第14講 品味語言，賞析技法
1．語言賞析
(1)抓關鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。
(2)描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯想和想象，在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創造，語言力求優美，以豐富畫面的境界。
(3)體會意境。結合詩句的意象，領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術境界。概括詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊等。
(4)把握情感。體會詩句中詩人所抒發的情感、觀點或表明的志向等。
(5)領悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊含的人生哲理。
(6)把握語言風格。①清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩人。②平實質樸：選用確切的字眼直接敘述，不加修飾。代表人物：陶淵明。③絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。④形象生動：既是詩又是畫，有聲有色。代表人物：王維。⑤含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。⑥粗獷豪邁：意境恢宏闊遠，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾。⑦慷慨悲壯：多指邊塞詩。代表人物：高適、岑參。⑧沉郁頓挫：內容博大精深，題材嚴肅，感情深沉。代表人物：杜甫。
2．技法賞析
(1)從修辭的角度賞析。
常用修辭手法例釋
名稱
定 義
作 用
例句及出處
比喻
古漢語中常稱之為“比”。“比者，以此物比彼物也。”
化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
床前明月光，疑是地上霜。(《靜夜思》)
起興
先說其他事物，再說要說的事物。
托物起興，引起下文。
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關雎》)
借代
用相關的事物來代替所要說的事物。可部分代全體，具體代抽象，特征代本體。
使語言簡練、含蓄。
知否，知否？應是綠肥紅瘦。(《如夢令》)
比擬
把物當作人來寫叫擬人，把人當作物來寫叫擬物。
使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事更形象生動。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》)
排比
把內容緊密相連、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。
加強語氣，增強表達效果；用多個意象組合來渲染某種氛圍。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(《天凈沙·秋思》)
反問
用疑問的形式來表達肯定的意思。
加強語氣，表達強烈感情。
百川東到海，何時復西歸？(《長歌行》)
設問
先提出問題，再回答問題。
開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題。
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(《蜀相》)
夸張
對事物的形象、特征、作用等作擴大或縮小的描述。
突出、鮮明地表現事物。
白發三千丈，緣愁似個長。(《秋浦歌》)
對偶
用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。
從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》)
反復
相同的詞語或句子多次出現。
一詠三嘆，增強節奏感和音韻美；前后呼應，加深主題。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。……蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。……蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。(《詩經·秦風·蒹葭》)
互文
上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應或互為補充的同一件事。
避免詞語單調重復；用語簡潔、含蓄而凝練，言簡意豐。
同句互文：秦時明月漢時關。(《出塞》)
鄰句互文：將軍百戰死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)
用典
運用前人典故在作品中表達自己的思想感情。
表達含蓄，意味豐富。
持節云中，何日遣馮唐？(《江城子·密州出獵》)
頂真
前一句結尾的詞語作為后一句起頭的詞語。
文氣貫通，表達感情嚴謹周密，富有音樂美。
歸來見天子，天子坐明堂。(《木蘭詩》)
對比
把具有明顯差異和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。古詩詞中常見的對比方式有：動靜對比、虛實對比、今昔盛衰對比、哀樂對比等。
有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。
城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。(《鷓鴣天·代人賦》)
(2)從表達方式的角度賞析。
表達方式有敘述、說明、議論、抒情和描寫五種。古詩詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和間接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描寫按對象分，有人物描寫(語言、動作、心理、外貌)、環境描寫(自然環境、社會環境)和場面描寫(動景、靜景)。按詳略分，有細描和白描。按方法分，實寫、虛寫、正面描寫和側面描寫。
(3)從表現手法的角度賞析。
①烘托或對比：用一個事物陪襯另一個事物，使后者更突出。
②渲染：仔細描摹以加強效果。
③抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚，而后透露出真實意圖。無論是欲揚先抑還是先揚后抑，所要強調突出的都是后者。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。
④借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發的感情、闡發的思想借助于對某事或物的描摹、議論更含蓄地表達出來。
⑤典故：借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風趣又含蓄有致，可以使語言更加精練，言簡意賅、辭近旨遠。
⑥以動寫靜：通過描寫“動”來體現“靜”，更顯其“靜”。
⑦懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現實。
⑧虛實結合：虛寫和實寫相結合。可大大豐富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。
(2015·襄陽)閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成后面的題目。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
前人評論這首詩時曾說：“尾聯看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略。”請賞析尾聯中的“長精神”三字。
【思路點撥】 本題考查詩歌語言的品析能力。鑒賞詩歌的語言時，可以從以下幾個方面入手：(1)解釋該字在句中的含義。先看煉的字是什么詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。結合煉字所在具體詩句分析，寫出什么景物特點或者在描摹情景情態是何效果。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。本題可以從上述的第(1)、(3)兩個方面入手來進行品析。首先解析“長精神”的含義，再賞析“長精神”所表達的思想感情。“長精神”即“振作精神”，表現了詩人劉禹錫堅定的意志和樂觀的精神。
【參考答案】 “長精神”即“振作精神”，表現了詩人堅定的意志(信念)和樂觀的精神。(或“意志不衰，堅忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態度，不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活。”)(意對即可)
(2015·濰坊)閱讀《山房春事》(其二)，回答問題。
山房春事(其二)
[唐]岑參
梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
【注】 ①梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應召而至。
請簡要分析詩歌三四兩句運用的表現手法和表達效果。
【思路點撥】 本題是對詩歌的表現手法及相應的表達效果的考查，綜合而言就是對詩歌的技法賞析能力的考查。詩中三四句“不知”將“庭樹”進行了人格化的描寫，這是擬人化的表現手法；“春來發花”本是春季的一樂景，卻是在“庭樹不知人去盡”的情況下“發”出的供人欣賞的花，用樂景來反襯哀情。而且本詩是一首吊古之作，詩人所要著力描寫梁園的蕭條。三四句表現手法的運用，更形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。
【參考答案】 運用擬人化的表現手法和反襯的表現手法。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，用樂景反襯哀情，形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。
1．在詩中，劉禹錫沒有直接傾訴自己無罪而長期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過“________”和“________”這些富有感情色彩的詞語的渲染，讓讀者自己感受。
2．對這首詩內容的理解，錯誤的一項是( )
A．首聯中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。
B．頷聯運用典故，表達了作者對亡友的懷念和對人事變遷的無限感慨。
C．頸聯“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。
D．尾聯最后一句“暫憑杯酒長精神”直抒胸臆，表明作者仍沒有擺脫被貶的抑郁，仍然看不到希望。
3．請簡析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”為什么會成為千古名句。
4．首句“梁園日暮亂飛鴉”中“亂”字用得好，好在哪里？
5．全詩運用了什么表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？(開放性試題)
6．說說這首詩在抒情方面的表達技巧。
