??一、教學目標
（一）知識與技能
1.掌握光的折射定律，并能用進行有關計算。
2.理解折射率的定義及與光速的關系，并能用來進行有關計算。
（二）過程與方法
1.再次體驗科學探究的全過程，理解科學探究的內涵。
2.逐漸形成設計實驗方法、交流討論及總結歸納的能力。
3.體會演繹、歸納在科學探究過程中的作用。
（三）情感、態度與價值觀
1.通過自主學習與合作探究體會科學探究的樂趣，激發起學生的求知欲和探索激情。
2.能根據探究學習的成果去分析和解決相關實際問題。養成熱愛科學、勇于探索、嚴謹治學的良好品質。
二、教學重難點
（一）重點
1.光的折射規律；
2.體會科學探究的過程及對探究過程進行總結歸納得出結論的能力。
（二）難點
1.對光的折射規律探究實驗的設計及探究過程；
2.對光的折射規律的總結及對光的可逆原理的認識。
三、教學方法
探究式教學法，實驗教學法，點撥、類比、分析歸納等方法。
四、教學過程
（一）情景導入
引入視頻：撐竹筏、吃飯
大家在視頻里看到了船夫撐竹筏的時候以及我們吃飯時，將筷子或是竹杠插入盛水的杯子中，會看到水中的筷子和竹杠變“彎”了。
提出問題：這是為什么呢？
學生：是因為光的折射
接下來順勢引出光的折射的概念。
（二）實驗探究
1.光的折射
【活動一】引導學生實驗：取一長方形水槽，向里面倒入適量水，用小激光筆斜著將光束射入水中，觀察水面上下光的傳播路徑有什么變化。
（學生進行實驗，討論交流，并用語言描述觀察到的現象。老師進行指導。）
【活動二】引導學生將光線垂直射入水中，觀察光線的傳播情況，找出與前面實驗的不同點。引出光的折射概念。
光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折。
垂直入射，光路不變。
2.光的折射規律
【活動三】仿照光的反射作圖，畫出剛才觀察到的光的折射的光路圖。
學生作圖，老師指導并展示，補充畫出三線兩角。
【活動四】改變入射光線的角度將（活動一） 的實驗再做兩遍，總結光的折射規律。
光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角。當入射角增大時，折射角也增大。當光由空氣垂直射入水中或其他介質時，傳播方向不變。
【或動五】讓光從水中斜射入空氣，觀察現象。
如果讓光逆著折射光線的方向從水中或其他介質射入空氣中，可以看到，進入空氣中的折射光逆著原來入射光的方向射出。這時，折射角大于入射角。也就是說，在折射現象中，光路是可逆的。
【活動六】讓學生做出光路圖。
經過這幾個實驗可以很明了得讓學生理解光的折射原理，也大大增加了課堂活躍度與參與度。
五、教學反思
光的折射現象常見但是學生不易理解，由生活中常見的現象入手，去思考，通過實驗去探究，從現象找規律，符合學生認知規律，學生接受起來比較自然。利用多媒體輔助教學更直觀，使知識更具體化。最后列舉大量現象，讓學生又從物理走向生活，讓學生意識到生活中處處是學問。
