德國(guó)著名的早期教育的典范卡爾．威特對(duì)于兒子的善行，他會(huì)加以表?yè)P(yáng)。盡管如此，老威特仍然提醒其他父母：不要對(duì)孩子過(guò)多表?yè)P(yáng)，也不要表?yè)P(yáng)過(guò)頭。原因之一是隨便表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)也就失去了作用。原因之二則是不讓他自滿。父母總是炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這很容易使孩子感到自滿。孩子一旦自滿起來(lái)以后就難以糾正了。因?yàn)橐恍撡|(zhì)很好的孩子不能成為棟梁，源于孩子的驕傲自滿，狂妄自大，正是驕傲自大毀掉了他的潛質(zhì)，毀掉了他成為天才的機(jī)會(huì)。
那么，父母如何讓孩子樂(lè)意接受你的批評(píng)呢？
1.教育孩子仍堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。
當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，克服困難取得成功時(shí)，父母一定要給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們嘗到戰(zhàn)勝困難的喜悅。但要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)頭，一定要讓他感到做好事得到父母的表?yè)P(yáng)與支持是來(lái)之不易的。如小威特做了一件好事，父親只是說(shuō)“啊，不錯(cuò)”，當(dāng)做了更大的好事時(shí)，表?yè)P(yáng)再深一層，他會(huì)說(shuō)：“好，做得好，上帝一定會(huì)很高興”，當(dāng)小威特做了特別大的好事時(shí)，父親才會(huì)抱著親吻他，但這不是常有的。表?yè)P(yáng)之后，讓孩子有意識(shí)地聽(tīng)到一些“反面”的批評(píng)，指出其“美中不足”，語(yǔ)氣一定要溫和，分析一定要中肯，以理服人。這種把批評(píng)蘊(yùn)藏于表?yè)P(yáng)之中的做法，會(huì)幫助孩子早早意識(shí)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)是同樣常見(jiàn)的，培養(yǎng)他正確面對(duì)批評(píng)的心態(tài)。
2.批評(píng)時(shí)，千萬(wàn)不能損傷孩子的自尊心。
當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，孩子處于悔恨之中，不知所措，此時(shí)父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。批評(píng)孩子錯(cuò)處時(shí)時(shí)，只談眼前做的錯(cuò)事，不翻舊賬，以前的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不能老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得在父母面前永無(wú)法翻身。這樣很容易傷孩子幼稚的自尊心，孩子從內(nèi)心里就會(huì)不接受這種批評(píng)的。
3.允許孩子做出解釋。
如果批評(píng)不符合事實(shí)，也應(yīng)允許孩子作出自己的解釋。告訴孩子：給他解釋權(quán)，目的絕不是推卸他所負(fù)的責(zé)任，而是要他實(shí)事求是地面對(duì)。如果你強(qiáng)硬地要求孩子改正錯(cuò)誤，孩子從心理不服，他就會(huì)虛假地答應(yīng)你，表面上接受了你的批評(píng)，但心里感到受了很大的委屈，這對(duì)他接受你的批評(píng)沒(méi)有任何作用。
4.增加身體接觸。
在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)。我們都知道忠言逆耳，有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說(shuō)著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。
5.批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊。
批評(píng)過(guò)后，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，如果本來(lái)打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去，要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他。實(shí)際上，孩子不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，問(wèn)題還是出在父母身上。因此在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意上面這些原則，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。孩子學(xué)會(huì)了善待批評(píng)，那么批評(píng)也會(huì)跟表?yè)P(yáng)一樣，成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。
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