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在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們或多或少地會(huì)表現(xiàn)出來(lái)一些逆反行為。那么，當(dāng)孩子發(fā)生逆反行為之后，我們做家長(zhǎng)的該怎樣來(lái)應(yīng)對(duì)呢？

1.保持冷靜，制定規(guī)則，說(shuō)出自己的期望。

有一些孩子喜歡就每一個(gè)事情與家長(zhǎng)爭(zhēng)論、頂嘴，當(dāng)這樣的行為發(fā)生過(guò)一兩次之后，便會(huì)成為一種行為習(xí)慣，并且越來(lái)越惡劣。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，控制情緒，不要一味地批評(píng)孩子，也不要與孩子陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論當(dāng)中去。而要制定一些規(guī)則，用簡(jiǎn)單而明確的語(yǔ)言冷靜而有威嚴(yán)地告訴他，什么是可以爭(zhēng)論的，什么時(shí)候爭(zhēng)論，以什么樣的方式爭(zhēng)論，什么樣的問(wèn)題是不可以爭(zhēng)論的，如果違反規(guī)則會(huì)有什么樣的后果。

【案例】：6歲的亮亮玩過(guò)了積木之后沒(méi)有收拾好東西就去看電視，積木扔了滿(mǎn)地，母親說(shuō)：“馬上把積木撿起來(lái)。”“等一會(huì)兒再撿。”“你知道，我們的規(guī)矩是先收拾玩具，后看電視。”“你怎么那么多規(guī)矩阿，我就不想撿，你管得著嗎？”“看來(lái)你很喜歡說(shuō)‘你管得著嗎？’這句話(huà)，現(xiàn)在給你5分鐘的時(shí)間，你可以一遍遍地這么說(shuō)。以后我再也不想聽(tīng)到這句話(huà)。如果你下次還這么不禮貌地跟我說(shuō)話(huà)，那一天你將不能夠使用電話(huà)；第二次你將一個(gè)晚上不能夠看電視；第三次……”

【點(diǎn)評(píng)】：我們要尊重孩子，但不是遷就孩子，我們要對(duì)他們寬松一些，但不是放任他們。在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)碰到一些反抗。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要?jiǎng)优?，那樣于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)使矛盾激化。但家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定地闡明自己的立場(chǎng)，制定相關(guān)的規(guī)則，說(shuō)出自己的期望，然后要嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則。當(dāng)孩子再犯時(shí)，他可能會(huì)受到很大的損失，一般的孩子都懂得趨利避害，不愿意去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.提供選擇當(dāng)孩子不按家長(zhǎng)的要求去做時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子提供幾個(gè)選項(xiàng)，讓孩子自己去選擇，而不是采用強(qiáng)制的命令。這樣孩子會(huì)覺(jué)得自己有一定的權(quán)力控制自己，自己作出的行為是出于自愿的，而不是家長(zhǎng)強(qiáng)迫的結(jié)果。

【案例】：小明三點(diǎn)半放學(xué)回家，媽媽說(shuō)：“先把作業(yè)做了，”“呆會(huì)兒再做。”小明坐到電視機(jī)前津津有味地看著自己愛(ài)看的電視節(jié)目。媽媽又催促了一遍，小明還是坐著不動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，媽媽說(shuō)道：“現(xiàn)在離6點(diǎn)鐘吃晚飯還有兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，你可以抽出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間來(lái)寫(xiě)完你的作業(yè)，然后再接著玩，這樣吃完晚飯之后你就可以看你最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片。如果你現(xiàn)在不寫(xiě)作業(yè)，那么吃完晚飯之后你就得馬上寫(xiě)作業(yè)，看不成動(dòng)畫(huà)片了，因?yàn)槟?/span>9點(diǎn)之前必須睡覺(jué)。你自己選擇是現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)還是吃完晚飯之后寫(xiě)作業(yè)。”“我不想現(xiàn)在寫(xiě)，也不想晚飯后寫(xiě)。”“這不是其中的選項(xiàng)，你必須在這兩者之間作出一個(gè)選擇。”小明想了想，回到自己的房間里開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。

【點(diǎn)評(píng)】媽媽希望小明能夠在晚飯前寫(xiě)完作業(yè)，但是她沒(méi)有逼著小明這么去做，而是把各種選擇都擺在小明的面前，讓他自己作出選擇。這樣?jì)寢尩哪康倪_(dá)到了，小明也會(huì)覺(jué)得是自己作出這個(gè)決定的，所以會(huì)自覺(jué)的去做這件事情。

3.采用消退法或冷處理法。

有的孩子表現(xiàn)出逆反行為，只是為了吸引家長(zhǎng)的注意，或者顯示自己的力量。這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的逆反行為可不予注意，裝做沒(méi)看見(jiàn)。孩子的逆反行為達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果，自然消失。

【案例】：強(qiáng)強(qiáng)媽媽讓孩子吃蛋糕時(shí)將奶油和蛋糕一起吃，而強(qiáng)強(qiáng)每次都是將蛋糕外層的奶油先刮下來(lái)，搓成圓球后吃下去，而將其他部分都剩在盤(pán)里。強(qiáng)強(qiáng)媽用盡了哄、騙、打、罵的方法，都未能改正強(qiáng)強(qiáng)吃蛋糕的習(xí)慣。后來(lái)，有位育兒專(zhuān)家建議強(qiáng)強(qiáng)媽對(duì)孩子的這種行為不予理睬。強(qiáng)強(qiáng)再吃蛋糕的時(shí)候驚奇地發(fā)現(xiàn)，盡管他還是這樣吃，媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)。他終于忍不住了：“媽媽?zhuān)以趧兡逃土耍?#8221;強(qiáng)強(qiáng)媽雖然很火，但還是平靜地說(shuō)：“我知道了。”一連4天，強(qiáng)強(qiáng)都按老辦法吃蛋糕，媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。第5天，強(qiáng)強(qiáng)媽發(fā)現(xiàn)孩子改變了往常的吃蛋糕的方式，將蛋糕和奶油一起吃了。媽媽問(wèn)專(zhuān)家，專(zhuān)家幽默地說(shuō)道：“當(dāng)觀眾都離場(chǎng)后，任何一位演員都不會(huì)繼續(xù)表演下去的。”

【點(diǎn)評(píng)】：強(qiáng)強(qiáng)剝奶油，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種方式可以吸引媽媽的注意，向媽媽顯示自己的力量。媽媽的哄、騙、打、罵對(duì)他來(lái)說(shuō)不僅不是一種懲罰，反而是一種獎(jiǎng)勵(lì)，一種強(qiáng)化物。但是當(dāng)媽媽不再關(guān)注他的這個(gè)行為時(shí)，強(qiáng)化物沒(méi)有了，強(qiáng)強(qiáng)的這種行為也就失去了意義，這種行為自然而然的也就消失了。

但是，做家長(zhǎng)的也應(yīng)該注意，孩子發(fā)生這種行為，也有可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的忽視，他們情感上的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足，心理上缺乏安全感。若僅僅只對(duì)孩子的逆反行為采取冷處理方法，則會(huì)使孩子覺(jué)得可能是自己做錯(cuò)了事情，父母不愛(ài)自己，不關(guān)心自己，不理自己了，心理上更加缺乏安全感，感到更加無(wú)助和沮喪，這對(duì)兒童健康心理的培養(yǎng)是極為不利的。因此家長(zhǎng)在采用消退法來(lái)矯正兒童的逆反行為時(shí)，還要在兒童表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)的給予贊美、鼓勵(lì)，多與孩子進(jìn)行情感的交流，增加孩子心理上的安全感。這樣一來(lái)，兒童的好行為得到了正強(qiáng)化，自然就會(huì)增多。

4.反其道而行之。

在一定時(shí)期，孩子會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩特別是父母的建議產(chǎn)生抵觸情緒。這種抵觸情緒所代表的含義是：我是一個(gè)有用的人，我知道怎樣做更好。教育者要把握好時(shí)機(jī)，利用孩子潛意識(shí)里面的抵觸心理，就能夠達(dá)到好的效果。

【案例】：6歲的君君，每天晚上吃了晚飯，就會(huì)著急地催促媽媽送他去老師家學(xué)書(shū)法，今天，到了去上課的時(shí)間，可君君還坐在電視機(jī)前，目不轉(zhuǎn)睛的盯著米老鼠。媽媽看了看女兒，計(jì)上心頭。“多好看的動(dòng)畫(huà)片啊，今天我們不去上書(shū)法課，就看電視吧！”媽媽有意說(shuō)。“不，我要上課。”君君回過(guò)頭。“不去了，就看動(dòng)畫(huà)片。”

“不，上課去。”君君噌的一下站起來(lái)，關(guān)了電視，背起書(shū)包就往外走。

【點(diǎn)評(píng)】母親善于觀察，知道孩子心里對(duì)上書(shū)法課是很積極的，于是上演了一場(chǎng)欲擒故縱的好戲。用這種方法時(shí)一定要仔細(xì)觀察孩子，如果確定孩子的逆反行為只是為了顯示自己的力量，那么就可以采用這種辦法。否則會(huì)產(chǎn)生不利的效果。