為什么中國孩子的成長道路普遍異常艱難？為什么中國家長普遍被卷入孩子教育的困惑中？為什么大學學歷家長不會教育孩子的現象比比皆是？為什么多如牛毛的教育流派換來換去沒有改變中國的教育現狀？家家有孩子家家愁教育的現象究竟何時了，孩子教育與成長的秘密究竟在哪里？—— 請看中國內力覺醒教育發起人曲剛的系列博客——喚醒教育者的覺悟，喚醒孩子的一生。
我看后簡短地回復道：“內力覺醒教育是心對心的教育，是心對心的喚醒，心分多種，細心，耐心，決心，狠心，愛心，傾心，童心，…… 你缺的是狠心。”
我回復道：“你剛才的帖子已經不打自招了，你愛心泛濫自己不覺得，誤把問題當特點，將軍喊立正時士兵就是不立正，你說將軍該怎么辦？”
這位媽媽繼續回復說：“老師給你說實話，我不缺狠心，我今晚我剛打了孩子。心里很難受，我知道打孩子不對，只是當時太生氣了，我該自我檢討，孩子的性格和我的教育有關系，可生氣的時候又往往缺乏理性。”
我回復說：“對待孩子的一切‘心’并不是都有了就可以了，而要掌握好度，就好比做飯所有的調料都需要，但掌握不好度會難做出好菜。家家都用同樣的柴米油鹽做飯，但有的家做的飯好吃，有的家做的飯就難以下咽，區別僅在‘度’。俗話說‘治大國如烹小鮮’，教育孩子也是這個道理。狠心與愛心好比做菜的鹽和糖，都放了沒有不關鍵，何時放、放多少，掌握好度才最關鍵。中國家長對待孩子的愛心往往泛濫成災，而狠心，要么找不到，要么用得不對，要么用得過分或缺乏，或用的不是地方。”
這位媽媽立刻追問：“那什么時候該對孩子用‘狠心’呢？怎樣用，用多少為合適？”
我說：“按照我的內力覺醒教育理論，上帝創造人時很公平，他讓人一生下來就同時帶有兩樣東西，一個是正面的東西，一個是負面的東西，正面的東西是無比強大的‘內力天賦’，負面的東西，也是無比強大的，叫‘賴皮天性’，并且人一生下來時后者制約著前者。這是什么意思呢？你想啊，這地球上有幾十億人，如果人人的內力天賦都爆發出來，人人都是愛因斯坦愛迪生比爾蓋茨……， 這地球裝得下嗎，地球馬上就會發展得資源枯竭而毀滅。因此上帝為了實現地球的平衡，就給每個人一出生時安裝了一個制約系統，即‘賴皮天性’，這個賴皮天性就像一個保險殼一樣把每個人無比強大的內力天賦關閉起來、制約起來、隱藏起來，避免內力天賦擦槍走火地被點燃。因此你看吧，小孩剛出生時全給人弱小和賴皮的印象，他絕對不希望吃苦耐勞，絕對好吃懶做，絕對一塌糊涂地放賴和不前進，絕對不愿意遵守紀律和認真學習，絕對好動多動和注意力不集中，絕對膽小怕事和不愿意承擔任何麻煩…… 這些先天的賴皮天性把人的內力天賦嚴嚴實實地遮蓋了起來，使人難以展現出內力的強大光彩。其實這地球上絕大部分人的內力天賦一輩子也沒有爆炸過，就像一個個‘啞炮’一樣蔫蔫地過了一生，肚子里白裝滿了汽油和炸藥。極少數人由于很偶然的原因內力天賦被點燃了，才出現了愛因斯坦愛迪生比爾蓋茲喬布斯這樣的強大的人。其實人人在剛出生時內力天賦都同樣的強大，之后就看誰的內力天賦能掙脫賴皮天性的束縛而綻放出來。因此人受教育的過程就是一個擺脫賴皮天性和喚醒內力釋放的過程。在我看來，目前世界上的很多教育，包括先進的美國的教育在內，都沒有很好地實現戰勝人的賴皮天性和喚醒內力的教育目標，因此即使在美國，也不是人人都是比爾蓋茲和愛迪生，很多美國人仍然很平庸。平庸，總不是我們對孩子的希望吧，那就協助孩子站立起來吧，向制約內力覺醒的賴皮天性挑戰！即是挑戰，就需要宣誓和狠心，這‘狠心’就用得著了。”
這位媽媽說：“您快說這狠心怎么用？”
我回答：“最簡單地說吧，作為家長和教育者一定要敏感地覺察到孩子的賴皮天性‘出洞’的時候，每當孩子的賴皮天性出洞和發作的時候，你就當一個可怕的洪水猛獸來了，它是來吞掉你的孩子的，它是來阻擋你孩子的內力天賦覺醒的，你就要狠下心來徹底把它打掉，協助、命令、管教、指揮你孩子，與你的孩子共同戰斗，把膽敢露頭的任何賴皮天性都打得抱頭鼠竄、無影無蹤！”
“這…… 怎么操作呢？”媽媽半知半解地問。
“好，我就給你舉個例子，這個例子有些極端，你看我怎么整治一個被賴皮天性瘋狂地禍害了11年的男孩……”。
下面我就把這個男孩的整個案例寫出來，并不惜以上萬字的博客詳細描寫其中的每一個微小心理活動，以期待使您從中體會到心靈的喚醒是一件多么細膩的事。中國家長教育孩子的一切問題都起源于浮躁和粗心，而內力覺醒教育需要家長首先做到的就是細心、靜心、耐心。常有家長直截了當不耐煩地問我怎么教育孩子，我第一句的回答就是“你有足夠的細心、靜心、耐心嗎，沒有，就一切免談。教育孩子最終比的不是這方法和那方法，而是比細心、靜心、用心、耐心。”因此請真愛孩子、會愛孩子的家長細心閱讀我下面寫出的詳細心理活動。
幾月前我的暑假英語面授培訓班里，有這樣一對母子，一個從遼寧來的媽媽帶著一個11歲的男孩來北京上我的面授英語課。
進門的第一天，媽媽就悄悄對我說：“曲老師，救救我的孩子吧！”
“怎么了？”我驚異地問。
媽媽說：“我拿我的孩子一點辦法對沒有了。”
我抬頭認真看了一眼這位媽媽，發現她年齡也就三十多歲，但樣子卻顯得十分憔悴，仔細看，她眼睛里充滿血絲，這是一雙被淚水和哀愁浸泡已久的眼睛，那眼神里，透著心酸和辛苦，更透著絕望。
“你孩子呢？”我問。
媽媽走到另外一間教室里，把早已跑得沒影的11歲男孩拉到我眼前，從媽媽還能拉動他（并能把他從山東拉到北京）這個事實看，我心中預感到這個孩子還是有救的，要是媽媽連拉都拉不動他了，那麻煩可就大了。
可低頭看了一眼這個男孩，我心頭暗暗一緊，說實話，見到多動的、賴皮的、敵視的、大吵大鬧的、哭天抹淚的、自閉不吱聲的…… 我都不害怕，可這個孩子讓我感到心頭發麻，因為他嬉皮笑臉地看著我，眼里透著奇怪的詭異，那眼神里，暗藏著無數招數來對付你，讓你不知所措。
喊了一聲“曲老師”后，這男孩掙脫開他媽媽的手，嗖的一下又沒影了。再看這位媽媽，眼里大串的淚珠已掉下來。我趕緊安慰她說：“別著急啊，你的孩子不是挺好嗎。”她回答：“嗨！曲老師，你不知道，這孩子帶起來太難了，為此我已經被折磨得筋疲力盡，萬念俱灰了，工作生活全癱了。這孩子不知道是怎么搞的，像一個滾刀肉，11年來我各種方法都使盡了，打、罵、嚴管、溺愛，全都輪番用過了，可一點用都沒有，他就是死皮賴臉不上進，不學習，不要強，各科成績全崩潰，天塌地陷都不怕，為此我已經愁得眼淚哭干。現在這孩子11歲就不在家里住了……”
“啊…… 難道11歲的孩子就離家出走？”我睜大眼睛問。
“不是離家出走，而是住在班主任老師家，不過和離家出走也差不多。這孩子實在是太難管了，在家里我已沒有任何辦法能管動他，就萬般無奈和他的班主任老師商量看怎么辦，班主任老師人很好，說在她家住一段看看吧，從此孩子就一直在班主任老師家住著了，都快一年了。”
“那班主任老師能管住他嗎？”我很好奇地問，學生寄宿在班主任老師家我還是第一次聽說。
“班主任老師也拿他沒任何辦法，但畢竟不在自己家了，他胡來得輕一點，在自己家他簡直就無法無天！”
“哦…… 那…… 讓我觀察他幾天吧……別著急……”我嘴上這么說著，心里卻暗暗打鼓，這種孩子，我一下還想不出該怎么辦。
接下來的學習開始了，我發現這孩子不像他媽媽說的那么壞，他基本上還是老老實實地坐在他媽媽身邊的，并不亂動亂叫地搗亂，他每樣學習活動都參加著，并且看著誰都嬉皮笑臉地微笑著，好像沒有什么大毛病。不過到了第四天，問題就開始出現了。
在我的英語課中，有一堂課叫“總統級發音訓練”，它要求所有學生坐成一群觀眾的樣子，然后每個學生輪流上臺模仿總統講話，面對想象中的億萬觀眾做吶喊式發音訓練，這個訓練其實是用英語發音進行一種心理激勵訓練，它激發每個學生拿出總統級的氣概來面對公眾講話，做到聲音、眼神、動作都具備王者風范，可以說，這件事膽小的人干不了，干了的膽就不會小。因此這堂課是一個興奮點，學生們相互鼓勵激發膽量，每個學生上臺講話時其他學生都給他頻繁熱烈地鼓掌，這使得從未大聲發過英語音的人一個接一個地爆發出嘹亮震撼的英語發音，將中國學生普遍存在的內向沉悶的性格突破得土崩瓦解。很顯然，這堂課上得激動人心。
然而就在這樣一種激動興奮的課堂氣氛中，一個十分不和諧的一幕出現了，就是這個11歲男孩上臺的時候。
當我點了這個男孩的名字讓他上場時，大家同樣也給了他熱烈的掌聲并期待著他高亢朗讀英語的聲音。但掌聲過去后卻是死一般寂靜，這個男孩站在臺中央一聲不吭地啞住了。怎么了，害怕了，我定睛仔細看了看，卻發現這男孩臉上沒有一絲害怕的表情，他嬉皮笑臉地看著在場的每個人，就是嘴里不發出一點聲音。
“快念英語啊，講話啊！”有人開始忍不住對他喊道，但任憑大家喊來喊去，他就像沒聽見一樣我行我素地站在那傻笑，嬉皮笑臉地看著眾人一聲不吭。
我當時也暈了，見過調皮的、搗蛋的、不合作的、逆反的……
男孩還是不吱聲。
此時此刻，在場的全體同學及家長們都看明白了，今天遇到個刀槍不入的“滾刀肉”。他在用他笑面虎式的賴皮天性挑戰眾人，他心里其實在說：“我今天就是不讀，看你們能怎么的！”
我這時在人群中掃見了男孩的媽媽，見媽媽表情異常復雜，那表情，又有愛，既有恨，又有無奈，但更多的是迷茫和痛苦，及哭干的眼淚。憑我多年來對教育的研究，我心中突然明白了一切是怎么回事。這是一個怎樣的媽媽，她雖然論學歷也是大學畢業，但由于對教育孩子的方法不開竅，任由自己的愛心泛濫，缺乏了狠心的管治，導致孩子的賴皮天性得不到一丁點遏制，11年來泛濫得完全失去控制，使孩子從生下來開始就不想做任何事，不想要任何進步和榮譽，全部心思都用來耍賴皮和對付大人，發展到死心塌地死皮賴臉也不向走任何一步的程度。好糊涂的媽媽呀，好好的孩子落到你手里，被你11年來縱容成這個樣子！好可憐的媽媽呀，11年來你被死皮賴臉不前進的滾刀肉孩子折磨得眼淚哭干！好可恨的媽媽呀，每個孩子生下來本都是愛因斯坦的苗子，本都是一片肥沃的生命土地，可你只會心軟，不會耕作，不舍得用鋤頭無情地除掉滋生的雜草，讓好好的一塊土地荒廢到這個程度！我更可憐這個11歲的男孩，俗話說溺子如殺子，他本來是一個正常的小生命，有著和愛因斯坦愛迪生一樣強大的內力精彩等待釋放，有著像雜草一般的賴皮天性等待根除，可是他沒有遇到一對合格的父母用必要的狠心來對待他的耍賴天性，導致他成長得幾乎一無是處，長年來在學校成為被老師同學躲避不及的奚落對象，才11歲就成為告別任何成就感、榮譽感、幸福感的、不要任何臉面的、死皮賴臉對付地活在這個世界上的不正常生命，這是生命的多大悲哀，他未來的人生路該如何走。
其實這男孩今天一聲不吭，并不是他內心強大到敢對抗一切的程度，而恰恰相反，是落后孩子開發出來的一種自我保護機制，因為他多年來輸掉了數不盡的榮譽、成就、幸福感，承受了數不清的批評、羞辱、和嫌棄，他實在輸不起了，他在用自己最賴皮的方式躲避著一切襲來的失敗，他什么事都不想做，因為只要他做了，就一定是失敗，就一定招來新的侮辱和打擊，他11歲的內心里已經死心塌地認定自己是個做事必敗的低能人了。
俗話說，哀大莫過于心死，這個11歲滾刀肉男孩放棄了自己的心，就等于放棄了一切！
一瞬間，我什么都明白了，一瞬間，一個巨大的難題降臨在我眼前，面對眼前站著的這個嬉皮笑臉了11年的男孩，我該怎么辦？此時全場同學及家長已經齊刷刷地扭頭看著我，全場已靜得出奇，眾人在屏住呼吸看著我，看我這個教育專家如何拿出辦法來，來對付這個把眾人難倒了的“滾刀肉”。
一位家長用眼神悄悄地提醒我：“曲老師，算了吧，這樣的孩子任他去吧，這樣的孩子是沒救的。”
而我，卻盡量調整住自己的呼吸，低頭不語，思考著是否迎接挑戰。說實話，當時我已經興奮地上了一下午課，我已經筋疲力盡了，可一個興奮的下午卡在這樣一個男孩這里走不下去，這會讓眾人多掃興啊，會讓剛剛被激發起來的那些孩子們多挫折啊。再有，這個孩子是大老遠從外地來北京學習的，他一定知道曲剛老師我是一個英語教學專家、教育專家，如果我就這么隨便就輸給了他，將反方向激勵著他的賴皮天性取得更大的泛濫，連專家都拿不住他，他還怕誰？他今后將更加有恃無恐對待一切敢“教育”他的人。
這場戰役我要迎接，我要打贏它，再苦再累也要當著眾人的面打贏它。用什么武器來打呢，就是“狠心”！我的敵人是誰呢，就是孩子身上泛濫了11年的賴皮天性！
此時我眼前的這個男孩，已不是剛才那個面目可憎的男孩，而是一個被惡魔俘虜的男孩，他的身心被一個強大的、肆無忌憚的惡魔纏住了，這個惡魔就是他的賴皮天性，正是這個惡魔控制了男孩的肉身，讓他不說人話，不辦人事，不走人路。
想到了這一切，我的戰斗力量一下就來了，我要用我最不客氣的狠心向這個惡魔開戰，將惡魔纏住男孩的所有魔爪一一砍斷，把這個男孩救出來。
我扭頭看了一眼人群中的男孩媽媽，用目光告訴她“我要對你的孩子下手了，我的這場戰斗不一定能贏得了，因為你把孩子溺愛得太久太久，又送來得太晚太晚，如果我今天的殊死戰斗沒有打贏，就算我今天給你做出個榜樣，你要照著我的樣子回家后繼續頑強地戰斗，千萬別再手軟，用長期不懈的戰斗把孩子從惡魔手中奪回來！”
此時的媽媽也好像突然懂了很多，她比眾人更堅定地看著我，她的目光透著期待、希望、信任、焦慮，就像把患病孩子交給醫生一樣。
我知道我該出手了，此時只有這個傻笑的男孩還不知道他將面臨著一場什么大禍，他將瞬間被我大力的出擊打得落花流水，甚至他弱小的身軀能不能承受住我沉重的打擊，我都不知道，此時我能做的只能是狠命地出擊，一點都不能心軟，而且必須只能是言語出擊，不能動手。
我用異常和氣的口吻開始對男孩對話了。
“張某某，請問，你能背下第一天來學習的語音大表嗎？”我問。
回答依然是傻笑。
“你不吱聲，我是不是可以這樣理解，你從第一天到這開始其實什么都沒學會，就是在用嬉皮笑臉的方法把什么都耗過去了。”
回答還是傻笑。
“那我得祝賀你了，你這次來得很成功啊，又成功地躲過了又一場學習任務，你不簡單啊！”
我話鋒一變，倒是看到了男孩眼里閃過一絲怪異，他似乎在想：“哎，這老師說話怎么變了，難道我聽錯了。”
我立刻說：“沒有，你沒聽錯，我說的話是在祝賀你，我不僅現在要賀你，我還要提前祝賀你的將來，你想啊，你這么能干，用耍賴皮的方式躲過個11年的學習任務，你有多強大啊，爸爸媽媽拿你沒辦法，學校老師也拿你沒辦法，我聽說你都住在班主任老師家了，別的學生見了班主任老師嚇的溜溜跑，你住在他家他都管不了你，你真牛啊。憑你這么強大的抗拒和躲避能力，你再躲過11年的學習任務也沒問題啊，11年后別人將累死累活到大學畢業了，而你可以好吃懶做到那時候，那你的能耐該有多大啊！”
我的話把他繞暈了，他楞住了。
“不過有一個問題我不知道你想過沒有？”我繼續說，“當你躲過了一個又一個學習的任務后，二十年之后，你會成為一個什么樣的東西？”
他突然不嬉皮笑臉了，他感到問題有點不妙，他從我的臉上看到了一股大難要來的危險信息，他有點摸不著頭腦了。
“那么我來告訴你吧，”我的臉色突然用力一沉、心一狠，面皮突然緊繃、眼睛突然瞪大、聲音突然巨響，我用盡全身力氣、用手指著他的鼻子，大聲地對他咆哮怒吼道：“你他媽到時候就是個垃圾！！！”
我的聲音的確是太響了，響得連我自己耳邊都感到發震，要知道，我上課是帶著耳麥話筒的，我的大喊通過音箱是被放大無數倍的。我用盡全身力氣的這一句怒吼大喊，不僅把男孩震住了，而且把在場的所有人都震住了。我感到我的聲音幾乎要震碎玻璃，震塌樓板，震得屋子里的電燈都在微微顫動…… 屋子里一下子變得超常寂靜，整個空氣都凝固了。
再看眼前這個11歲男孩，他嬉皮笑臉的笑容被我震天響的突然吶喊嚇得無影無蹤了，他眼里一下冒出了驚恐萬狀的表情，他害怕得肩膀突然不停地抖動，他懶散的雙腿幾乎在我大喊的一瞬間跌倒。很顯然，11年來他從未受過這種驚嚇。
見到大喊有效果，我立刻緊跟出擊，一口氣繼續怒吼道（此時我必須說話快、出口狠、話有力、跟得上、好話壞話都得有、甚至粗話都得有，這就好比治大病百藥齊上，只要有效果，不分雅俗）：“你不用等將來是個垃圾！你現在就是個頭號的垃圾，你每天吃東西干什么？那不是在糟蹋糧食嗎？你知道你現在最應該干的是什么嗎？我告訴你，就是馬上去死掉，一分鐘都不要猶豫地去死掉，你個垃圾活在這世界上干什么啊，把糧食留出來給人吃，把地方騰出來給別人活！我今天告訴你一個你最幸運的事情，就是你不是我的兒子，你要是我的兒子，我現在就用手中這根粗粗的教鞭立刻把你的兩腿打斷，然后把你一腳踢下樓去，叫你現在就死掉！你現在看著我干什么，我命令你趕快從我的眼前消失掉，趕快給我滾！滾！……”
我上述一串話說完后，這個男孩完全驚恐地呆住了，他的意識被我突如其來的大力出擊打亂了，他嘴唇顫抖著，身體僵住著，眼睛驚呆得都忘了流淚，胳膊一抖一抖，腿一顫一顫幾乎站不住，連呼吸都亂了節奏，他本能地往媽媽那邊看了一眼，卻看見媽媽奪眶而出的眼淚和與我一樣兇狠堅定的表情，他絕望了，無助了，連我大聲地呵斥他“滾”他都嚇得不敢動一下，望著眼前我這個兇神惡煞他整個生命都被擊垮了，都不會動了。
（事后我向她媽媽透露，我當時其實并沒有氣成那樣，而是必須裝成最可怕的惡魔來嚇倒孩子靈魂里的惡魔，這種“狠心”來不得半點心軟手軟，來不得半點猶豫和卡殼，其實我之所以能說出這么一套狠話來，也來自平時的思考和準備，它就像我平時準備好的一串重磅炸彈一樣，該出手時就出手了。發了這么一痛火，不管是真心沖動還是逢場設計，我都必須投入真情實感才能演得真、演得像，因此發完火后，我十分累，嗓子喊得幾天沒緩過痛來。但即使是狠心的發火，失控中也要掌握好度，比如我對男孩大喊“滾”的時候，是想讓他知道這個社會在討厭他，以激勵他迷途知返，但我心里也害怕他聽到滾字真就奪路而逃了，那樣我就要出去追趕他，就氣場輸掉了。因此用“滾”字這一劑猛藥時要十分拿捏好火候和度，要在他被嚇得不敢動的時候用。是猛藥用起來都有危險，但情急之下也只能鋌而走險大膽果斷下藥了。）
我的大喊有效果了，男孩呆在那里整整十幾分鐘，連我憤怒地宣布下課了他都沒聽見，我沒好氣地對站在那擋路的他訓斥道：“都下課了，你站這干什么，還想繼續干壞事擋住別人去路啊，一邊去，別讓我看見你。”
屋子里的人各自忙自己的學習去了。沒有人再理這個男孩，倒是有家長小聲對自己的孩子悄悄細語地說：“咱可千萬別學這個男孩，叫曲老師那么沒皮沒臉地訓斥，咱好好學習吧。”
男孩顯然感覺得到屋子里的人們對他的態度。不知什么時候，男孩不知不覺自己挪到墻角里站著去了。我給他媽媽使了個眼色，叫他媽媽不要理他，他媽媽走到我旁邊帶著眼淚小聲說：“曲老師，太謝謝你了，過去沒人這么狠地說過他，因此誰說話他都不怕，今天你的發火顯然有效果了。”我說：“你能理解就好，其實對待這樣的孩子，我也就這么一個狠招了，要是這招沒有效我也沒有其他辦法了，我只希望我這股傷身的火沒白發。11年來由于你該狠不狠，導致孩子的賴皮天性得不到丁點遏制，已發展到在大腦里形成了一套強大體系，控制了他的身心，使他甘愿賴皮賴臉地活在世界上。現在我們要挽救他，第一件要做的事就是摧毀他大腦里存在了11年的賴皮體系。我今天對他實施大力打擊僅是第一輪狂轟濫炸，他現在還在驚恐中沒緩過來，這是正常的。你現在千萬別過早地走過去安慰他，因為過早地接受他意味著他還沒走出過去那個賴皮體系就被接受了，他的賴皮體系就還會殘留。我們必須有耐心地等待他，就像等待一個大手術后病人的蘇醒，什么時候他感覺在過去沒皮沒臉的賴皮體系中走不下去了，愿意浪子回頭走要臉的正路，才算他死掉了11年的心理生命蘇醒了，我們才能做好姿態迎接一個嶄新的他。”
“嗯！”這回媽媽是徹底聽懂了。
“那我現在干什么呢？”媽媽問。
我說：“實話對你說，我不發愁用一陣大喊來改變孩子的狀態，我發愁的是你挺不住，相比之下改變一個大人比改變孩子更難辦，你既然能把孩子嬌慣11年，就足見你有多糊涂，再糊涂11年也很容易。你現在必須反省了，不能再讓自己的愛心泛濫、狠心缺位。從現在開始，如果你真愛孩子，就要變成一個冷酷的媽媽，孩子不做出改變，你就在表情上不要給他一點和顏悅色，僅給他吃的喝的就行了。如果孩子突然表示想有所轉變，并且有了行動，你也要矜持住，不要立刻愛心反彈全面投降，而要像買東西那樣冷靜交換，他做出多少，你給他多少；不做，不給；做了，寧可少給不給，也絕不過分給，要拿捏好‘度’，這可是個細心活兒。”
“嗯！我懂了。”媽媽說。
我繼續說：“從現在開始，你就回到你的座位上去，咱們這個英語課不是一份學費教會兩人大人帶孩子一起學嗎，你現在就回到座位上開始你自己的學習，就當沒帶孩子來一樣，我會囑咐全屋的人對你的孩子冷處理，他表現不好就全屋人不理他，給他心理壓力，逼他往正路上想和走。注意，你學習的時候在身邊留個小凳子，這是給孩子留的一條返回正道的路，你千萬別拉他往上走，而要矜持住等孩子自己選擇坐上去。”
“好！”媽媽照我說的去做了，回到座位上開始自己的學習了，她在身邊擺上了一個小凳子，上面放著一個練習英語聽力的耳機，就頭也不回地開始自己的學習了。我心中暗喜，看來我這個火沒白發。
果然沒過多久，這男孩自己悄悄摸摸坐在凳子上學習了。我趕緊走過去暗示媽媽，挺住，他不問你，你不要理他，就當他是別人家孩子，和你無關。
第二天上午我一來到教室，他媽媽立刻走過來小聲對我驚喜地說：“曲老師，太好了，孩子自己學習了，昨天晚上回到賓館里還在自己學習。”
我趕緊問：“那你表現怎么樣，挺住了嗎？”
“嗯，挺住著呢。”媽媽的回答里再也不迷茫。
過了一會兒，教室里的其他幾位小同學來向我歡呼匯報了：“曲老師，曲老師，快來看哪，張某某會總統發音了，張某某會總統發音了，你來聽啊！”
我“冷冰冰”地走了過去（其實心里充滿著喜悅和高興，暗想，我發了一通火就救了一個孩子，就積了一份德，好賺便宜啊。），我走到男孩身邊，故作不信地冷冷地對他說，“有人說你能總統級發音了，真是笑話，我就不信你還有這本事，念遍我聽聽。”
男孩顯然還是害怕我，但其他幾位小孩早就急不可耐地把男孩推到了講演臺上，并不斷地對我說：“曲老師，他能行，他能行！” 我心里好感激這幾個小孩，其實沒有眾人的旁觀和參與，僅憑我發一通火是難以取得這么好的治療效果的。我當眾訓斥男孩相當于摧毀了男孩在公眾心目中做人的信心，而男孩之所以迷途知返地動力強也因為他更想挽回在公眾心目中做人的感覺，因此小同學之間的天然友誼在此發揮了大作用，他們的保護和接納使男孩懂得在這世界上只有好好做人、好好做正經事，才是被社會接納和歡迎的唯一出路。
男孩在我面前顫顫巍巍地朗讀了，說實話，他朗讀得不錯，他朗讀完了幾位小同學和大人們都給他熱烈鼓掌，我突然看到了男孩眼里有淚花，那淚，好像是他11年里從未流出過的成功的眼淚、成就的眼淚、幸福的眼淚！
其實，我當時多想沖過去擁抱他啊，但理智告訴我，狠心，狠心，要堅持住狠心，這用狠心換來的幸福才剛剛開始，要堅持住，要堅持住啊！
我忍住眼淚，還是冷冷的，但用帶有接納和肯定的口吻對男孩說：“嗯，這還差不多，你知道嗎，你本來就該這么好！”我扭頭看了一眼他媽媽，他媽媽已轉過去看著墻在忍著哭，那抽動，就好像看到了大病之后活過來的孩子，又不忍心讓哭聲驚擾了孩子。
又一周過去了。男孩順利地完成了學習到了該走的時候了，來教室告別的那個下午，男孩突然對他媽媽說：“媽媽，咱不走了吧，就在曲老師這不走了吧。”我再也忍不住了，沖上去抱住了這個男孩的頭，但我沒有當著孩子哭出來，仍然用安靜的口吻囑咐著他媽媽要愛憎分明，囑咐她回家后要做到的一些細心事。
一晃幾個月過去了。我在每天的忙碌中漸漸淡忘了這對母子。突然有一天，男孩的媽媽在博客紙條里給我發了一份長消息。原文內容如下：
曲老師您好：一直沒跟您聯系，因為我明白孩子的問題出在我的身上，我要先解決自己的問題，再向您請教孩子的問題。現在我們家每天都要多次提起您，慶幸遇到了您，有時我反而覺得孩子英語沒學好是件好事，令我們能夠認識了您，給我們帶來了希望。現在我每天做的是是反復看您的博客，我們家每天都在您的錄音的陪伴下學習生活。孩子現在已經能很熟練地背誦語音大表和字母表了，第一篇課文也不知不覺地會了。他爸爸也成了我的學生。雖然孩子還存在狀態問題，但我可以很平靜地對待了。因為認識了您，我知道了什么是高人，天外的天確實存在。孩子現在加入了校隊，每天長跑，起得很早，從不遲到，顯得很有毅力，這件事，讓我明白孩子感興趣的事他才愛做。那時，他主動要學了，就什么也擋不住了。現在就打他的語音基礎。雖然我是那么急切地想再早點到您那去學習，可我知道，需要等孩子一段時間，所以我耐下心來，先把學過的牢牢掌握，讓自己的英語先快速進步。等孩子的狀態一好起來，我們會很快再見的。您是我遇到的最偉大的人，是對我和我的家人影響最大的一個人。我認為，您真是世界上頂尖的人才。您的頭腦、口才、人品真是讓人佩服。我想起在快步英語教室當面聆聽您的充滿智慧話語的的那些日子。您為充滿困惑的我打開了一扇希望之窗，從此，我們的視野開始變寬，日子開始變甜。因為電話壞了，不能打信息，今天又看到您新博客，就用這樣的方式給您發個信息，匯報一下近況，也表達對您真誠的謝意。祝您一切順利，研究出更多的好東西，造福人類。
張某某媽媽：收到你發來的紙條了。太好，太好，太好，太高興孩子的進步了！請轉告孩子我的道歉，我當初這么狠地說了這個孩子，請他理解這都是大愛所致, 我是把愛心化作了狠心。現在他一切都好了，是個再好不過的孩子，曲老師等待他的更好消息。我更感謝您們全家對我這么高的評價，你們的進步消息讓我堅定我自己目前所選擇的事業是正確的，會激勵我走下去，走得更好。我決定寫內力覺醒教育系列博客，都和收到你們的這個消息有關，我會盡職盡力做好我的工作，為更多孩子的英語學習、內力覺醒教育和家庭的轉變做出貢獻！
張某某通同學（化名），您們看到這篇博客了嗎？今年暑假與張某某同期的那些同學們，你們看到張某某的轉變了嗎，讓我們再次為他真誠地熱烈鼓掌，
