2019江蘇高考作文題目
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
點評名師：薛海兵（江蘇省語文特級教師、江蘇省南通第一中學語文教師）
作文材料的解讀：
材料強調了對事物個體特性的認同，同時又強調了現代社會的多元性與包容性，提倡寬容和諧，美美與共。著重考查考生對于“物各有性，共存相生”的辯證關系的準確理解和把握。在這個問題上，基本的態度應該是既要有原則的堅持，也要有包容的胸懷，這就是所謂和而不同的道理。這條原則在個人發展、人際交往和國際合作中有廣泛的體現和運用。
這則作文題很好地反映了立德樹人的根本任務，對幫助中學生樹立正確的價值觀有很好的引領作用，在命題立意方向上與全國命題保持一致。
命題思路的解讀：
今年的江蘇高考作文題，基本方向上全國保持一致的同時，依然體現出它業已形成的命題傳統和特色。
內在機理方面——關注關鍵詞勝過關注焦點，關注概念勝過關注事件，關注普遍現象勝過關注具體情境。這是江蘇高考作文命題思路延續性的體現。
材料呈現方面——命題者提供對于事物與現象普遍性的理解，材料通過形象的語言傳達信息，材料的三句話內涵的邏輯遞進暗示寫作思路，考生都很熟悉。
素養考查方面——命題側重考查學生的語文學科核心素養，尤其凸顯了對于思維品質的考查，對于文化認同的考查，對于人性理解的引導。
寫作能力方面——該命題是中國寫作史中“體物寫志”傳統的體現，著重考查學生托物言志、即事明理的能力，考察學生關注社會生活、觀察生活現象的熱情與深度，考查學生透過生活表象感悟生活哲理的能力與素養。
總之，2019年江蘇高考作文題在價值引領、素養導向、能力為重方面都有明顯的追求與體現。
給未來考生的建議：
無論是閱讀還是寫作，在日常學習與訓練中，未來的考生都要進一步強化情景化訓練，強調任務驅動下的問題解決能力；要進一步提升分析與表達中的思維品質，思維的深度與批判性同樣重要；要進一步拓寬閱讀面，突破文學性閱讀的狹隘門檻，注重功能性閱讀與寫作的訓練。此外，從今年的八套試卷看來，寫作方面文體寫作要引起足夠重視。（記者 潘冬冬）
