幼兒的數學啟蒙，家長要怎么做？
應該要教孩子數數、背數字嗎？
我也很煩惱！
孩子對接觸數學沒有興趣，該用什么方法吸引他？
您也在煩惱孩子要如何數學啟蒙嗎？
小心不要選用錯誤方式！
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幼兒數學啟蒙時，家長容易犯的錯誤
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數學啟蒙就是學數字、算數
很大一部分的家長很重視幼兒的數學學習，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯數字，數數，計算加減等，忽視了幼兒數學邏輯思維能力的培養。
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用背誦的方式讓孩子學會數數
很多家長在教孩子數字時，用的方法就是自己買畫滿了數字和加減乘除的貼畫貼在墻上，然后天天教孩子背。雖然說最初效果很好，孩子記住了，大人問的時候都能答得出來。可是后來卻發現孩子的認知能力并不好，邏輯思維能力特別差。上小學之后更明顯，孩子的數學成績很差，做題不懂得舉一反三，只會死記硬背。
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正確的幼兒數學啟蒙：啟發「數學思維能力」
數學啟蒙可不僅僅是數數和加減，讓孩子理解和運用抽象數字后的實際意義才是有效的，而這些數學思維能力需要在具有支持性的環境中進行鋪墊和逐步發展。對幼兒來說，數學思維能力的培養要比單純的掌握計算重要得多。
什么是數學思維能力？
數學思維能力就是以數學的觀點去思考問題和解決問題的能力，運用觀察、比較、猜想、分析......等能力解讀問題；以歸納、演繹和類比的方式對題目進行推理及分析；接著合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點。
總體來說，即能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。
比起背數字，「玩」及「興趣」是培養數學思維能力，進行數學啟蒙的更佳選擇！
數學是很多學生，甚至是成年人的夢魘，更不要說是6歲以下，正要開始數學啟蒙的孩子。
如果父母及老師在讓孩子第一次接觸數學時說：「孩子，數學是一切科學的基礎，我們就從基礎學起……」，然后直接以抽象的數字進行教學，那從一開始，孩子的意識中很容易就出現對于“數學很艱難”的模糊認知，因而從心理上抗拒數學。
孩子出現抗拒的表現時，家長的求成心理又希望孩子可以迎難而上，而要求孩子學習更艱深的數學。久而久之，學習過程中遇到的困難及強烈的挫敗感，讓數學對于孩子來說，變成了“面目可憎”的學科，也因此想盡可能地逃避數學。
幼兒數學啟蒙應該要在輕松的環境下進行，給孩子「玩著學數學」的感覺，讓學數學成為孩子的「興趣」。
雖然說“興趣是最好的老師”未免有些流俗，但確是真理。學習的驅動力來自興趣及成就感，而興趣甚至是超出成就感的最大驅動力，就好像電腦游戲過關那么難，為什么孩子不放手呢？
玩是孩子的天性，在玩耍中去建立興趣，在生活中去發現規律，循著孩子天生的思維發展模式，更容易讓孩子接受數學。通過“玩游戲”的方式讓孩子獲得數學經驗，總結數學規律；通過觸摸、感知、操作，去激發孩子的想象、也為之后進入抽象、邏輯、批判等高級思維思考奠基，孩子的頭腦才能自主解決學習中的困難。
教授：培養「玩」著學數學的興趣，學習成效更佳
著名的游戲與教育問題專家Jim Gee教授堅信，好的教育和好的游戲是有很多共同點的人。游戲者不是被動接收信息，需要投入與互動，這是為何「玩著學數學」時，孩子的參與程度都能提高，吸引人游戲還可大幅提升幼兒自主學習的時間與意愿。
所以對于孩子而言，數學不是單純的計算，而應該是游戲、是挑戰、是好奇；從游戲中培養數學思維能力，進而讓學數學成為興趣。
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讓幼兒創意課程來幫孩子進行數學啟蒙！
不知道要采用什么游戲讓孩子玩數學，就選用蒲公英教育智庫和超腦麥斯聯合推出的「幼兒創意課程」吧！
幼兒創意思維數學系統三大種類課程
數學繪本：閱讀數學繪本，學習數量形，激發幼兒想像力
學具：透過操作學具，使抽象知識變的具體，增進空間概念。藉由觀察學具，拓展思維能力
涂畫：藉由圖片的刺激，增加數學知識外，培養認知、觀察、想像力
家長可以直接購買整套的幼兒創意課程；而老師可以購買學具且參加培訓課程，培訓后直接擁有教授「幼兒創意課程」的能力！
