如果一個初中生物老師有能力把學生的生物學習興趣調動起來，那他的生物課堂就成功了一半。在生物教學中，教師要注意挖掘教學內容本身的樂趣，依據學生的心理特征、認識規律，善于激發和利用學生的好奇心，激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗創新后收獲的快樂。
俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”大多學生的生物成績不好，主要原因是對生物不感興趣。因此，教師在教學中必須激發學生學習生物的興趣。
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