【教學片段】
師：小朋友們，讀了《父親和鳥》這個故事以后，你們最喜歡課文中的哪句話？
生：我最喜歡課文中的最后一句話。
師：非常好，有自己的看法。（教師一邊表揚，一邊幻燈出示最后一句話：“我真高興，父親不是獵人。”讓學生自由讀這句話三次，目的是讓學生在讀中感悟。）
生：我能讀懂這句話。
師：你讀懂了什么？
生：我讀懂“高興”表示“快樂”、“愉快”的意思。
師：真好，真聰明，你們都讀懂了什么？（學生紛紛舉手發言）
生：我“高興”父親不是獵人，要不，小鳥就沒命了。
生：我“高興”在這篇課文中認識了許多鳥的生活習性。
生：我“高興”的是明白了觀察事物的方法有很多，有“看、聞、聽、摸……”。
生：我“高興”的是人人都明白了要愛護小鳥，保護小鳥，關愛自然。
生：我“高興”的是父親有一顆善良的心，我要向父親學習，做“鳥”的知音……
師：很棒！大家真是個動腦筋的好孩子。
師：讓我們帶著你自己的理解認真得讀讀這句話。（學生齊讀）
師：同學們讀得真好！讓我們帶著高興的心情再來讀讀這句話。（學生再齊讀）
師：老師相信同學們都和文中的這對父子一樣有一顆善良的心。愛護小鳥，保護小鳥，關愛自然。
【教學反思】
《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親知鳥”、“父親愛鳥“。我在課堂教學中，結合新課標精神，把準課文中的布疑點，巧妙地運用自主學習的探索方法，引導學生在課文中尋找突破點，找出重點詞句，隨之相機設疑，抓住學生的童心童趣，使學生學得主動，學得積極，學得有趣，充分發揮自主學習的能力，誘發學生在讀中感悟，讀中理解，在語言環境中體驗生活，受到感染和熏陶，教師教得輕松，學生學得輕松。在充分發揮了學生在學習活動中的主動性和創造性的同時，又培養了大膽想像，創意表達的能力，加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認識。
