柳河縣實驗小學張華鳳
教學目標：
1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋，四點底兩個偏 旁，會寫“下、個”等4個字。
2、正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。
3、借助具體事物認識逗號和句號。
教學重點：正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。
教學難點：讀好兒化音；會寫“雨”。
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1、師：今天呢，我給大家大家帶來了一個謎語，看誰最先猜出來。（身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。）
2、師：小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看看吧！（出示課題：青蛙寫詩）
3、板書課題，學生書空。
（接下來請大家伸出右食指，跟老師一起書寫課題。）
（1）認識“寫”的新偏旁——禿寶蓋，學生組詞。（今天我們要認識一個新的偏旁—禿寶蓋，它跟我們前面學的寶蓋頭有什么不同呢？可以給它組詞嗎？）
（2）書寫“詩”（言字旁，右邊是“寺廟”的“寺”。組詞：古詩、詩人）
（3）齊讀課題。
二、教師范讀課文。
要求：同學們注意聽老師的字音和停頓。
三、初讀課文，落實字音。
1、同學們，你們想不想試試呢？請聽要求：
（1）同學們自由讀，借助拼音把字音讀準。
（2）用序號標出小節。
2、師：同學們讀得可真認真，文章一共有幾節呢？大家看大屏幕，如果有錯的請改正。
3、青蛙呀，把課文中的生字寶寶帶來了，它說：“你們只有認識了這些生字寶寶才能讀懂我寫的詩哦！”小朋友們，試試吧。課件出示字：
點（強調新偏旁—四點底）要 過 給（第三聲要讀到位）
當（后鼻音） 串（象形字，聯系生活說詞組，積累“串”的詞語）
們（輕聲，我們） 以（整體認讀音節） 成（后鼻音，翹舌音）
4、哎呀，我們班孩子真是聰明，現在老師加大難度啦，去掉拼音你們還會認嗎？來試試吧。
5、鞏固生詞。（生字會讀了，詞語會讀嗎？）
寫詩 不要 可以（第三聲讀到位） 我們 雨點兒（兒化音音） 過來 成 一串水珠（后面三個字都是翹舌音）
6、把生字寶寶送回課文中，再讀課文。
四、感悟課文，指導朗讀，認認識標點。
1、快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……是什么聲音呢？（下雨了）從聲音中你感受到什么呢？（雨點兒很輕很小）那你們用輕柔、細小的聲音來讀讀。
2、看到這么輕柔、這么細膩的小雨，你們猜小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）你從哪兒知道的呢？它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）
3、聽到小青蛙要寫詩，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？請同學們用橫線畫出來。
4、自由讀課文并思考：他們都是怎樣給小青蛙幫忙的呢？（板書：逗號、句號、省略號）
5、朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？
6、用具體事物和標點對照看，加深印象。
7、想想那些事物還可以當逗號、句號、省略號呢？（豆芽、小球、一串珠子……）
8、在這么多小伙伴的幫助下，小青蛙的詩寫成了，快來讀一讀，你發現了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字—呱，這個字是擬聲詞，就是模擬事物聲音的詞語，如小鴨子說話——嘎嘎，嘎就是擬聲詞。還有哪些擬聲詞呢？再讀，讀出不同的語氣。）
9、如果沒有小伙伴的幫忙，小青蛙寫的詩詩這樣的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。同學們來讀讀，喜歡讀這樣的詩嗎？
10、看來，小小的標點符號作用可真大呀！我們平時寫話要注意用好它，讀書的時候也要注意讀好它。小逗號稍作停頓，小句號表示話說完了，停頓的時間稍長一點。我們一起再來高興地讀讀青蛙寫的詩吧。
11、同學們，如果這里是句號，你們猜青蛙的詩還會怎樣寫呢？真聰明！省略號就是表示話沒說完。
五、分析字形，指導書寫
現在，讓我們的小嘴巴休息一下，動動我們的小手寫寫字。
1、觀察字形、在田字格中起筆、收筆的位置。
2、學生一起書空，訓練筆順。
3、讓學生在書上描兩個，寫一個。
4、關注學生的書寫習慣，指導學生認真書寫。
