對于現(xiàn)在的小孩子來說，這是一個最好的時代，這也是一個最壞的時代。
現(xiàn)在的孩子生活優(yōu)渥，吃穿不愁，確實比他們的父母要幸福許多。
但同時，正如英國偉大戲劇家所說的，"物質(zhì)上的富足滋生精神上的腐肉"，現(xiàn)在的孩子一到了學(xué)齡便被吞進無形又無所不在的競爭當(dāng)中，一上了小學(xué)，便被跟媽媽同事的孩子比，跟爸爸朋友的孩子比，跟隔壁阿姨的孩子比，跟樓下大爺?shù)膶O子比，跟路上迎面走來的口吐三字經(jīng)的小孩比，跟地鐵上還在看書的孩子比，隨之而來的是各種補習(xí)班，補英語，補語文，補數(shù)學(xué)，學(xué)鋼琴，學(xué)書法，學(xué)舞蹈，按孩子父母的意思來說，就是學(xué)他個千千班恨少，補到他天荒地老。
然而，孩子們學(xué)了這么多東西，對于他們的成長，有用嗎？他們在這補習(xí)班的山海當(dāng)中，又到底學(xué)到了什么？或者說，這些東西真的是他們在這個階段該學(xué)的嗎？
拿我自己來舉例子吧。
小學(xué)六年，我從來沒上過任何語數(shù)英的補習(xí)班，但成績還是一直在年級前五。不過小學(xué)的時候我英語是非常差的，因為到三年級教音標(biāo)的時候我剛好近視沒來得及配眼鏡，之后的英語課就處于完全聽不懂的狀態(tài)。但是我和我家長從來沒有擔(dān)心過，到初中也沒有，因為初一的時候老師會把英語的基礎(chǔ)詳詳細(xì)細(xì)地講一遍，從ABCD開始。
小學(xué)六年，除了二年級我一時興起報了學(xué)校開設(shè)的畫畫興趣班，就沒有再上過什么所謂培養(yǎng)特長的班了。而那個畫畫興趣班，在上了還不到一學(xué)期的時候就因為某種原因關(guān)閉了。到現(xiàn)在，我也早就記不得教了些什么內(nèi)容了。這個興趣班帶給我的東西，也許更多是對我小時候好奇心的滿足。
再來看一個我父母朋友的小孩的例子。
這個小孩是我父母朋友在很大年紀(jì)才得到的孩子，所以一方面對他溺愛非常，一方面又對他寄予厚望。
小孩今年剛上三年級，完全就是當(dāng)代典型的小學(xué)生——工作日的時候每天做作業(yè)做到晚上十點、十一點，周末兩天每天都被分成上午下午兩個部分用來上四個班；寒暑假除了天天被押著寫作業(yè)以外，還是要拿假期幾乎一半的時間去上各種補習(xí)班。
可怕，這跟我上小學(xué)的時候比起來簡直是地獄般的修行。
那看客要問，這個小孩一定是班里的佼佼者吧，肯定很優(yōu)秀。
非也。
我曾經(jīng)也被拉去給這個小孩子輔導(dǎo)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他十分抗拒寫作業(yè)，而且思維十分死板、缺乏靈活性。作業(yè)多了之后開始試圖用哭鬧跟家長討價還價。注意力十分不集中，很容易被外界一丁點動靜給吸引注意力。他做作業(yè)的目的就是把空填滿之后能夠去看電視。
我也聽過他彈鋼琴，沒有靈氣，只是對音符的簡單重復(fù)。
所以，從功利主義的角度來說，你看，上不上這些補習(xí)班對于孩子的學(xué)習(xí)其實并沒有太大的影響，甚至可以說，學(xué)習(xí)這些特長對孩子的學(xué)習(xí)并沒有幫助，有時候由于占用的時間太多反而會導(dǎo)致孩子無法將足夠的精力放在學(xué)習(xí)上。而很多家長以為的特長可以加分的事實，也不過是在孩子優(yōu)秀的成績上加一點點綴，如同小數(shù)點之后的數(shù)字，作用是微乎其微的。更何況，現(xiàn)在隨便哪家的孩子都會那么一點特長。而上了初中上了高中，家長和孩子就會發(fā)現(xiàn)，這些特長在那微弱的作用消失過后，剩下的就是需要花費時間去經(jīng)營的缺點了，由于緊張的學(xué)業(yè)，孩子不得不放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)這些課程，等到了有時間資本的時候，原來學(xué)的早就忘得一干二凈了。
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)在中國仍是以應(yīng)試教育為主，除非你是體育生或者藝術(shù)生，各個學(xué)校更看重的，還是成績。因此，孩子們在小學(xué)要學(xué)的東西，應(yīng)該是能夠在初中高中的學(xué)習(xí)中都能一直為其所用的東西，再詳細(xì)一點說，小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)的東西，應(yīng)該是與之后的學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。
曾經(jīng)上面說到的小孩子的媽媽也跟我探討過到底該讓孩子學(xué)什么的問題。我表達了我的觀點，她也很快地接受了，覺得我說的好像是這么回事。但是，這些能一直延續(xù)到高中的東西具體指什么呢？這又是一個難題。
"大概是到了初中和高中學(xué)習(xí)的新課和學(xué)習(xí)這些課需要的思維吧。"我當(dāng)時左右斟酌，說出這句話。
然后就是令人啼笑皆非的事情了。孩子的媽媽居然買來初一的生物和地理書讓孩子預(yù)習(xí)。結(jié)果可想而知，孩子更加抗拒，完全不愿意。此事也就只好作罷。
之后她又陸陸續(xù)續(xù)找了不同的教育機構(gòu)進行實驗，但大多數(shù)教育機構(gòu)都是一樣的方法，開設(shè)特長班和補習(xí)班。
最近她拿著一道關(guān)于電學(xué)方面的題來問我，我很驚訝："阿姨你又在讓他提前學(xué)習(xí)初中課程啦？還是初二才學(xué)的。"
出乎意料地，她否認(rèn)了。她說是最近找到的一個新的教育品牌，它所提供的課程的思想跟我之前說的有點類似，先在還在試一試的階段。
我就問她叫什么名字啊，我之前怎么沒聽說過有這么一個品牌。
她回復(fù)我："華工啟明星。我也是在一個家長群里知道的，現(xiàn)在他們幾個家長都在一起上這個課，說是試聽一段時間看看。"
之后她發(fā)給我?guī)讉€關(guān)于華工啟明星的推送，說是讓我?guī)椭匆幌逻@種方法行不行。
我看了下，這個品牌所提供的課程還真就跟我之前的思想很類似，它會教授孩子簡單的關(guān)于物理、化學(xué)、地理和生物方面的知識，并布置相應(yīng)的手工作業(yè)來幫助孩子吸收這些知識。
也許還不錯，孩子應(yīng)該能在其中培養(yǎng)出高初中學(xué)習(xí)這些課的思維吧，我想。
但是鑒于我之前并沒有聽說過華工啟明星，尚且不了解它的效果如何，我只能保守地回復(fù)："看起來還不錯，不過估計要等一段時間才能看出效果。"
也不知道現(xiàn)在這個孩子怎么樣了，不過孩子媽找我的問題的次數(shù)倒是明顯少了，原來被問怕了的我倒是很樂意現(xiàn)在不用再為解決一道小學(xué)題目而到處百度了。甚好。
