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【原文】
子曰：“學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）。”
【注釋】
① 罔：欺騙。又通“惘”，迷惘，迷惑的樣子。
② 殆：懈怠，危險。
【譯文】
孔子說：“只讀書學習，而不思考問題，就會罔然無知而沒有收獲；只空想而不讀書學習，就會疑惑而不能肯定。”
學與思的關系，從字源上就能參悟一半。
“學”的繁體字（學）下邊的部分是“子”，說明了學的主體是孩子，是青年學子。上邊的部分，兩邊是兩只手，中間是爻卦的“爻”，“爻”表示天地和萬物運動變化，生生不息的規律，所以，”學“字的上半部分就可以理解為雙手在探究事務的規律。
也就是說，學需要行動和思考，需要在做中學、思中悟、悟中得。
桑代克的“餓貓迷籠實驗”，很多人都熟悉。桑代克把非常餓的貓關在籠子里，并分別設置了抓繩、按鈕等不同的機關。貓只要破解機關，就能逃出籠子，然后就可以吃到魚。貓前幾次被關到籠子里，都非常狂躁、亂抓亂咬，突然，貓在無意中觸動了機關，逃出了籠子，吃到了魚。再次被關進去，再次亂抓亂咬，多次幸運觸碰機關，隨著實驗次數增多，貓漸漸搞明白了機關操作，每次逃出籠子的時間也越來越迅速。
桑代克認為：貓是在不斷“嘗試錯誤”中學習的，經過多次的嘗試錯誤，獲得成功，餓貓學會了打開迷籠的方法，后來就可以很輕松地打開迷籠。他用這個實驗研究人類的學習規律，并提出了“準備律、練習率、效果律”三條學習定律。
貓能逃出迷籠，一是不斷試錯，二是不斷思考。如果沒有前邊的歪打正著，貓只是胡思亂想，永遠也無法掌握逃出迷籠的技巧。同樣，不長腦子，僅憑運氣瞎打瞎撞，不總結逃出去的方法，也不可能掌握逃出迷籠的技巧。
《天龍八部》上有個段譽。段譽機緣巧合，學習了“北冥神功”“凌波微步”“六脈神劍”等絕世神功，但是參悟不夠，使用不熟，無法融會貫通，所以威力無比的“六脈神劍”，時靈時不靈。靈的時候，慕容復都要退避三舍，不靈的時候，隨便一個小嘍啰就可以要他的命。
他的好朋友虛竹也是這樣的，誤打誤撞破了蘇星河的玲瓏棋局，得到了老先生六十年的功力。但是，他和段譽一樣，空有一身絕世神功，學而未思，思而未通，不知道如何使用。直到后來，經過天山童姥的點撥，加上他自己的實踐琢磨才大功告成。
也就是說，“學而不思則罔，思而不學則殆。”光學習不思考，好比吃飯不消化，永遠也不長肉。光思考不學習，放著現成的經驗不學習，人類估計還在過著茹毛飲血的舊石器時代。
人和其他動物的不同，在于人類的學習能力更強。倉頡造字，神農嘗百草，皇帝發明指南針，畢昇發明活字印刷術……這些偉大人物都是學思結合的實踐者。反復實踐，反復觀察，反復思考，反復改進，人類的進步就是這樣實現的。
《禮記·中庸》有一段話：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。這段話就是講學習、思考和行動的。山不厭高，海不厭深，學而不厭，多多益善，這就是博學；學之后還要“審問之，慎思之，明辨之”，打破砂鍋問到底，真正把知識弄通弄懂；然后還要“篤行之”，理論結合實際，身體力行，學以致用。
我給自己定下了一個“日課”——每天堅持六個一：“讀書一萬字，隨筆千字文，琢磨一節課，思考一問題，主動談心一個人，每天鍛煉一小時。”
睡前讀書，蹲廁讀書，等人讀書，候車讀書，如果是自己開車就堅持聽書。一萬字最多需要四十分鐘，碎片時間用來讀書，輕輕松松就可以完成。我讀書喜歡批注圈畫，甚至畫思維導圖，遇到感興趣的話題，喜歡打開手機百度一下，刨根問底，搞清楚究竟是怎么回事。
偶爾聽別人講一個故事，很感興趣，就喜歡記下來，網上查找一下，然后用自己的話語風格寫下來，以便自己以后講課時候使用。
我喜歡琢磨教育和管理那些事兒，思維的靈光一旦出現，馬上就要寫下來。我的【猴哥悟道】，雖然是只言片語，但統計下來，每年也有三四萬字。
我喜歡聽課的時候用雙色筆，黑色記講課人的內容，紅色是自己的思考和感悟。別人的好，為什么好，我喜歡聯系課標和教育學、心理學來探討；別人的不好，學生不想學，學不會，我就會琢磨，這個環節如果是我講該如何講。
很多熟人和我開玩笑，你講的內容我們也知道，但是沒有像你那樣整理，沒有你運用自如。
我說，我這是笨人笨辦法。好記性不如爛筆頭。我忘性大，所以就要養成隨處記，隨手記，馬上和自己構建的習慣。
我常常想：人與人的差距，不在智商，不在情商，而在是否做事有責任心。干啥吆喝啥。在其位謀其政。咱既然選擇做教育，就要把飯碗端牢在自己手里。多操心，多用心，好好學習，好好琢磨，把自己的活做漂亮，把自己的事干利落。
我研究過很多學生案例，有問題學生的，有中、高考狀元的，有身邊的，也有媒體報道的……從案例研究上，我發現一個規律：學習這件事，用功很重要，用心更重要。許多問題孩子，不是不想好好學，不是不能好好學，而是不會好好學。身體沒問題，智力沒問題，基礎也沒有大問題，問題出在習慣上。
郎朗是學鋼琴的標桿。他的老師趙屏國說：“郎朗學琴和很多孩子有一個習慣不一樣，一般孩子找老師回課之后，第一時間都會選擇放松和休息，但是郎朗不一樣，他稍作休息后，一定要趁熱把老師教的內容再消化鞏固一下。
這個“趁熱練習”特備關鍵，是學習后的思考，學習后的消化。
在研究中、高考狀元的時候，我發現他們有一個共同的習慣，那就是他們都喜歡整理錯題。題錯了，為什么錯了，如何糾正過來，他們一定要打破砂鍋問到底，不弄清楚，不搞明白，堅決不會罷手。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”走心不走心，用心不用心，雖然都是在學，但是效果卻是相差十萬八千里。
最后，分享猴哥六句箴言：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己開悟，自己開悟不如馬上上路，馬上上路貴在堅持如故。
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