南塢鎮一中關于做好疫情防控結束后與線下正常教學銜接的實施方案
南塢校園奇葩
為了做好疫情防控工作，進一步提高教學效率和班級管理水平，將疫情防控結束后與線下正常教學緊密銜接，使學生繼續保持良好的學風和正確的學習態度，持續提高教育教學質量，現制定《南塢鎮一中關于做好疫情防控結束后與線下正常教學銜接的實施方案》。
一．指導思想：
疫情防控工作是人生的又一個新考驗，不管是學生主觀方面，還是客觀環境和承擔的學習任務，都有大幅度的變化，不能適應的就會掉隊，了解學生身心發展可能出現的特點，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，著力解決基礎教育階段人才培養，全面提高教育教學質量，使中學生全面發展和健康成長。
二、建立組織：
組 長：張付強
副組長：崔明立 趙套柱 盧鳳堯
成 員：林玲花 裴雪禮 趙四俠 陳新峰
趙志要 牛旺枝 孫彥波 曹 玲
邱麗莎 各班班主任
防控疫情辦公室：
辦公室主任： 崔明立
辦公室副主任： 趙套柱
三、工作任務：
1.轉變教師觀念，讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學銜接，尊重學生認知水平，低起點、緩坡度，實現平穩過渡。
2.學習比較中學課程標準，對照教材，梳理歸納教學中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法，找出內容的銜接點，形成銜接過渡并實施教學。
3.教師研究探討各科教學中學生不同的學習習慣、學習方法、行為特點和心理狀態，尋找最佳的結合點，制定符合學生成長規律的管理方法，提高管理的針對性和有效性。
4.讓學生盡快適應正常的學校生活，消除心理障礙和畏懼情緒，平穩順利渡過銜接期，學習不掉隊，為辦好人民滿意的學校而努力奮斗。
四．工作措施：
1.利用開學時機抓好學生的理想教育，班主任發揮重要作用，強調學生的注意事項， 從學生的生活習慣、養成習慣、行為習慣等方面入手，讓學生意識到生活中的有些事情需要自己動手，要以一名中學生來要求自己，養成良好的習慣。習慣是學生健康成長的保證，是學生終身發展的基礎，有些不良習慣不應該再出現，學習方面必須要有主動性。 各班班主任要進行學法指導，做好疫情防控結束后與線下正常教學的銜接，根據學科不同特點，對各科進行具體分析指導，讓學生知道，義務教育階段，學習需要自覺，要轉變自己的思維定勢。 安排優秀學生進行學習經驗交流，現身說法促使各年級學生盡快適應學習和生活。
2.各科教師要做好教材的比較研究，抓好知識體系的銜接特點，特別是綜合分析能力、 抽象思維能力和自學能力的培養。要求學生要理解概念、法則的本質，形成某種理念、方法。只有尋找適合學生自己學習的方式方法，讓學生多做練習和作業，才能把教材深化延伸，達到自主學習、自我消化的目的。
3.初中學生自制能力差，看得緊就多學，看得不緊就偷懶，基本上是一種被動學習，表現為在學習上主要是依賴老師和課堂，即跟著老師的節奏走，課堂布置做什么作業、布置多少作業就完成多少，學生學習的自覺性、自主性較差。各班班主任要適當的給家長一些共同管理的建議，讓家校攜手共同管理。
五、具體銜接措施：
在學科知識的過渡銜接方面需要強化延伸的重點知識點、教學建議及教師的銜接措施。
(1)注重過渡銜接過程中的學習方法指導和學習習慣的養成;
(2)多開展課堂活動，提高學生學習興趣;
(3)注重初中階段的知識點的銜接過渡。
總之，初中階段是義務教育過渡的關鍵時期，學習的成 敗在很大程度上取決于這一時期教師對教學方法、教學內容上能否做好銜接以及能否正確引導學生轉變學習方法。因此，教師要深刻思考、仔細研究，從教學內容和教學方法上做好各科教學的銜接，引導學生形成良好的學習習慣，以適應學生線下正常教學緊密銜接。
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