英國哲學家John Locke曾說：優良的品格是內心真正的財富，而襯托這品格的正是良好的教養。
一場教育，最考驗家長的不僅僅是孩子未來能成為什么樣的人，更是在遇到突發事件時，他們如何自我抉擇， 又如何引導孩子。
充滿愛和清醒的教育，才能讓一個孩子在成長中學會堅強、自信，勇于直面錯誤。
如果走反了，無異于災難。
1
前兩天在某游樂園，有個年輕女孩覺得小男孩摸了自己的臀部。
她說了小男孩幾句，卻遭到男孩子媽媽和其他隨行女士的辱罵、毆打。
“你XX有被害妄想癥吧你？你長這樣，還摸你屁股？”
“你的屁股沒給人摸過?”
“你還好意思講出來？”
圍觀行人勸解打人媽媽，她卻拿著帽子指著行人說，“我就打，關你X事。”
男孩在一旁被一個女生攬在懷里，捂著臉和耳朵。
和男孩媽媽同行的人接著不停辱罵、毆打、推搡這個女生。
女生一臉愕然，沒有還手，只是一直問“你憑什么打人？”
游樂園的工作人員來了，男孩的媽媽還是大叫大嚷：
“她說我孩子摸她屁股！一個8歲的孩子懂什么啊？”
事后警方就該事件做出了回應，經過調解，打人的孩子媽媽賠了1000塊錢。
網友對這件事情的看法不一，但能得到共識的是，無論男孩是否真的故意摸了女生的屁股，這位媽媽的教育方式，都很不妥。
她不僅沒在第一時間問清孩子發生了什么，也沒有明確女生的指責是否合理，就公然辱罵、毆打女生，甚至嘲諷女生的長相和作風。
從教育方式到三觀，都是典型的反面教材。
2
做父母的，都疼愛自己的孩子。
可當疼愛變得偏激，超越情感的就是素養的缺憾。
東莞的一個男孩，在餐桌上淘氣，不停地轉動餐桌轉盤。
一開始還是輕輕地轉，服務員剛端了一壺開水上來，他突然大幅度轉動，水壺直接從桌上甩落，里面的熱水濺到了唐女士和她的女兒身上。
經醫院鑒定，唐女士所受傷害為十級傷殘。
事后男孩的父親堅稱，唐女士的燙傷和自己兒子沒有任何關系，并且說，這件事讓自己兒子也受到了驚嚇。
法院介入后，判定男孩的父母要負連帶賠償責任，這一家人才賠了錢。
家長的“護子”心理占上風時，很容易失去明辨是非的能力。
想著把問題的損失降到最低，卻沒分清主次，也弄錯了了方法：
用大人的方法，解決孩子的問題。
重慶4歲的小雨和外婆在家樓下的大廳玩，一個1歲多的小男孩走過來，想搶他的玩具，兩個孩子爭搶了一下。
這時候一個男人走過來，把搶玩具的小男孩帶上了樓。
他是搶玩具小男孩的爸爸。
當時旁邊有三四個小孩，玩的都是小雨的玩具。但外婆還是教育小雨說，“不要欺負小朋友，要大方一點。”
誰知過了幾分鐘，小男孩的爸爸又出現在大廳，他手里多了個晾衣架，上來就狠狠抽了小雨一下。
小雨的大腿紅腫淤青，能明顯看出衣架的痕跡，肉甚至掀開了，后被醫院判定為軟組織挫傷。
教育家高震東先生有一句名言，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”
不是每一位家長都可以作神，但愛自己孩子的同時，不傷害別的孩子其實也不難。
只是強行用成人的方式介入解決孩子的問題，總帶著蠻橫的意味。
家長在教育孩子的時候，還有一個誤區：把孩子當成自己的私有財產。
自己的孩子只能自己管教，別人稍有介入，就是多管閑事。
比如出現在公共場合的小孩子，因為不懂事打擾到旁邊的人無可厚非，但這時候家長的角色就很重要。
有的家長會在飛機起飛前，給每一位同行的旅客分發一份小禮物，里面裝著耳塞、糖果、小卡片，先打招呼說，自己的孩子可能會哭鬧，希望盡量不會打擾到別人；
也有家長，對孩子的壞習慣不管不顧，有人提出異議，就覺得是侵犯了自己的尊嚴。
一趟高鐵上，有三個家庭帶著各自的孩子結伴旅行，大人們聊得開始，孩子也不停吵鬧。
同一車廂的劉先生覺得他們打擾到自己，就去打招呼：希望大人和孩子都可以小點聲。
其中一位爸爸立刻很不爽，找劉先生理論，劉先生想要擋開，結果男士的妻子過來直接打了劉先生一耳光。
他的左眼球被打出了血。
“孩子是家長的一面鏡子，孩子說什么做什么，都是大人的反射。”
慣子如殺子。
可當家長對自己的要求都令人堪憂時，孩子的教養，又從何而來？
3
發展心理學家皮亞杰曾對兒童的認知發展能力進行研究，認為“以自我為中心”是兒童早期重要的心理特征之一。
小孩子在采取行為時具有嚴重的自我傾向性，是再正常不過的事。
“熊孩子們”可能尖叫地沖進你的房間，摔壞你的擺件，撕爛你的閑書，奪過你的手機……
離開時還要帶走你心愛的玩偶、零食、游戲機。
這時候，最讓人絕望的，就是他們父母的相視一笑：“他還小呢。”
乍看，熊孩子之所以“熊”事出有因，年齡小、心智有待發展不無關系。
可更重要的是教育的缺位——“熊家長”們的縱容與包庇，是罪魁禍首。
心理學家埃里克森心的人格發展理論，強調了家庭、學校和社會對個體的教育作用。而兒童教育首先是從家庭教育開始的，家庭教育對孩子早期的發展和教育起著基礎性作用。
“家長才是孩子最好的老師。”
生物科學博士魏蔻蔻寫過：
“在荷蘭的幼兒園，如果一個小朋友不服從團隊安排，不遵守公共場合的基本禮數，在被教育幾次不改后，老師絕不會容忍，而會根據規定，讓家長把孩子領回家，孩子要接受幼兒心理咨詢評估和治療。
家長也必須配合，完成孩子能正常融入社會和團體的過程。”
當父母選擇了無條件原諒孩子的錯誤，而不是教會他尊重別人和承擔責任時，其實相當于人為地給他設置了融入社會的障礙。
教養，才是父母能給孩子的最寶貴的終生財富。
