前幾天寫了一篇五下語文不按順序上課，這樣安排單元教學(xué)效果會更好，（點(diǎn)擊藍(lán)色字查看），受到大家的喜愛，在這里一并感謝。 不過也有老師表表示了困惑：不按課本順序?qū)W習(xí)，半期考試或者月考怎么辦？ 這說明我們教學(xué)是很受限制的，想做教學(xué)方面的創(chuàng)新，自由度非常有限，教學(xué)內(nèi)容又多又難：從字詞書寫的正確到書寫的工整美觀，從句子的準(zhǔn)確到句子的通順流暢，古詩詞的會背會寫再到會用，從讀懂內(nèi)容到體會思想感情，再到表達(dá)方式及其效果……；再一到高年級，語文分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于數(shù)學(xué)、英語等的分?jǐn)?shù)，人人又都識幾個(gè)字，人人都可以對語文教學(xué)指手劃腳，才有了“上輩子s了豬，這輩子來教書；上輩子s了人，這輩子教語文”的戲謔；再加上老師還有亂七八糟的其他事兒，語文想教好教得輕松，還是很難的。 不過在多年的教學(xué)過程中，總是力圖在在限的自由內(nèi)，尋找到一些教書的樂趣和方法，也盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受一些樂趣，做的作業(yè)稍微少一些。 想都得輕松，多讀課標(biāo)，以便課堂上知識點(diǎn)講到位。 我們這里的試卷是教研室出品的，無論是以前的考試試卷還是現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研題卷，名稱不一樣，實(shí)質(zhì)都差不多，都是考察教師本學(xué)期教給學(xué)生的內(nèi)容，學(xué)生掌握了多少。他們的出題依據(jù)就是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，點(diǎn)擊下面藍(lán)字可以查看22年版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)： 新課標(biāo) | 2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》Word版（可下載） 閑來時(shí)，也對試卷怎么對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)做了個(gè)比較。 總起來說就是字詞從以前較為單純的看拼音寫詞語變成了在語境中使用，這個(gè)與以前差不多，當(dāng)然需要學(xué)生準(zhǔn)確記憶字詞的音形義。 點(diǎn)擊下面藍(lán)色字體可以了解 一下試卷怎么對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的： 兩份四年級語文期末試卷怎么對標(biāo)2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的 了解了課標(biāo)，才能對課堂重點(diǎn)講什么，心中有個(gè)大致的框架， 教得輕松，要閱讀前幾年的試題卷，了解出題方向。 雖然現(xiàn)在是雙減，不讓學(xué)生排名，不公布分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)是客觀存在的，也在一定程度上代表了學(xué)生學(xué)得怎么樣，當(dāng)教師只在盡量讓學(xué)生多得一點(diǎn)分了。這就要求我們對本地的出題思路要有一個(gè)了解。 考試前，分析最近三年的試卷，基本上題型一樣，從哪些角度來考也大致能夠了解到；考試后，對本次試卷進(jìn)行一個(gè)分析，幫助自己下學(xué)期上課時(shí)能夠教得更全面一些。 點(diǎn)擊下面藍(lán)色字體，查閱我對試卷的分析： 1-6年級上冊語文期末試卷評分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)方向分析 2023年六年級語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研題卷（附評分標(biāo)準(zhǔn)） 2023年秋五年級語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研題卷（附評分標(biāo)準(zhǔn)） 2023年秋四年級語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研題卷（附試卷分析） 1至3年級要么要求無紙化檢測，要么自行考試，所以就沒有相關(guān)資料。 學(xué)生學(xué)得相對輕松的方法，可以這樣做： 根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)，合理安排作業(yè)。 一、二年級才進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，重點(diǎn)在培養(yǎng)書寫習(xí)慣，字詞的準(zhǔn)確書寫及多種方法學(xué)習(xí)字詞。在這個(gè)階段，回家的作業(yè)就只有寫字、組詞、選詞造句。其他只用了一本學(xué)校訂的一本練習(xí)冊。 單個(gè)字是這個(gè)階段最重要的，因?yàn)楹竺婧芏嘈温曌侄际窃讵?dú)體字上面加部首組成的，學(xué)習(xí)時(shí)可以多講講字的來歷、起源，盡量讓學(xué)生知道這個(gè)字就應(yīng)該這樣寫。課堂上多一點(diǎn)手舞足蹈，多一點(diǎn)用圖片表達(dá)想法。 這個(gè)階段看圖定話課本中少，但是練習(xí)冊和試卷上會有，每一次碰上就引導(dǎo)寫作，從一年級的填字詞到二年級可以自己寫。 這個(gè)階段如果學(xué)生能夠發(fā)展到自行看較厚的沒有拼音的書對后面的學(xué)習(xí)和閱讀很有幫助。 點(diǎn)擊下面藍(lán)色字體可以查閱小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)規(guī)劃： 小學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃及學(xué)習(xí)路徑和方法（家長可操作） 三、四年級字詞依然很重要，作業(yè)多加了一本《默寫能手》，繼續(xù)鞏固字詞，因?yàn)楸倦A段會認(rèn)、會寫的字都多很多了，同音字也大量出現(xiàn)，需要學(xué)生擴(kuò)展詞語及準(zhǔn)確分辯字在詞語中的寫法。 閱讀這塊兒至少要把快樂讀書吧里面的內(nèi)容讀了，其他的可以推薦讀，學(xué)生更多是自己大量閱讀課外讀物；不過四下已經(jīng)開始要求學(xué)生了解寫作方法、表達(dá)方式及其作用了，這個(gè)是可以的課文講解時(shí)穿插。 三、四年級時(shí)，學(xué)生是練習(xí)作文構(gòu)架的好時(shí)候，所以三年級給學(xué)生做了隨文微寫，每一課找一個(gè)寫作點(diǎn)進(jìn)行小練筆，三下和四年級繼續(xù)，這樣單元習(xí)作時(shí)教框架，小練筆進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。每單元習(xí)作時(shí)，都是在課堂上兩節(jié)課完成，便于學(xué)生寫不下去、不會寫字時(shí)可以即時(shí)給到幫助。課堂上可以來一些課本劇表演、配畫文等的活動。 作業(yè)方面加了一本《默寫能手》，沒有買其他資料，用的學(xué)校訂的練習(xí)冊。 五、六年級時(shí)，學(xué)生的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)到閱讀理解上來了，這一階段會發(fā)現(xiàn)學(xué)生扣分多在閱讀理解上。作文的框架經(jīng)過兩年時(shí)間框架基本上會建立了，語言文字是否精彩，細(xì)節(jié)描寫這些是否到位，只能看學(xué)生個(gè)人的感悟了。字詞每一課依然要過關(guān)，但是去掉了《默寫能手》了，因?yàn)檫@階段的重點(diǎn)在于知識點(diǎn)的落實(shí)，所以需要練習(xí)一些題，除了練習(xí)冊外，買了一本《超越訓(xùn)練》。課堂上多讓學(xué)生思考、勾畫，老師可以講得少點(diǎn)了。 也許有老師會說，我只教某年級，接的別人的班，怎么辦？如果只從應(yīng)試上來說，每一學(xué)期考的內(nèi)容還是本學(xué)期的，當(dāng)然更需要讀相應(yīng)階段的課標(biāo)、教材及試卷，本學(xué)期要學(xué)、要考的知識點(diǎn)很熟悉，更可以在課文講讀時(shí)把知識穿插進(jìn)去，多留一點(diǎn)時(shí)間改寫呀、做一些語文活動之類，讓學(xué)生有一些學(xué)習(xí)語文的興趣。 總結(jié)起來的話，教得輕松就是多讀課標(biāo)，多讀教材，熟讀試卷，建立知識框架，上課就比較輕松了；讓學(xué)生學(xué)得輕松就是先把字詞基礎(chǔ)弄扎實(shí)，課外少一點(diǎn)作業(yè)多一點(diǎn)趣味作業(yè)和閱讀，課堂上氣氛活躍一點(diǎn)，學(xué)生思考時(shí)間多一點(diǎn)！ 上面只是拋磚引玉，希望大家留言教得輕松學(xué)得輕松的辦法！
閱讀與鑒賞的內(nèi)容比語文使S版時(shí)要難，有一段時(shí)間要求小學(xué)不能給學(xué)生講什么動詞、名詞、比喻、等所謂的語法方面的內(nèi)容，但是考試是會考一些的。現(xiàn)在不一樣了，閱讀當(dāng)然要求從課內(nèi)延伸到課外，還設(shè)置了閱讀策略，需要學(xué)生讀得多還要讀得快。鑒賞就是閱讀理解的升級版，學(xué)生要能夠讀懂內(nèi)容，還要能概述內(nèi)容，這其實(shí)對學(xué)生的要求就是理解+簡潔表達(dá);要知道一些語法知識，比如修辭手法的名稱及表達(dá)效果;修改病句時(shí)，要能在語段中修改；要掌握文章的寫作方法或者叫做文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法，因?yàn)椴粌H是知道這些方法的名稱，還要求能夠運(yùn)用，能夠回答出其表達(dá)效果，主要見于課本中的詞句段運(yùn)用中；交流與表達(dá)包括了每學(xué)期每個(gè)單元的習(xí)作、小練筆、口語交際、單元交流等等內(nèi)容，總起來說就是寫作是表達(dá)與交流的一個(gè)組成部分而已。
