2018年，有一檔關注青少年的節目《少年說》進入大家的視線，其中有一名叫做袁璟頤的女生引起了大家的熱議。
袁璟頤最苦惱的事情就是媽媽總拿自己和學霸閨蜜比較，甚至會不停地說”你看你成績那么差，為什么她會跟你做朋友。”
在天臺上，袁璟頤鼓起勇氣吼出心中的苦悶“孩子不是只有‘別人家’的好，你自己家的女兒也很努力，為什么你不看一下？”
可是，面對女兒滿腹委屈的“控訴”，袁璟頤的媽媽卻是自顧自擺出了大段的道理兒：“我知道一直在不斷打擊你，因為我認為在你的性格里，不打擊的話，你就會有點飄。”
然而最戲劇化的是，袁璟頤的閨蜜，這位“別人家的孩子”，依然有著和袁璟頤一樣的困擾。“媽媽經常跟我說：‘你們班上的同學，體育都及格了。而你呢？什么都不行’”
美國成功教育學家拿破侖·希爾曾經說過：“每個孩子都有許多優點，而父母恰恰相反，他們總是盯著孩子的缺點，認為，管好孩子的缺點，才能讓孩子更好地成長。其實，這樣做就像蹩腳的工匠，是不可能造出完美瓷器的。”
在傳統教育理念中，認為讓孩子變得更強的方法就是糾正他們所有的缺點 。父母們甚至沉迷于這種挫折教育中，認為只有不斷地提出孩子的缺點，及時讓孩子糾正錯誤，孩子才會越來越好。可是這種挫折教育的結果卻是，讓孩子變得越來越沒有自信，甚至嚴重影響了親子關系。這也是孩子在青春期時期開始明顯和父母疏離的原因之一。
《優勢教養》這本書提出了一種全新的教育方式，本書從不同的角度出發，告訴你對孩子應該進行優勢教養，孩子才會越變越好。書中提倡父母應該找到孩子的優勢，并幫助孩子將優勢發揚光大，進而讓優勢去彌補劣勢。可以說這種教育方式是非常有顛覆性的。
《優勢教養》的作者是來自澳大利亞的知名心理學家莉·沃特斯，她曾經成功地將”積極心理學“這門新興的心理學理論運用到成人身上，改變了很多高效能人士的生活。
后來莉·沃特斯通過使用優勢教養，讓自己的兩個孩子茁壯成長后，她意識到，這種優勢教養完全可以從孩提時代開始。于是2009年起，她開始進入學校，通過優勢教育的推廣，她改變了很多老師和孩子。讓無數的家庭受益。
莉·沃特斯認為通過優勢教養可以讓孩子感受到自己的價值和重要性，對生活更有激情，更自信，而孩子也可以找到自己的家庭定位。讓整個家庭更加和諧團結。
這本書分為10個章節，全書從發現優勢和培養優勢兩個方面對優勢教育進行了闡述。
那么到底什么是優勢教養呢？
簡單說，優勢教養就是找到孩子身上的優點，并致力于培養放大他的優點。這種優勢可以分為兩種：
一種是才能優勢，就是孩子在才藝方面表現出來的優勢，譬如孩子熱愛音樂，繪畫，或者運動；
另一種是個性優勢，主要表現在孩子的情商，社交和個性上。
如果你發現孩子在某件事情上有優異的表現，充滿激情和經常用到，那么這件事就是孩子的優勢。就應該對孩子的這一點優勢進行挖掘和培養。因為優異的表現可以讓孩子充滿激情，所以孩子就會更愿意做這件事情，自然就會更加努力。于是孩子就會越來越優秀。這就是一個良性循環圈。
為什么發展優勢的孩子會表現得孩子更好呢？作者提出了一個優勢發展公式，在心理學上叫做相乘效應，將孩子的特長，加上家長創造的合適的環境和時間，兩者相乘，結果孩子就會在更短的時間取得比別人更高的成就，這就是為什么相對于努力改正缺點，努力培養優勢的孩子會進步的更快。
畢加索有繪畫的驚人天分，但是他小時候活潑好動，非常淘氣，不喜歡循規蹈矩。上了兩年學，畢加索還是學不會最簡單的算術題，更談不上讀書了。人們都認為畢加索是一個傻瓜，然而面臨來自眾人譏嘲與蔑視，畢加索的父親一直支持著兒子，每天送兒子去上學，到了教室里，他把帶來的畫筆、用作模特的死鴿標本放在課桌上。
有了爸爸的支持，畢加索每天都沉浸在畫畫的天地里。最終成為了一代大師。
如果畢加索的爸爸堅持幫助孩子改正淘氣的缺點，要求他努力學習，那么世界藝術史上就會少一位偉大的藝術家。
書中還詳細介紹了一些如何使用優勢教養的方法和工具，我就不一一贅述了。其中作者建議我們使用一個小工具“優勢開關”，只要在大腦中輕輕的按下這個開關，你就一定要強迫自己將注意力從孩子的缺點轉移到他的優點上。將你的消極模式切入到積極的模式中。這一點和我最近在實施的“不吼不叫”方式有著相似之處，每當我要對孩子發怒的時候，我會有意識地打開頭腦中“不吼不叫”的開關，于是我就會控制自己的情緒，壓制自己的脾氣，最終心平氣和和孩子和解。
沒有失敗的孩子，只有失敗的引導者。如同我們鼓勵孩子去發現世界的美好，父母也應該學會發現孩子身上的美好。現在，就請拿起這本《優勢教養》，跟隨作者學習正確優勢教養的方法吧！
