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2017年度國內(nèi)最火的一部紀(jì)錄片，莫過于《極有可能成功）。
這部影片于2015年在全世界首屈一指的獨(dú)立電影節(jié)——圣丹斯國際電影節(jié)（Sundance International Film Festival）上展出：一所美國加州的高中，一幫普通的孩子，一群富有激情的老師，敢于打破124年的教育體制，將學(xué)校變成了另一種模樣。
被業(yè)界譽(yù)為“迄今為止，關(guān)于學(xué)校題材最好的紀(jì)錄片”；
獲得了24個國際影展獎項；
在全世界超過2300次公映；
《美國獨(dú)立電影專刊》（'Film Threat'）甚至評論它為“這部電影，應(yīng)該是所有家長和教育工作者的必修課”；
比爾蓋茨造訪HTH時說，“這是每個美國孩子都向往的創(chuàng)新學(xué)校”。
影片一開始，展現(xiàn)了一幅我們熟悉的場景：老師在講臺上認(rèn)真而努力的講授，學(xué)生們安靜的坐在教室里聽講。
這是目前全球的主流教育模式。這種模式源于18世紀(jì)的德國，當(dāng)時的初衷并不是教育出能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，而是大量炮制忠誠且易于管理的國民。所以這種模式又稱為“普魯士教育模式”。
這一模式后來被美國及后來的工業(yè)化國家發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)了大量的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)業(yè)工人，為工業(yè)化大生產(chǎn)輸出了大量人才，也培育了大量的中產(chǎn)階級。
這一模式在工業(yè)革命時代具有劃時代的意義。
時間過去了一百多年，這個世界的各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，唯有教育成了最堅固的堡壘，沒有發(fā)生任何實質(zhì)性的改變，越來越不適應(yīng)現(xiàn)實的發(fā)展。
2000年，美國加州的公民領(lǐng)袖和教育家們聯(lián)合創(chuàng)辦了這所High Tech High（HTH）學(xué)校。
這所學(xué)校沒有考試、沒有課本、沒有傳統(tǒng)意義上的作業(yè)，學(xué)生通過設(shè)計、完成、展示小組項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師通過觀察記錄學(xué)生參與項目的整個過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價與反饋。
片中重要展示了三個項目：
1、用蘇格拉底討論法上課的情境，感覺像是在頭腦中做思維體操，講究精密思考。
2、學(xué)習(xí)關(guān)于幾個文明起落的知識，研究總結(jié)原因，并且用物理的方式表達(dá)出來（主要利用齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)）。
3、學(xué)習(xí)所有關(guān)于雅典的知識，排演一出戲劇。因為雅典時候只有男人可以演戲，女人不可以。所以男生的戲劇場景是雅典，女生的戲劇場景換到巴勒斯坦。
與傳統(tǒng)的教育模式不同，這所學(xué)校通過設(shè)計展示小組項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是當(dāng)下流行的PBL（project-based learning項目式學(xué)習(xí)）。以學(xué)生為中心，通過問題式學(xué)習(xí)，打破學(xué)科的邊界，又講究深度和統(tǒng)整。
在項目制學(xué)習(xí)中，老師往后退，不再是講臺的中心。他們不會決定學(xué)生做什么，如何做。老師是一個引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，不是教授，而是引導(dǎo)；不是傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)；不是訓(xùn)練，而是激發(fā)自主探索。
學(xué)生真正進(jìn)入項目，需要自己負(fù)起責(zé)任和承擔(dān)壓力，自己做決定。怎么做計劃，如何去探究，時間如何分配，成果如何展示和分享，中間碰到的各種問題如何解決。
自己找資料、用軟件建模、設(shè)計圖案、布置舞臺、做鼓舞團(tuán)隊士氣的演講、處理自己的壓力、做宣傳板、甚至細(xì)到試驗決定假裝打耳光的角度以及是打手上還是打胳膊上音效好等等。
如此一來，動機(jī)和動力比較強(qiáng)烈，自動加班加點(diǎn)，展現(xiàn)出極大的熱情和自主性。
在項目完成過程中，除了那些看得到的知識和作品，還會鍛煉到很多技能，如感受力、耐力、 批判性思考、團(tuán)隊協(xié)作、自我管理、解決問題等。
項目體驗過程本身也是寶貴的，讓孩子們知道真實的生活和真實的教育都是混沌的。在混沌中不確定中，去深挖和探討各種可能性。
通過項目的完成，找到自己的動力和力量，完成以前認(rèn)為不可能完成的任務(wù)，由此帶來的經(jīng)歷或體驗，可能改變一生。
創(chuàng)造以前不存在的東西，也能享受滿足感，覺得世界是有趣、豐富而多彩的。
HTH不僅僅是看起來很美，即便以現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測試的最終考核目標(biāo)——大學(xué)升學(xué)率來看，無疑也是成功的。真正的做到了魚與熊掌，可以兼得！
HTH是一所公立學(xué)校，學(xué)生是在學(xué)區(qū)內(nèi)通過抽簽的公平方式入學(xué)的，在沒有特別選擇學(xué)生的情況下，卻做到了：
升學(xué)率98%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加州50%的升學(xué)率；
平均成績比地區(qū)平均水平高出 10%。
目前，該學(xué)校已經(jīng)有13所分校，而且從高中擴(kuò)展到初中、小學(xué)甚至是幼兒園，因為他們認(rèn)為：好的教育，應(yīng)該從幼兒開始。
著名哲學(xué)家和教育家約翰·杜威說：“如果我們用過去的方式教育現(xiàn)在的孩子，就是在剝奪他們的未來。”
希望更多的家長和教育從業(yè)者們，可以有勇氣行動起來，告別傳統(tǒng)的壓榨式教育模式，展望未來的可能性，回歸真正的教育；讓孩子告別痛恨學(xué)習(xí)的童年和青春，從而回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
