作為一名從事初中語文研究的老師，我可以來談一談“如何提高語文作文”這個問題。
以初中要求的記敘文寫作為例，并且不談考點，而是從最基礎的內容開始講起，先學會寫作文。
閑話不多說，按慣例，直接上思維導圖：
從老師的思維導圖中我們看以看到，要寫好一篇初中記敘文，大致需要掌握兩個方面，一個是文章的基礎構成，一個是優化提升。
在基礎構成方面需要掌握的是：第一，學會圍繞寫作中心進行選材，并學會用中心句揭示文章的中心思想；第二，學會理清寫作思路，寫作文大綱；第三，學會合理利用記敘文的三大順序。
在發展提升方面主要就是學會靈活運用修辭手法，美化作文語言，并運用描寫手法，烘托環境，突出人物特征。
這是很多家長最關心的問題。在網上也有很多類型的答案，但總結起來大都是寫的多看、多練、多實踐等等。
是的，作為方法論它沒有錯的，但是卻不夠具體，缺乏針對性。怎樣做才具體呢？從閱讀著手，讓閱讀和作文相結合。
對于中心選材和中心思想的表現，從閱讀的概括文章、文段大意，分析歸納文章中心思想、準確感知理解文章、文段主題方向入手訓練。
對于作文提綱的寫作，可以結合記敘文的線索專題練習，然后，指定題目和題材，開展專門的擬提綱訓練，訓練孩子的文章結構思維。
對于修辭手法的運用，可以結合記敘文散文專題，除了分析修辭作用之外，多讓孩子仿寫和積累。
對于環境描寫、人物描寫等描寫手法的運用，可以結合記敘文小說專題，讓孩子在閱讀中去掌握這些描寫的類型和作用，然后訓練不同的環境用什么樣的描寫方法，用哪些人物描寫去突出人物形象和性格。
1.學會了圍繞中心寫人敘事；
2.學會了適當運用環境描寫渲染氛圍，表現人物思想性格；
后期的提高要求：
在繼續真實、客觀的內容的同時，要有內心體驗，敘事中有自己的感受，學會表達自己內心的真情實感，少用空話和套話。（真實想法的方向一定是要積極向上的）
通過這些內容，大概你也發現了，是的，作文和閱讀就是這么相輔相成的。
一般閱讀不好，干拔作文也沒有用；而一般作文分不高的，閱讀分數也不會太高，這是必然。
所以，多讀書是沒有錯的。
如果孩子還小，一定要督促和引導多讀書，多思考。
