危機，可謂“千古未有之變”，師夷長技成為時代要求。當(dāng)時的洋務(wù)事業(yè)需要培養(yǎng)大量科技人才，同文館的課程設(shè)置有其緊迫性。然而，道德人心亦是立國之本，不重視道德人心，片面強調(diào)科技和科技人才，雖有“長技”而不能真正自強。
水平2：能結(jié)合材料和所學(xué)知識，從單方面討論問題（按題意相符程度給分）
其他答案（0分）
39．
水平1：能圍繞與問題相關(guān)性較強的核心知識進行回答。（10分）
從19世紀末到20世紀初，德國在現(xiàn)代化進程中受到其軍國主義傳統(tǒng)和國家間經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡的雙重影響，采取軍事擴張的方式走上強國之路，挑起一戰(zhàn)。一戰(zhàn)后《凡爾賽和約》把所有戰(zhàn)爭罪責(zé)都推給德國一方，對其嚴懲，埋下了民族復(fù)仇情緒。在世界經(jīng)濟危機的催化下，希特勒納粹政權(quán)再次將德國和世界推向戰(zhàn)爭的深淵。二戰(zhàn)后德意志民族對以住的強國之路進行了根本反思，同時戰(zhàn)后的國際格局如雅爾塔體制和冷戰(zhàn)格局，為德國的重新崛起創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。德國努力探索與歐洲國家共同發(fā)展的共贏模式，通過法德和解、加入歐共體和歐盟以及實現(xiàn)兩德統(tǒng)一等，終讓國家走上和平發(fā)展之路。
水平2：僅運用與問題缺乏關(guān)聯(lián)度的邊緣知識進行回答（按題意相符程度給分）
其他答案：（0分）
組織：水平1：敘述成結(jié)構(gòu)（2分） 水平2：敘述較連貫（1分） 水平3：羅列史實（0分）
40．（1）
水平1：能準確回答問題。（2分）
·甲午戰(zhàn)爭，或第一次中日戰(zhàn)爭，或甲午戰(zhàn)敗。
水平2：僅羅列相關(guān)史實（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
40．（2）
水平1：能全面地從材料中提取信息，歸納完整。（8分）
·嚴復(fù)并未忠實翻譯赫胥黎的作品，在譯文中加上了斯賓塞的觀點以及按語，以闡述自己的觀點；嚴復(fù)的翻譯深深打上了當(dāng)時中國社會的時代烙印；赫胥黎將進化論的使用限定于自然界，嚴復(fù)則將其擴展至人類社會的各個領(lǐng)域；相較赫胥黎的觀點，嚴復(fù)更傾向于斯賓塞的觀點。
水平2：從材料中提取信息不充分，歸納不完整（按題意相符程度給分）。
其他答案。（0分）
40．（3）
本大題采用分項評分方法。評分觀察的要素是：觀點、史實、論述、組織。
評分項一：觀點（4分）
水平1：能夠從不同版本進化論的比較詮釋中提出觀點。（4分）
·嚴復(fù)筆下的進化論，綜合了赫胥黎和斯賓塞的觀點，在時代大潮的刺激下，給西方的進化論打下了中國烙印。
水平2：能依據(jù)材料就嚴復(fù)進化論的來源或影響提出觀點。（2分）
·嚴復(fù)更傾向于斯賓塞，強調(diào)人類社會發(fā)展的物競天擇，適則生存。
水平3：脫離材料，或羅列材料，復(fù)述教科書的觀點。（1分）
·指出進化論是近代中國的重要思潮。
水平4：無觀點，或觀點與文本無關(guān)。（0分）
評分項二：史實（4分）
水平1：能提取材料所提供的信息，并能將其與嚴復(fù)所處的背景、立場等史實建立聯(lián)系。（4分）
水平2：能從材料提取直接與間接的信息。（3分）
水平3：能從材料中提取直接的信息。（2分）
水平4：沒有使用材料信息。（0分）
評分項三：論述（5分）
水平1：能夠進行深刻的論述。（5分）
水平2：史實、觀點與論證三者能做到一致，邏輯完整。（3分）
水平3：史實、觀點與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍。（1分）
水平4：回避問題（0分）
評分項四：組織（2分）
水平1：敘述成結(jié)構(gòu)（2分）
水平2：敘述連貫通順（1分）
水平3：僅能羅列史實（0分）
注：有觀點而無史實者，不給分。
