首先，要保護好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發育。要注意保護眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發育，因為這是發展感知覺的物質基礎。
其次，要利用并創造機會，刺激各項器官的發育。讓孩子多看美麗的圖畫，多聽動人的音樂、多動手、多說話等等，這么多的行為，對孩子的器官發育都有一定的刺激作用。
再者，教給孩子豐富的知識，在此基礎上，才有可能綜合各項能力，進一步發展觀察力。積累豐富的自然知識、生活知識、文化知識，能幫助孩子迅速了解被觀察物。
另外，興趣是最好的老師，培養孩子的觀察力，最重要的是培養他對觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，家長要適當調整措施，保證孩子對事物有一個完整的了解過程，讓他的興趣持續長久。
在這些發展感知覺的能力基礎上，家長可以適時地培養孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到從表及里、從近及遠、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進的基礎上，培養他們對生活的好奇心，養成觀察事物的好習慣。
運動時空知覺
運動時空知覺，“是人腦對當前運動客體或自身運動的大小、形狀、方向等外不空間關系的反映。”[2]。運動時間知覺，“是人腦對當前物體運動的持續性和順序性的直接反映”[3] 兒童對客觀物體或本體運動的空間知覺主要是通過視、聽覺以及內部感覺所組成的。對形成準確的時空知覺需要兒童對運動的方向、大小、運動的時間間隔以及運動的節奏有很好的把握。這就要求并鍛煉幼兒的感覺、知覺、注意以及記憶的發展。例如，在3、4歲的孩子練習縱跳拍物的時候，不僅練習了孩子跳的基本動作，在這個過程中，孩子要觀察物體的高度，感覺與自己的距離，并控制自己跳躍的高度。這其實也同時發展了幼兒的認知。
學前兒童體育與思維
學前兒童體育對兒童思維發展的最明顯最直接的影響就是兒童的去自我中心化。我們知道兒童在認識事物的時候，傾向于從自己的身體、動作或觀念出發，以自我認識為起點和原因。學前期尤其是幼兒期是兒童實現去自我中心的關鍵時期。而學前兒童體育對幫助幼兒的去自我中心畫有著獨特的作用。因為要進行一項成功的體育活動，僅僅從兒童自身的角度考慮是遠遠不夠的，這就需要兒童集認識自身，又認識事物，并能將自己與客體項區別，從客體的性質和特點出發來進行思維活動與體育活動。例如在玩捉迷藏的游戲時，年齡小的孩子常常指把自己的頭藏起來，就以為別的同伴都看不到自己，但經過游戲的多次的進行，孩子就會逐漸意識到這一點開始從別人的角度來考慮了。
學前兒童體育中的情感——運動情感
一切與幼兒體育運動相練習的情緒、情感體驗都可以稱之為運動情感。幼兒運動情感的特征：
1、 鮮明性、強烈性。由于在運動過程
中，幼兒的生理、心理負荷量都比較大，所以其情緒體驗就會表現得非常鮮明、非常強烈；
2、 具有多樣性和易變性。根據體育活動的內容、難度的不同，幼兒在活動中所體現出的情緒也是多樣的易變的。
心理學中把情感的表現形式分為心境、激情與熱情三種。兒童在體育活動中所體現出來的情感也可以歸為這三種：運動心境、運動激情、運動熱情。
1、運動心境運動心境是兒童較持久的涉及到其整個運動狀況的情緒狀態。例如某個幼兒的基本運動素質比較好，那么該幼兒很可能一直保持一個比較好的運動心境，喜歡運動，能在運動中感受到快樂。引起運動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質、一段時期內的身體狀況或者一次成功的體驗、開心的體驗或失敗的傷心的體驗都可能是影響幼兒該段時期內運動心境的原因。
2、 運動激情 是指幼兒在運動中強烈而迅速爆發而短暫的情緒體驗。引起運動激情的原因可能是有意料之外的強烈刺激所引起的。比如某個平時運動能力比較差的孩子，在某次運動中以外的獲得成功，并得到老師和同伴的贊慕，很可能引起該兒童的狂喜和激動。
3、 運動熱情 食油而對于運動肯定、有力、穩定而深厚的情感體驗。
幼兒對體育運動有著與生俱來的熱愛。他們對一切形體的、運動性的活動有著無法抑制的熱情。
學前兒童體育對兒童體驗各類情緒提供了良好的機會。具體來說：
1、 興趣 興趣是兒童天生的一種情緒，可以讓人在沒有任何生理需求的情況下運動，興趣就是一種內在的動力。
2、 快樂 當兒童運動的需要得到滿足，當兒童的運動充滿趣味，都會讓幼兒體會到愉快的情緒。
3、 成就感 對幼兒來說，每一種體育活動都可能是富有挑戰性、都是有一定危險的，但只要幼兒造運動中取得成功，哪怕是一個2歲的孩子成功的爬上一段臺階，也會給幼兒帶來成功的體驗，這種成就感對幼兒的心理健康至關重要。
4、 生氣、憤怒、悲傷等消極情緒 這也是兒童在體育活動中可能體會到的情緒，讓幼兒體驗這些情緒或許在當時來說并不太好，但從長遠來說卻能夠豐富幼兒的情緒經驗，對幼兒發展有很重要的意義。
5、 美感 學前兒童體育不僅能夠鍛煉幼兒的健康體魄，而且可以塑造幼兒優美的體態。例如幼兒在做韻律操或跳舞時，身體各個部位都參與活動，從而不僅鍛煉了身體，而且體會到音樂、舞蹈的美，發展了幼兒的審美情趣。
學前兒童體育與兒童個性的形成
兒童的自信心的建立
自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養自信心的方法是多種多樣的，通過體育活動可以非常有效的培養孩子的自信心。
★ 在挑戰中認識自我
參加有難度、有挑戰性的體育活動往往是有而形成自我概念、樹立自信心的有效途徑之一。每戰勝一次挑戰，孩子就獲得一次成功的體驗。從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產生信心。
★ 有主動探索的機會
體育活動常常是可操作性比較強、多樣化的，所以孩子們常常可以進行各種各樣玩法的探索。在探索的過程中，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對自己的認識也會不斷加深，自信心也隨之增強。
兒童意志的形成
意志是指幼兒自覺的確定目的，并支配其行動以實現預定目的的心理過程。兒童體育運動體現出的努力克服困難、自我說服、自我孤立等都是促進幼兒意志形成的重要體現。例如單腳跳的練習，需要幼兒由較強的克服困難的意志，不斷的鼓勵自己堅持練習才能取得成功。再如，一個面對曾經失敗過多次的攀爬架，他如何戰勝怯懦、骨氣勇氣去嘗試，去學習，也是需要幼兒有
非常堅強的意志的。
體育活動中兒童社會性的發展
★社會性規則的認識
學前體育活動的項目和種類很多，其中有一些是可以個人單獨進行的，但絕大多數的運動需要在社會性的場合中進行的。這時幼兒遵守必須對活動或游戲的規則，這雖幼兒進一步認識社會規則有很大的幫助
★攻擊行為的減少，親社會行為的增加
體育活動不僅能夠讓幼兒身心愉快，而且在運動的過程中，由于幼兒體內過多的能量得到消耗，那么此時幼兒就很少會對同伴有攻擊性行為；相反幼兒在某項活動中產生的成就感后，很有可能會幫助那些動作發展比較差一點的孩子。
★觀點彩擇能力的發展 ！
