學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。學(xué)好生物學(xué)，健康生活有科學(xué)。對宅在家里學(xué)生而言，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和按時完成作業(yè)。初中生物課程雖然不太好學(xué)，但只要抓住要點(diǎn)核心，就可以融會貫通，提高初中生物學(xué)科學(xué)習(xí)成績。其中知曉生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)列舉的初中生物的50個核心概念，顯得尤為必要。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。
生物學(xué)課程性質(zhì)：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。
初中學(xué)生生物學(xué)業(yè)水平考試以教育部2011年頒布的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考試內(nèi)容涵蓋《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的10個一級主題。
試卷中各知識主題的分值權(quán)重如下表：
主題
生物體的結(jié)構(gòu)層次
生物與環(huán)境
生物圈中的綠色植物
生物圈中的人
動物的運(yùn)動與行為
生物的生殖、發(fā)育與遺傳
生物的多樣性
生物
技術(shù)
健康地生活
分值
比例
約占
10%
約占
10%
約占
20%
約占
25%
約占
5%
約占
10%
約占
5%
約占
5%
約占
10%
科學(xué)探究，不單列分值，滲透在其他九個主題中考查，但要求全卷體現(xiàn)此主題的試題內(nèi)容約占總分的20%。（注：各主題所包含的內(nèi)容根據(jù)2011版《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分）
什么是重要概念：“生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用”。
費(fèi)德恩( Feden) 等人認(rèn)為,核心概念是一種教師希望學(xué)生理解并能在忘記其非本質(zhì)信息或周邊信息之后,仍然能應(yīng)用的概念性知識。
埃里克森( Erickson) 認(rèn)為,核心概念是指居于學(xué)科中心,具有超越課堂之外的持久價值和遷移價值的關(guān)鍵性概念、原理或方法。這些核心概念具有廣闊的解釋空間,源于學(xué)科中的各種概念、理論、原理和解釋體系,為領(lǐng)域的發(fā)展提供了深入的視角,還為學(xué)科之間提供了聯(lián)系。
重要概念的特點(diǎn)：是課程內(nèi)容中重要知識內(nèi)容的提煉；以陳述句表述，以表達(dá)概念內(nèi)涵的形式表述。重在讓學(xué)生理解概念，明確理解的程度。
如何認(rèn)識50條重要概念：這50條重要概念是從課程內(nèi)容中提煉出來的重要知識，其中有的是傳統(tǒng)意義上的概念（有概念的名稱、內(nèi)涵和外延），有的不是。課標(biāo)中的“概念”比邏輯學(xué)、心理學(xué)意義上的“概念”要寬泛。不要糾結(jié)于核心概念、重要概念、具體概念的區(qū)分。的是理清相關(guān)概念的關(guān)系，把握其內(nèi)容邏輯聯(lián)系，以幫助學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。還要區(qū)分事實(shí)性知識與概念性知識，正確處理二者的關(guān)系。
重視概念與倡導(dǎo)探究的關(guān)系：概念是思維的產(chǎn)物，也是思維的工具，又稱思維的細(xì)胞。思維能力是探究能力的核心。建構(gòu)概念的過程就是思維的過程，是原有概念與新情境沖突后，產(chǎn)生問題進(jìn)而解決問題的過程。問題可以通過別人解釋而解決，也可以通過自己探究來解決。探究的結(jié)果產(chǎn)生對新概念的認(rèn)同，這是探究的目標(biāo)之一?？梢姸呔哂懈叨汝P(guān)聯(lián)性和一致性。
初中生物教材中的50個核心概念，是根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）課程要求中10個板塊依次整理出來的。不同版本的教材都是圍繞這些核心概念按照一定的理論邏輯進(jìn)行編輯的，所以掌握好核心概念，并在理解概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍。
主題一 科學(xué)探究
1．科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑；
2．提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)；
3．科學(xué)探究需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑；
4．科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷；
5．科學(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。
主題二 生物體的結(jié)構(gòu)層次
6．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
7．動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動。
8．相比于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。
9．細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖。
10．一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。
11．多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個體。
主題三 生物與環(huán)境
12．生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。
13．一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動物、微生物以及非生物環(huán)境。
14．依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
15．生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。
16．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
主題四 生物圈中的綠色植物
17．植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件（實(shí)驗(yàn)）。
18．綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。
19．綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時釋放氧氣。
20．在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水。
21．植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機(jī)物和氧氣；為動物提供棲息場所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。
主題五 生物圈中的人
22．人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包括營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。
23．消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，主其要功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。
24．呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳。
25．血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。
26．泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。
27．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。
28．人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動。
29．人類的活動對生物圈有重要的影響。
主題六 動物的運(yùn)動和行為
30．動物因逃避敵害、爭取食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骼和肌肉共同完成的。
31．動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會。
32．動物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。
主題七 生物的多樣性
33．☆地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。
34．為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級?！胺N”是最基本的分類單位。
35．不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性及為重要。
36．地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。
37．生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。
主題八 生物的生殖、發(fā)育與遺傳
38．人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過受精作用產(chǎn)生新的個體；其分泌的性激素對第二性的發(fā)育和維持具有重要作用。
39．不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。
40．生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息可能自不同親本。
41．DNA是主要的遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。
42．遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。
主題九 生物技術(shù)
43．微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。
44．發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性，通過一定的操作過程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。
45．現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)實(shí)踐，并對個人、社會和環(huán)境具有影響。
主題十 健康地生活
46．青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理、心理健康狀態(tài)影響青少年的成長。
47．按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。
48．免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。
49．個人的生活習(xí)慣與行為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。
50．了解基本的急救方法，能減少傷害或挽救生命。
