（PPT演示）這塊巖石是座落在我校大門廳左邊的近三噸重的“三峽石”，在巖石上刻著六個字“六年影響一生”，這也是我跟大家匯報的題目。
我的發言會圍繞以下四個要點進行：
一、從辦學實踐中產生的困惑與思考。
二、從教育使命中提煉的辦學理念。
三、從發展戰略上確立的主體文化。
四、從大膽探索中收獲的點滴感悟。
一、是從辦學實踐中產生的困惑與思考。我校是1957年建校，原名“楊二小”，1975年該名位謝家灣小學，1999年被評為“重慶市首批示范小學”，在近50年的辦學中，我們積累了自己的經驗和體會，同時這樣老牌重點小學給我們學校帶來了高原現象，如果在新的時期找到新的突破口，轉變觀念，實現學校新的發展，這是我們的困惑之一。
二、現有的辦學格局是一校三地四部。新的辦學格局是否可以保證教育教學質量，能夠會讓教育品牌受到稀釋，這是新形勢下要尋找的突破口。為此，經過仔細的調研之后，確定了一個新的思路，就是心平氣和地辦學校，心平氣和地辦學校需要正確地認識當前的形勢，需要理性地了解辦學現狀，以及要了解自己學校存在的問題和需要發展的出路。在思考的過程中，我們找到了一個切入點，那就是堅持我們的辦學理念，一定有一個辦學方向和堅定的辦學信念。在尋求的過程中，我們同時感受到一個學校的于是有理念的引領，更應該有文化的滲透，才能夠真正為學校的發展，導向、激勵、約束并且促進，為此一直尋求著辦學理念，希望它能夠為學校的發展指引方向。
在這樣的探索中有以下四個思考。
1、心平氣和地辦學校需要有思想。有這樣一個認識，無論是什么樣的重點學校，沒有好與不好，因為孩子是流動的，而我們的辦學是相對靜態的，所以學校的發展是跟著孩子的發展進行的，孩子的發展才能真正引領學校的發展。
2、心平氣和地辦學需要策略，尤其是當前國內教育機制的環境下，需要一些策略應對現實環境，需要策略真正地沉淀下來辦學，真正地做到心平氣和地辦學。
3、心平氣和地辦學需要勇氣。教育是良性的工程，尤其是目前的現狀，任何的做法都會遭到歷史的譴責，真正的發展只有孩子的發展才能夠促進學校的整體綜合發展。
4、心平氣和地辦學需要兼任。尤其在辦學實踐中，我跟許多的校長有一個共識，在更多的挫折面前，需要一些堅持，心平氣和地辦學需要沉得住寂寞，需要守得住成功。
如何進行心平氣和地辦學？首先是辦學理念的提煉。過去我校的辦學理念是實施可持續發展教育，辦學理念在相對很長的一段時間支撐了我校走在了重慶市基礎教育的前列，也讓學校形成了自己的辦學特色，但是我們做了一個調研發現，這樣的辦學理念對學校的辦學具有很好的指導作用，但是干部、老師包括孩子很多對我們的辦學理念并不所知，甚至不了解，所以我們在尋求一個辦學理念，能夠使干部、老師以及孩子都能夠一下子記住，能夠有一些理解，同時在日常的教育教學中實踐它、理解它。所以04年1月我們提出了以文化經營學校，以發展提升品牌的發展思路，對學校的過去、現在進行反思和提煉，同時規劃學校的未來，04年6月在進行了大量的調研后發現，學校需要一個讓孩子甚至家長、社會都能夠一下子容易理解和記住的辦學理念，04年7月分校誕生的時候，把初步嘗試提煉出來的一句話：六年影響一生放在了分校的大廳里，這樣的舉措之后，贏得了來自全國各地的專家、領導的評議，在悄悄地收集和整理這些評議，05年3月，把整個的評議以及自己的想法到北京，到各個專家部門進行討教和論證，05年6月正式確立把“六年影響一生”作為學校的辦學理念。在這時“六年影響一生”已經成為了全校師生與家長的共同愿景與共識。
我們提出“六年影響一生”是這樣考慮的。孩子在0-5歲期間，初步的性格已經基本形成，比如膽小、內向、逃避責任等，6-12歲期間，對性格的調整以及固化有著關鍵的作用，曾經有人對我們說：六年影響一生對孩子有可能不好的影響，這句話不應該做為辦學理念，應該改為“六年造就一生”或者是“六年成就一生”。我們想教育不能太功利，“六年影響一生”是辦學者的態度和決心，正因為有不好的影響，所以才要真正挖掘對孩子有良好的因素，才能時刻警惕自己哪些教育因素對孩子是不好的，我們要盡量避免，所以“六年影響一生”不僅僅是時間上的聯系，更是教育觀念、教育方法與教育技術的聯系。
為此在理念的指導下確立了新的發展目標，就是“面向事業立足重慶，輻射西南，影響全國”，我們的想法是影響全國靠的不是獲獎，影響全國靠的不是活動，靠的是孩子長大后能夠真正靠他的綜合素質影響全國，乃至走向世界，所以我們希望能夠讓教育文化成為重慶的城市文化代表之一，不要大家想起重慶就想起“火鍋”，希望大家想起重慶就想起重慶的教育。
三、如何實現這樣的辦學理念。辦學理念提出后，會大量地出現在報告中，出現在學校的文章和論文中，但是更為重要的是辦學理念更應該落實在學校的辦學實踐中，怎樣落實？找到了平臺和載體，那就是文化，校園文化是俗之的概念，也是談的多年的話題，但是校園文化如何真正地、全面地、系統地引導辦學，指導老師和孩子們發展，我們又想到了一個辦法，就是找一個“主題校園文化”，于是就確立了“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題，把它放在戰略的高度進行實施。
大家都知道，紅巖精神是重慶的，也是中國的寶貴財富，提到重慶，提到紅巖精神大家會想到紅巖小說，想到歌劇江姐，也會想到紅梅贊歌曲，因此為了讓孩子理解辦學思想，就從紅梅贊里面選出了一句原詞原調的歌詞，作為校園的主題文化，引領師生的發展，成為辦學理念實施的平臺和載體，這句話是代表教育思想，期待著實施這樣的文化更好地發揮、傳承傳統文化，同時與現代文化相結合，所以文化的提出是實施素質教育的需要，也是和諧教育的需要。
在這樣的辦學思想指導下，到這一步學校的辦學思想相對進行完善，在這樣的辦學思想下，確立了新的校歌，這是在19日的招待酒會大家聽到的，是以四季為音律寫的，在我們的六年后，希望孩子的一生都是矯健的美麗，也正是這樣的辦學思想產生了新的校徽，一個數字“6”和一朵梅花，希望在“六年影響一生”辦學理念的引領下，在這樣主題文化的引領下，需要解決三個問題，在自己辦學中的教育觀念問題、教育技術問題、教育方法問題，從五方面進行實施：
1、理論。
2、管理與干部。
3、環境與設施。
4、教師與教學。
5、班級與學生。
“六年影響一生”、“紅梅花兒開”這兩句話被大家所了解之后，大家不約而同地問我：“我們都在搞成功教育、愉快教育、貧民教育，你到底搞的是什么教育”？我的回答是：“我們的教育就是六年影響一生，我們走的永遠是素質教育，無論做什么都要考慮為孩子的終身素質的發展奠基”。
在管理文化里以孩子的發展作為學校發展的靈魂的管理文化，核心觀念是從孩子的角度從思考和評價學校的一切工作，現在在學校從管理人員到后勤服務人員都有三句話，無論是清晨還是傍晚，做任何一件事情都要問三個問題：孩子的立場是什么？孩子的體驗是什么？孩子的收獲是什么？所以我們有很多的方案做的幾乎是馬上實施的前期，三個問題不過關的時候立馬就拆除，當回顧的時候三個問題不過關的時候，，我們會覺得愧疚。
飽滿的熱情和細膩視角，無論是小學教育還是大、中學教育，沒有激情的教育不能教育出下一代，所以在學校里倡導做真人的領導，我曾經跟老師們講，現在社會上有很多的質問，中國的教育怎么了？中國的教育怎么會這么多問題？我說：“我們都沒有資格這么問，因為我們都是教育工作者的一員，所以時刻都有一份激情，我給家長們講，希望都不要把孩子們教育的太圓滑，讓孩子保留純真和個性。
在學校關注每一個孩子的細節，關注孩子發展的每一個細節，有一次在走廊上看到孩子很開心，我過去問：“為什么這么開心？”，孩子說：“今天他過生日，我們都在為他慶祝”，我說：“不好意思，校長沒帶禮物，我來抱一抱好嗎？”這個孩子很開心，其他的孩子們看見了，都想讓我抱抱，其實很多的細節對孩子都是教育的契機。老師們、干部們無論在什么時候都要首先給孩子問好，我們提倡尊重從問號開始，為什么所有的領導、老師要走過學校走廊的時候等著孩子向你們問好呢？人與人之間是平等的，為什么成年人首先不能給孩子們問好呢？
我們要屏除功利，建立百年樹人的意識。在每一個契機都會為孩子們提供平臺，每一次的開學典禮或者重要的環節，我都會給他們提出小要求，我希望孩子們做一個受人尊重的人，希望孩子們做一個讓人欣賞的人，希望孩子們做一個讓自己快樂的人，在每一個細節都希望孩子們可以有所成長。同時還要建立“朵朵放光彩”的格局，“紅梅花兒開、朵朵放光彩”才能夠真正激發大家的潛能，能夠形成管理的合力。
在環境文化里希望以環境為課堂，對孩子的教育課外很重要，有以下四個特點：
1、搭建發展平臺。用了六層樓的大樓作為孩子們個性發展的功能室，在這棟樓里占據了學校1/3的建筑面積。
（PPT演示）這是舞蹈廳和合唱室為一體的。
（PPT演示）這是一個器樂排練室。
（PPT演示）這是美術、書畫一層樓。
（PPT演示）這是成年人和孩子們都特別喜歡的行為藝術中心。
2、實施辦學思想。走進謝家灣小學會看到“6”這個數字，也會經常看到“六年影響一生、紅梅花兒開”這兩句話。
3、環境與自然的家庭生活、社會生活并不隔離，在學校本部、分校等大廳里都有這樣的鋼琴，而且是白色的，會彈和不會彈的人都可以去彈，這樣就可以營造一種氛圍。
（PPT演示）這是六樓的樓梯口。
（PPT演示）這是三間教室全開放的陶藝室，在這個地方可以實現三個班的孩子同時上課，這樣的環境對教師的觀念沖擊很大，而且跟教師的辦公室是開放的，孩子們不會感覺到教師的辦公室很神秘，同時不同年級的課在這里同時進行，滿足了孩子們相互觀摩以及好奇的心理。
（PPT演示）這是在樓頂上非常張揚的梅花，這個由孩子們在木板上用油漆和油畫創作而成的，創作完了之后，貼在了這里，現在已經作為了學校的形象物。
在我們學校還有一個特點，就是無論您走到哪，看不到名人名畫，也沒有裝裱精美的作品，全是孩子們的作品以及師生活動的圖片。
（PPT演示）這是9歲孩子寫的一句話：祖國無處不飛花。
（PPT演示）這是八歲孩子的美術作品。
我們想給我們的老師，以及走進謝家灣小學的每一個成年人有這樣的感受，這些就是孩子的世界，也想讓他給每一個孩子感受到這是自己生活、創作的地方，所以在行為藝術中心也好，在會議室也好，無論是什么地方，會出現很幼稚的，甚至水平不高的孩子們的作品，或者隨意用蠟筆畫的小鳥，我覺得無論是哪國的教育工作者，走進校園都不會嫌棄孩子，更不會嫌棄孩子的作品，想通過我們的努力，讓孩子與環境之間產生互動，在互動中促進思考和更新。
（PPT演示）這是“朵朵”電視臺。
4、教師文化。學校的老師平均年齡32歲，在校的教職員工196人，這樣的教師隊伍，同樣和全國的各個老師一樣，由過去的知識育人需要向發展學生的綜合素質轉變，所以提倡老師們從知識育人向文化育人轉變，從教師自身的綜合魅力去傳授學生、感受學生和引領學生。所以在對教師隊伍的打造中，希望老師們可以做一個快樂的教育工作者，首先有良好的心態，才能決定老師有良好的狀態，才能真正地開心地、美麗地工作，所以我們非常努力地想，包括對老師的職業素養、專業素質，從業使命感，從這幾個方面入手，真正地優化教師與教學文化，希望老師們在自己的崗位中能夠實現生命的增值，我經常會給老師們講：因為這一堂課地更有魅力了，因為我們的教學、我們的優化增加了我們的魅力指數，所以我們的認識是對學生負責，就是對民族的未來負責，尤其是對工作和學校負責，就是對自己的生存環境負責這點，我們的老師們印象應該是非常深刻的。
在對老師的管理中特別突出了以下幾點：
1、把老師的培訓作為最有價值的投入。在我校每年所花的經費中對老師的培訓是占最大比例的，在培訓中注意以下三點：
（1）注重思想的引領。不過分強調在方法上的過多的技巧，要有正確的方向方法才能有意義。
（2）請名家進學校。學校的發展除了自己校本培訓以外，更多的是希望得到名家先進的經驗，到我們學校來的領導和專家也非常多，在我校有一個特點，無論是什么領導、專家來了，跟老師、孩子們坐下來就是聊孩子的問題。
（3）外出進修學習。如果要出國的，我們就會全校公開，但是有三點：在校工作的態度、外出活動參與研討的深度、回校以后進步的速度，通過三方面確定老師下一次參與的規格和層次。
2、促進各個學科的均衡發展，希望能夠通過這樣的舉措，努力地把孩子們培養出來德商、智商、情商都很出色的人，我們實施素質教育最實在的就是把孩子們所需要發展的課程都得到和諧的發展。
3、讓科研促進優秀的文化的形成。希望通過課題研究為契機，調整現有的教育教學管理，建立新的課堂文化和課程文化，讓老址們打開自己、豐富自己、開發自己最后完善自己、展示自己，主要把老師的思維打開，把學科之間的界限打開，在十一五期間，不再像十五期間那樣做十幾個課題，我們就做幾個特別有針對性的課題，現在的“紅梅花兒開、朵朵放光彩”很幸運地確定為十一五課題研究，希望通過這個可以使老師獲得一點一滴的發展。
4、加大開放辦學力度，創新評價策略。今年是“紅梅花兒開、朵朵放光彩”的教師節表彰大會，對一年所有老師獲得的獎項，從學校的角度予以頒發，但是我們關注到了，還有很多的老師沒有競爭參加競賽，所以自己評了70項特色獎，比如說課業負擔最輕獎，學生家長最喜歡獎等獎項，為老師們得到了很大的慰藉，同時使老師有一個導向的作用。
5、學生文化。讓每一個孩子按照自己的優勢發展，我們提什么樣的教育才能滿足孩子們的發展？我們所做的努力就是從孩子的立場真正按孩子的優勢發展。我們有四信：就是自信、自尊、自覺、自悟，同時又有了四句話：自信參與、自尊生活、自覺體驗、自悟發展，這是在新年到來之際給孩子們寫的賀卡，為了喚起孩子們的自主意識，我寫了三句話：孩子校園因為你的笑臉充滿歡樂，學校因為你的可愛更加美麗，謝家灣小學因為你的進步和優秀而不斷前進，祝你開心。在我們學校通過班級文化的打造以及各種活動的平臺，讓每一個孩子都可以自信、自在地生活。怎樣才能自信？
（PPT演示）這個戴草帽的女孩每周堅持兩小時的書法訓練，她媽媽很心疼她，覺得如果累的話就別學了，她說：“我們學校“紅梅花兒開、朵朵放光彩”，如果我不練習的話，我怎樣放光彩？”，這是一個小孩說的話。
同時我們還要在自尊中生活，所以強調規則意識的培養，在我們學校有“朵朵會議室”，老師們有行政辦公樓，凡是“朵朵”都是孩子們的，自己管理，自己使用，讓他們找到“紅梅花兒開、朵朵放光彩”的體會，通過多年的探索，現在尋求到了一條讓全校的孩子每一次活動都可以參與的捷徑，三年前我們很苦惱，體育節、藝術節如何讓二千多孩子都參與？這是一個很大的課題，但是如何實現“朵朵放光彩”目前我們找到了經驗。在自覺中體驗，孩子們所學變成了修養，中間有一個不可缺少的橋梁就是體驗，所以會為孩子的發展創造一種體驗，同時我們會把很多的項目引進校園。
（PPT演示）孩子們自己發現自己的特長和優勢，申報項目學校進行評比。
四、從大膽探索中收獲到的體會與感悟。我們的想法就是希望通過努力，讓孩子們能夠得到實實在在的發展。
（PPT演示）這個孩子在畢業的時候給全校談他的心里話的時候說：謝家灣小學六年影響一生的理念只伴隨了我兩年，但是“紅梅花兒開、朵朵放光彩”的思想會伴隨我的一生，其實這些契機和觀念給孩子和老師都有很多的印象。
在探索中有三點認識：
1、解決問題的過程就是學校發展的過程，存在問題不可怕，關鍵是我們是否有良好的心態和敏銳的眼光去發現和解決問題。
2、教育中的功利去除多少，我們的教育就前進多少，我們的孩子就真正收獲了多少。
3、培育科學的先進的辦學理念的過程，也是優秀文化的過程，也是辦學品位提升的過程，這樣的過程我們才剛剛起步。到今天，整個辦學思想就為三步驟，“六年影響一生”是理念層面；“紅梅花兒開、朵朵放光彩”是戰略層面；“天天快樂、健康飛翔”是教育寄語，想通過三方面的實施真正讓孩子受益，讓老師、孩子、學校一同成長和進步。
“六年影響一生”是我們的思想，也是我們不可推卸的責任和使命，也是社會共同的使命，在去年的亞洲藝術教育論壇也在今天，我從藝術教育的角度匯報了我們的努力和做法，今天我從“六年影響一生”辦學理念的角度給大家匯報了我們的想法和思考，在今年的亞洲藝術教育論壇上，我想和去年一樣給大家帶來一個小小的短片，這個是去年亞洲藝術教育論壇給大家帶來的舞蹈“中國印”，這個短片是“紅梅花兒開、朵朵放光彩”，去年的亞洲藝術教育論壇下來后有一位校長跟我講說：“我聽了幾次你們學校的建設，每一次都感覺到像一群孩子、一群老師、像一個學校，像一個校長的成長故事”，其實就是在這樣的故事里賦予了小學教育工作者滿懷的激情，無論是去年的論壇還是今年甚至包括明年，我們在變與不變之中不斷地思考，我們在重復與更新中堅定著不變的理想與信念。
（短片欣賞）
