這是一位從事小學教育近20年的老師對一年級家長們說的話，這其中包括了一些學習的方法和考試的技巧。雖然菲已是二年級的小學生，有些習慣仍然需要不斷地修正，修正！
一、問題及對策
1、審題
主要是不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫
對策：每天做作業時讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼
2、思考
思維比較被動，依賴性強，有畏難情緒。有些家長也犯了同樣錯誤，一直在旁邊指導，其實這樣子反而害了孩子。
對策：讓孩子自己想，以問帶幫，培養孩子的自理能力。不論什么事，盡量讓孩子自己去解決，哪怕那個答案能讓你笑出聲或者頭發冒火，也一定要讓他自己做。
3、做題
很多孩子做題時態度不端正，敷衍了事，有惰性。現在孩子很聰明，又怕吃苦，于是便會想出許多對付老師，對付家長的方法。
對策：家長一定嚴格把關，不姑息遷就，對于孩子明顯不是因為能力問題而寫的不認真的作業，一律讓其搽掉重寫。這一條有時候做起來很難，但只要堅持，會讓你的孩子以后受益匪淺。
4、檢查
絕大多數孩子做題之后不檢查，或者說不會檢查。
對策：①讓孩子養成檢查作業的習慣，如果自己能查出做錯的地方，可以自己做一個記號，就可以知道自己在什么地方容易出錯，今后就會多注意；
②家長二次檢查。這需要家長拿出一些時間和耐心，同時不能把錯的地方一改了事，也要做記號，讓孩子記??；
③鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學會用腦子。
二、關于語文學習習慣的培養
1、培養孩子傾聽的習慣
（1）說話時，讓孩子看著你的眼睛。
（2）跟孩子說話只說一遍，可以經常讓孩子重復說話內容，看看孩子是否注意聽了。
（3）做一些小型的訓練。如：按指令行事、聽辨錯誤法、傳話法
2 、預習課文的習慣：
語文：（1）正確、流利地朗讀課文5遍左右。（大聲、夸張、表情豐富）
（2）認讀課后一類字和二類字，讀準每一個字的字音。一類字能說出每個字音讀的時候要注意什么并進行歸類（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音的區分）。二類字要求書空課后田字格中的筆順。
（3）給課后生字口頭擴詞，到二冊可寫在書上。
（4）給課文標小節號。
（5）試著回答課后問題，不明白的詞、句子和問題可以在書上打上小問號。
數學：（！）仔細觀察主題圖，搜集好數學信息，看懂主題圖。
（2）自己試著提出相關的數學問題，再參考一下書上的例題也就小紅點和小綠點的內容，大部分就是需要學習的新知識，實在不好，直接看懂例題也會有收獲！讓孩子多跟我們進行交流，讓孩子也當當小老師。
（3）針對具體操作的知識，一定要拿起學具具體操作，既使是很簡單也要這樣去做！不可缺少的一個環節。
（4）對于有能力的孩子可模仿著例題出幾個類似的題或做幾個類似的題。
一定要支持，不久的將來一個善于思考的孩子就會誕生了。
3、認真寫字的習慣
主要問題：書寫不規范。鉛筆又黑又粗。
對策：（1）學會看字貼寫字，不要用活動鉛筆寫字。
（2）家長嚴格把關，寫得不好的作業就要重寫。
（3）作業本干凈整潔。
4、復習課文的習慣：
語文（1）能說出學了這篇課文知道了什么？
（2）能正確流利有感情地背誦每一篇課文。
（3）能按要求規范地書寫每一個生字，會給課后一類詞注音，二類詞聽寫。
（4）做作業有錯題會舉一反三，一周把錯題歸類抄起來重做。
數學：
（1）能知道這個例講了什么知識，及每個單元的知識要點，能對所學的單元知識進行整理和復習。
（2）能模仿著書上的練習進行編題。
（3）注重錯題的糾正，錯題本身就是自己掌握不好的知識，如果再重視一下改錯，對孩子會大有好處。
（4）能對一類題進行對比，找到這些題的相同點，做到舉一反三。
5、讀課外書的習慣：
（1）每天讀不少于半小時的課外書。
（2）能做到邊讀邊思考。
（3）家長可以針對孩子讀的內容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養孩子的閱讀理解能力。
（4）每天帶一本課外書到學校，讓孩子有空時看。
三、學生行為習慣的培養
1、上課好動，坐不住，持久性差。
對策：對孩子嚴格要求，落實到平時的一點一滴的小事情上。寫作業、吃飯、做任何事情都要站有站樣，坐有坐樣，并且持之以恒的訓練，切不可有一絲懈怠，否則將前功盡棄。
2、喜歡自作主張，不按規定執行。
例如：放學后沒有在指定地點等家長，而是自己回家或是跑到學校的其他地方去玩了。課間活動跑到指定范圍以外等等。
對策：多說一些講道理方面的故事。讓孩子成為一個懂道理的人。
3、教孩子養成寬容的習慣。
對策：引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間當然，我并不是讓學生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。
4、教孩子與人相處的能力。
對策：在看待同學關系這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會培養孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。家長也要教育和引導孩子與別人相處的方式和方法別人能不能接受。
四、學生其他一些習慣的培養
1、按時認真做值日的習慣。
2、養成講衛生的的習慣。
3、養成待人接物文雅的習慣。
4、養成帶齊學習用品的習慣。
培養孩子的學習習慣
怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？
一、培養孩子課前認真準備的習慣
讓孩子知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。
二、培養孩子課前預習的習慣
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。
三、培養孩子課后復習的習慣
一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師講了幾個字？哪些生字會讀會寫了？那些生字還不會？
二認真看書?？磿鴷r，還可以不時加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學好的知識。
四、培養孩子認真完成作業的習慣
作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。例如在書寫生字時，要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。
五、培養孩子發現錯誤及時改正的習慣
這是訓練學生的自改能力。要養成孩子自覺改正的習慣。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養成良好的學習習慣肯定會讓孩子在學習方面受益匪淺。
