鄒主任：
女士們，寶媽們晚上好，我是臨沂市人民醫院兒童保健科的鄒大夫。首先，感謝安然平臺，有這么個機會跟大家一起溝通交流。現在由我給大家講解這個0-3歲嬰幼兒的早起管理。
俗話講“三歲看大，七歲看來”是非常有道理的，因為三歲之前是培養孩子情商的一個過程，三到七歲是培養孩子智商的一個過程。七歲之前是智商加情商的一個培養期，如果錯過了這個培養期以后再去給孩子彌補，孩子的智力發育就會受到一定的限制。
這些年來隨著人民物質生活水平的不斷提高，越來越多的父母開始重視孩子早期的管理，那如何使孩子贏在起點上，也是不斷受到家長和社會共同關注的一個話題。
由于部分家長朋友缺乏對早教的一個認識。只是簡單的將早教理解成認字多少、會做多少算數、讀了多少書，以為早教就是這些內容。其實早教是包括基本生活能力的訓練，良好生活習慣的培養，待人接物的禮儀規范的培訓。
很多家庭，因為缺乏科學的早教教育知識，在育兒的過程中存在較多的問題和誤區。比如，有些家長為了孩子講衛生，過渡的溺愛經常的抱著孩子，阻礙了孩子手腳運動的發育和智力的發育。還有，由于老人和保姆負責養育孩子，阻礙了父母和孩子之間的高頻率的接觸和交流，不能建立與父母的依戀關系。這種情況下容易引起孩子的孤獨自閉，精神發育遇到障礙。
還有部分家長，將孩子的培養交給電視手機或者平板電腦，美其名曰呢是開發智力。其實這樣做，會阻礙孩子的語言想象力和社交能力的發展，導致注意力差。造成將來孩子的學習苦難。
下面，我給大家講解下新生兒和小嬰兒腦部和神經系統發育的過程。
新生兒生產后，擁有將近一千億個神經元腦細胞，隨著年齡的增長，腦細胞的數目并沒有增加。在這個成長過程中，增加的是腦細胞的樹突和軸突，腦網絡的致密程度的增加。
也就是說，人從出生到七歲到底在發育什么呢？人的腦部從出生到七歲變化是相當激烈的，這個期間主要長的一是樹突突出，一是腦部神經回路。換而言之，也就是大腦神經網絡致密程度的變化，通俗的講，就像我們用的手機的這個互聯網。
大腦還存在一個功能就是去粗存精、用進廢退。意思就是腦部經常的使用，經常接收外界的刺激，經常的不斷的動手動腦動眼動耳，人腦部的神經網絡大腦回路就會被永久的保留下來。如果缺乏這些環境的刺激，大腦回路就會被自我修剪的功能給修剪掉。那么人的大腦網絡就會變得稀疏，人的智力發育就會受到影響。
如果新生兒生產厚，在新生兒期缺乏富有刺激的環境里成長，那么孩子的腦部發育就會受到損傷。如果家長跟嬰兒經常互動、玩游戲，不經常給孩子閱讀。日后呢，就可能發生人際關系交流的障礙，發生語言學習上的困難。
如果將人類的整個意識比喻成一座冰山，那么浮出水面的部分，就屬于顯意識的范圍，普通人的顯意識部分約占整個意識的5%，百分之八十五的人都是在這個范圍，剩余的百分之十五的人要么很聰明，要么很傻。顯意識之外的95%的部分屬于潛意識。一些大發明家、科學家，例如愛因斯坦、愛迪生，他們的一生也不過是運用了他們潛意識的2%。所以說任何人，只要懂得善于運用這股潛在的能力，它就一定在生活中讓你變成一個聰明的人。
0-6個月的孩子，是腦部重量增加最快的時期，也就是腦發育的黃金期，可塑性也是最強的時期，是神經回路發育形成和成熟的時期。由于神經網絡存在用進廢退的功能，在這個時期，在孩子的生產環境中用多樣化的刺激去促進神經回路的建立，神經回路建立的越多，孩子將來就會越聰明。
小兒腦發育，很大程度上受后天因素的影響，所接收的環境因素的刺激，對身體和神經產生的影響進而促進大腦相應區域的發展。發育早期階段環境刺激的缺失，對孩子智力發育的影響是不可逆的。
早些年，科學家在印度發現了一個七歲的小男孩，他在七個月的時候丟失，丟失后被一只母狼領養。在七歲時被人類發現，在被發現的時候，他就像是狼一樣，四肢著地爬行奔跑?？茖W家為了拯救他，組織了專家團隊對他進行語言能力和認知能力的培訓。這個孩子在十五歲的時候就死去了。在他死去的時候，他的智力只相當于正常人類嬰兒二到三歲的智力。只具備了簡單兩三個詞的交流，身體也不能像人類一樣直立行走。這個事例告訴我們，當人錯過了發育的最佳敏感期，后天付出再大的努力去培訓矯正，也不能跟正常發育的人類一樣。
各種環境，不同信號的刺激才能促進大腦神經元形成更多的樹突和軸突。神經元才能更多的通過這些突觸鏈接形成神經回路。只有當神經元和神經回路到達一定的數量時，才會產生智慧。假如，一個寶寶天天躺著只是看到天花板和媽媽的下巴，媽媽又寡言少語。在這種單調的刺激環境下，就算給大腦補充再多的DHA也無濟于事，DHA對于大腦的早期發育的作用和效果的肯定的。
大家會問，人的神經細胞是什么樣的呢？人的神經細胞就像是一個大樹，有樹干有樹枝。孩子生下來的時候就像是一個小樹苗，他只有很少的樹枝，你給他一個信號刺激，他長出一個小樹枝，給一個環境刺激，長一個小樹枝。如果給他的刺激少了，他長的樹枝就少，到最后這個樹就長得稀稀疏疏的了。
有了一定數量的小樹枝，這些小樹枝再相互鏈接，形成一個個的回路，最后形成一個致密的互聯網。這個互聯網越致密，人就越聰明，思維反應也就越快。所以說決定人智力高低的因素不是腦細胞數目的多少，而是樹突網絡的密集程度。樹突越密集，人就越聰明，就能勝任復雜艱巨的工作。
大量的研究證明，如果一個神經網絡被使用的機會越多，它就越有可能被永久的保留下來，成為大腦永久結合的部分。那些不經常使用的神經網絡回路就會被大腦的修剪功能修剪掉，導致枯萎或者回路消失。
這些事例都說明，孩子出生之后，家長要不斷的給他一個豐富多樣的環境，多種信息刺激才能促進孩子變得更聰明。
下面是剛出生的嬰兒和6歲的孩子的大腦網絡圖例。6歲是孩子的神經網絡已經很致密了，從圖上就可以看出，七歲看老這句古語是對的。七歲時孩子的智商是多少，將來他的智商發育基本上就是多少了。
三歲之前，人的神經突觸發育就已經發育完成了百分之五十，所以說三歲之前是一個智商和情商發育的最佳黃金期。六歲之前，人的神經突觸就已經發育完成了百分之九十。所以才有三歲看大，七歲看老的說法。
再來看這張圖。
人的大腦功能是分成不同的功能區的，接受不同的刺激，功能區的發育時間前后順序也是不一樣的。所以要給大腦豐富的刺激，大腦的這些不同功能區才能去發育。
孩子的神經元和神經突觸的發育大部分是在睡眠中進行的。學齡前孩子的大腦發育在晚上睡覺的時候最為活躍，孩子晚上會做夢，那就是大腦在消化處理、儲存白天所接受的信息。所以抱著孩子足夠的睡眠，是還在在0到6歲之間大腦充分發育的一個重要保障。要盡量保障還在在八到九點之前上床睡覺，否則，因為太晚睡不能充分進入深睡眠狀態，會錯過晚上十點后生長激素分泌那的第一個高峰期。長期以往，也會導致孩子身高發育不理想，身材矮小。
孩子的環境刺激的因素，主要包括多做戶外運動、嬰幼兒主動和被動操、排球、蕩秋千、滑梯、跳繩、打羽毛球、走平衡木、跑步、跳舞、冬日的耐寒訓練。
寶寶的大腦發育是一個動態的系統，它隨著刺激的多寡發生著令人詫異的變化。兒童早期的成長環境的刺激，包括來自視覺、聽覺、觸覺、運動的、顏色的、形狀的、符號的等等全方位的刺激。在這些刺激中，讓寶寶不斷地聽、看、說、模仿、思索，每時每刻接收環境的各種刺激，寶寶的大腦皮層相應的區域才能得以分化、構建起來。讓大腦變得聰明起來的一個重要方式就是讓它每天都收到多樣的一個刺激。所以說單單是媽媽養育孩子是不全面的，要讓爸爸、爺爺、奶奶都參與進來。
如果說沒有一個優秀的生長刺激環境，及時寶寶有著優越的天賦，因為環境刺進的匱乏，孩子的大腦沒辦法獲得良好的刺激和發展，孩子將來也不會聰明。
在孩子的發育過程中有好多敏感期，也叫關鍵期。在這個特定的時期對孩子進行及時的教育，孩子學起來就容易，學的也快，達到事半功倍的效果。如果錯過了這個關鍵期再去學習，就要話費很多的精力和時間，事倍功半。科學家把這個特定的時期，就定義為敏感期或者關鍵期。
視覺的敏感期，在孩子生產后的0到3個月之內。這個前期給孩子什么樣的刺激呢？可以讓孩子追看紅色的小球，或者用紅布包著燈泡，讓孩子追看這個紅光。
語言的敏感期，在孩子二到三歲時候，是語言學習的第一個敏感期，在五歲左右是第二個語言敏感期。在上面說過的印度狼孩的，因為他錯過了這個語言敏感期，所以后來科學團隊再怎么訓練，去培訓，還是不能恢復到正常人的水平，也只能到達二到三歲孩子的水平。所以，語言敏感期的時候，要多跟孩子說話，多給孩子讀書，包括唐詩宋詞、繞口令、朗誦詩歌等等。
這個敏感期都是一個暫時性的，一旦錯過了最佳的黃金時期，這個機會就會永遠的喪失。敏感期有一定的規律性，父母要密切的觀察和引導。
二到四歲是秩序敏感期。說的是什么意思呢？二到四歲的孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事情。如果說他熟悉的環境消失了，他就會無所適從，當孩子發現適應不了這個環境的時候就會害怕哭泣，甚至大發脾氣。
孩子確定對秩序的要求是幼兒極為明顯的一個敏感力。秩序是生命的一種需要也是影響一個人終身的一種習慣和品質。在孩子三歲前養成良好的秩序感，那么孩子在上小學、中學、大學階段就會把書包、學習用品收拾的很整齊，不會找不到作業或者老師布置的任務，不會虎頭蛇尾，也不會丟三落四，在學習中有條理的安排和使用時間。
到了成年參加工作以后，他們就會知道工作種那些是重要的，那些是比較重要的，那些是次要的，就會抓住工作和學習的重點。這種能力，會伴隨他們一生。
零到六歲是動作敏感期。兩歲的孩子就已經會走路了，最是活潑好動。父母應該充分的讓孩子去運動，使其肢體動作正確、熟練，幫助左右腦的均衡發展。除了對大肌肉的訓練外（走爬跳蹦），也要強調對小肌肉的訓練，也就是手眼協調。不僅養成一個良好的習慣也能幫助孩子的發展，一個人的動手能力越強，解決問題的能力越強，他的將來就會越聰明。
在這個時期呢，可以嘗試讓孩子做一些串珠子、套圈、敲琴，練習拋接球，用腳踢球?；蛘哔I個小臺球桌放在家里練習打臺球，既鍛煉孩子的雙眼協調又能訓練手的靈活性。教孩子認識帶顏色的球，建立起對數的概念。
在我們的生活中，經常會發現好多成年人，手非常的笨拙，不會拿筷子，不會點鈔票，這些都和童年手的發展有關。
