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開放性主觀題應試策略、意義類試題的解答角度和術語、幾種常見的股票效益計算問題、選擇題的五種“排它法”、選擇題的四種誤區、辨析題的思路與技巧、措施型主觀題解題技巧、計算型選擇題解題技巧、例析圖示圖表型選擇題解題技巧、例析依托民生熱點型選擇題解題技巧、明確概念關系、淺說引文型選擇題的解題思路、淺析政治圖表類試題的解答技巧、全面領會考點 謹防思維片面、如何解答政治評析型主觀題、如何提高成語典故背景題的解題能力、組合選擇題的基本解法、運用矛盾分析法巧解政治題、高中政治順口溜、選擇題的“大背景”和“小環節'
【高考政治】高中政治意義類試題的解答角度和術語
所謂意義類試題是指要求考生分析某一事件或行為出現后產生何種意義的主觀試題。這是高考政治常考題型。解好“意義”題的關鍵是掌握好解答角度和相關術語，找準范圍，找全角度，規范作答。
一、關于經濟意義的解答
解答角度和常用術語：
（有利于）調動積極性、解放生產力、提高經濟效益、增加收入、提高人民生活水平。（有利于）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置(——優勢轉化為——優勢)；促進結構調整（產業結構、經濟結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。（有利于）落實科學發展觀；走新型工業化道路。（有利于）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力，構建和諧社會。國內區域合作交流的意義：（有利于）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流通，實現經濟互補；增強區域競爭力。國內農業方面的意義：（有利于）提高農業綜合生產能力，鞏固農業基礎地位；產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。（有利于）提高對外開放水平，促進對外貿易，增強國際競爭力；充分利用兩種資源、兩個市場，吸收引進資金、技術、管理經驗；實施走出去戰略，為我國現代化建設營造良好國際環境。（有利于）促進經濟全球化，促進國際交流與合作；建立國際經濟新秩序。
二、關于政治意義的解答
解答角度和常用術語：
（有利于）人民當家作主，實現最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個代表”；鞏固國家政權，促進社會主義政治文明建設。（有利于）依法治國（依法行政，建設法治政府），轉變政府職能。（有利于）為現代化建設創造良好的國際環境；民族團結、社會穩定、國家長治久安，實現中華民族偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會。對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位、綜合國力、國際影響力、國際形象；創設良好的國際環境，維護國家安全；進一步擴大對外開放，促進國際合作，維護國家利益。對地區、世界的意義：（有利于）經濟全球化、世界多極化、國際關系民主化；建立國際政治經濟新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發展。對黨的政治意義：（有利于）提高黨的執政能力，鞏固黨的執政基礎；保持黨的先進性，密切黨同群眾的聯系，真正實現“三個代表”，做到立黨為公，執政為民；關系我國社會主義事業興衰成敗，關系中華民族前途命運，關系黨的生死存亡和國家長治久安。
三、關于文化意義的解答
解答角度和常用術語：
（有利于）為社會主義精神文明建設提供精神動力、智力支持、思想保證和文化氛圍；發揚愛國主義、民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高人的道德素質；建設社會主義先進文化，提高國民素質，促進人的全面發展；以德治國。例如2011年北京試題第40題：2011年世界環境日的中國主題是“共建生態文明，共享綠色未來”。為喚起公眾對環境與發展關系的情形認識和自覺行動，有關部門發布《全國環境宣傳教育行動綱要（2011－2015年）》，提出每個公民都應該樹立正確的生態環境道德觀，成為生態文明建設的宣傳者，實踐者，推動者。第（3）問：運用《文化生活》中有關文化對人的影響的知識，說明加強環境宣傳教育的意義。（9分）其參考答案為：①文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，加強環境宣傳教育，有助于人們清醒的認識環境與發展的關系，轉變思維方式，采取自覺行動。②文化能產生潛移默化、深遠持久的影響。加強環境宣傳教育，有助于營造全社會重視環保的文化氛圍。③文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量。加強環境宣傳教育，有助于提高人的道德素質，促進人的全面發展。
解答意義類試題需要注意的是：
首先，要學會審題，明確回答的是某一種意義，還是全部意義（經濟政治文化意義）；其次，要注意“意義”類與“影響”類的區別，影響類包括有利和不利兩類，“意義”類是有利的積極的影響；再次，解答意義類試題目要遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠的原則，做到思路清晰；第四，意義類題目要緊扣材料，同時最后一點要聯系實際，結合黨和國家的方針政策，體現時代性；最后，意義要多大，力求準確全面，體現一定的綜合性。
【高考政治】高中政治辨析題的思路與技巧
所謂辨析題，就是對試題提供的觀點或現象，有辨有析，辨析結合，或有辨有評，辨評結合。辨析題的特點是靈活多變，各具特色。解答辨析題沒有固定的方法和模式，但萬變不離其宗。現以“科學文化知識越多，思想道德修養也就越高，對社會的貢獻也就越大”為例說明解答辨析題的基本思路與技巧。
一、判斷試題的類型特點是解答辨析題的前提。
辨析題類型多種多樣，但并非高深莫測，只要依據它的特點，進行分類研究，就不難理解它、把握它。如果依據辨析題所給的試題特征來劃分，大體上可以分為：直述式、引言式、材料式、情景式等基本類型。但這僅僅是辨析題的現象，而不是本質。如果依據辨析題對答案內容的要求劃分，大體上可以分為：單項判斷型、雙向判斷型、缺乏條件型、正誤混雜型等基本類型。這才是辨析題的實質。此題屬于正誤混雜型辨析題，其特點是題中的觀點正誤混雜在一起，既有正確的因素，也有錯誤的成分。解答此類題型需要做具體分析，即具體分析：科學文化知識越多，思想道德修養是否越高；科學文化知識越多，對社會的貢獻是否就越大。
二、找出題中的辨點是解答辨析題的關鍵。
全面準確地把握試題的辨點是什么和有幾個，是準確解答辨析題的關鍵，這樣可以防止抓住一點不及其余，提高答題質量。此題夸大了知識文化修養的作用，有四個主要的辨點：（1）思想道德修養與知識文化修養究竟是什么關系？ （1）思想道德修養與知識文化修養的提高是不是同步的？（2）知識文化修養與一個人對社會的貢獻是否成正比？（3）怎樣才能對社會有較大的貢獻？針對這幾個辯點。考生要運用所學知識，作出肯定之中有否定，否定之中有肯定的判斷，并分別作出恰當的評價，即說明理由。
三、科學組織答案是正確解答辨析題的保證。
組織辨析題的答案一般經歷四個步驟：第一步，對試題所示的觀點，在心中要明確是正確的還是錯誤的；或者是哪部分正確，哪部分錯誤；或在什么條件下正確，在什么條件錯誤。要求考生做到心中有數，判斷準確。第二步，考生要說明試題所示的觀點或正確或錯誤的理論依據。高考試題有“題在書外，理在書中”的特點，要找準題目所涉及的原理或觀點，作為分析題中觀點的理論依據。具體來說就是，考生要運用有關理論知識說明試題中正確的觀點為什么正確，錯誤的觀點為什么錯誤；或者在什么條件下正確，在什么條件下錯誤。要求考生做到心中有理，論據準確有力。第三步，分析論證。解答辨析題要有辨別有分析，辨析結合。要做到理論聯系實際，防止兩張皮。第四步，通過判斷，得出結論。說明要堅持的正確觀點的作用和意義，指出錯誤觀點錯在何處或對錯誤的觀點進行評價。根據這一思路得出此題的正確答案：
（1）科學文化修養和思想道德修養是辯證統一的，兩者相輔相成、相互促進。良好的科學文化修養，能促進思想道德修養。加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養的提高。知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷提高。
(2)知識文化修養是一種基礎的修養，其他各種修養都離不開知識文化修養，知識文化修養對思想道德修養具有促進作用，但思想道德修養與知識文化修養的提高并不是同步的，也不可相互替代的。因此，科學文化知識越多，不等于道德修養越高。
（3）即使知識文化修養水平提高了，如果不注重加強思想道德修養，不注重同消極的、有害的、落后的思想道德作斗爭，就不會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終也不會成為對國家對社會有用的人，甚至會走上違法犯罪的歧途。因此，科學文化知識越多并不意味著對社會的貢獻就大。
(4)一方面，我們應該認真學習科學文化知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，努力提高自己的知識水平和理論水平；另一方面，我們應該努力提高思想道德認識的水平，重視思想道德情操的陶冶，同時要堅定理想信念，使自己的思想道德境界不斷得到升華。只有堅持知識文化修養與思想道德修養的統一才能不斷增強為人民服務的本領，成為一個有益于人民、有益于社會的人。上述觀點夸大了知識修養的作用。
【高考政治】高中政治開放性主觀題應試策略
【真題再現】（2013年全國高考文綜試卷第39題第（3）小題）閱讀材料，完成下列要求。敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術瑰寶，也是著名的世界文化遺產。
材料一：近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達到80萬人次。旅游旺季時，平均每天游客量逾4000人次，最多時約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內。大量游客進入洞窟，二氧化碳長時間滯留，窟內空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。
材料二：為了更好地保護和利用莫高窟文化遺產，敦煌研究院聯合高校、研究機構、科技企業進行了一系列科技創新：建立了綜合防沙體系；研發了無線傳感環境檢測分析系統，開發了十億級像素數字相機系統，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環節在內的數字處理系統等。隨著這些科技創新成果的應用，莫高窟自然環境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進展。不久的將來，世界各國人民除了實地參觀莫高窟外，還能在互聯網上便捷地欣賞3D效果的“數字莫高窟”，隨時隨地地感受莫高窟文化藝術的無窮魅力。
除互聯網展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術的國際影響力另提兩條建議。(4分)
【參考答案】(1)在國外舉辦敦煌莫高窟藝術展覽和主題藝術節；(2)擴大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；(3)開展敦煌文化遺產保護研究的國際合作。(每項2分，答出任意兩項可得滿分4分。其他答案，言之成理即可酌情給分)
從上述試題及其參考答案看。政治開放題答案靈活，采意得分，考生能充分發揮“自我表達”意愿。這對考生培養思維創新能力具有很好的激勵作用。開放題其實就是讓學生放開思維進行探究，主要考查學生自我學習的效果。它具有以下幾個特征。
（1）從選材上看，具有新穎性和典型性。此類試題背景材料通常是社會熱點或學生學習生活中熟悉關注的問題。考生答題可以就某一問題“仁者見仁，智者見智”，靈活展現考點，體現學生組織答案的能力。但“開放”不是無限開放，解題過程要受設問和材料總體含義、關鍵信息等限制。因此，解答開放題并非完全的“無拘無束”，考生須明確試題考查的方向和范圍。如該題的方向就是文化遺產的保護和利用，所涉及的知識范圍就是文化交流與傳播。
（2）從答案上看，具有多元性和開放性。考生回答開放題，可以靈活自主地在規定的范圍內組織答案，答案不是唯一的，考生所答內容不需要與參考答案完全一致，言之有理可酌情給分。當然，此類試題設問往往是建議性的，如就某一問題的解決談談你的建議或采取什么措施等。這給考生留下很大的空間去發揮，去組織答案，大大增強了考生對自主學習的信心和興趣。
（3）從評價上看，具有靈活性和創新性。在對考生的答案進行評價時，除了必須堅持學科屬術語運用準確、答案符合題意外，評卷教師一般實行采意得分，對答題中出現合理的觀點，實行“酌情給分”，盡量充分、合理地評價考生的答案。這對考生答題提供了更多的機會，更能激發考生熱情，鼓勵考生求新、求異的創新能力的養成。
針對上述特點，解答開放性主觀題應該做到：
（1）仔細審題，領會題意和題目指向。即一方面通過閱讀理解，吃透題意；另一方面要通過思考推斷，弄清題目指向。如上題中講的是敦煌莫高窟文化遺產的“保護和利用”，要求考生運用“文化生活”知識，就如何增強敦煌莫高窟藝術的“國際影響力”提出建議。看不到這一點，就會答非所問，偏離主題。
（2）回歸書本，提取基礎知識。一般來說，試題所提供的答案在課本中可以找到存在依據，答案要從書本出發。如解答上題要運用的是文化生活知識，可以選擇文化交流與傳播的相關知識進行語言組織。脫離書本，答案就不會完整。因此，一定要抓住課本，提高課堂效率
（3）多角度思維，擇優選擇答案。回歸書本不等于照搬書本。在解答開放性試題中，要正確運用發散性思維，就試題中的設問，靈活地進行語言表達。在確定好所用的知識點后，還要根據題意，多方面地擇優選擇答案，做到多角度、多層次、全方位分析和回答問題。一定不要拘泥于課本，要走出課堂。
【高考政治】高中政治措施型主觀題解題技巧
【典型例題】材料一：福建是海洋大省，大陸海岸線長達3 051公里，約占全國的1/6，居全國第二。“十二五”期間，我省將堅持陸海統籌，建設海洋經濟強省，促進海峽西岸經濟區建設。
福建省海洋經濟一、二、三次產業結構從2000年的31∶16.7∶52.3轉變為2010年的9.53∶41.15∶49.32，但與2010年我國海洋經濟三次產業結構5∶47∶48相比，第一產業的比重仍然偏大。
材料二：
請分析材料一、二反映的經濟信息；運用經濟生活有關知識，結合材料談談應該如何促進福建省海洋經濟又好又快發展。
【解析】第一步，細讀設問，明確主體和答題范圍。設問沒有限定主體，根據題意可知主體應是政府；答題范圍限定為促進經濟又好又快發展的措施。第二步，做到“三聯系”。首先聯系教材知識。本題主要考查如何促進經濟的又好又快發展，可考慮從科技創新、轉變發展方式、產業結構調整、統籌協調發展、環境保護等方面回答；其次聯系材料，本題材料沒有呈現具體措施，而是提出問題，需要考生針對問題總結相關知識。第三步，簡要概括相關理論知識。并結合海洋經濟這一問題核心組織答案。
【答案】（1）經濟信息：①福建是海洋大省，發展海洋經濟的條件好；②海洋生產總值總體呈上升趨勢，發展勢頭良好；③海洋經濟的發展對海峽西岸經濟區具有重要意義；④福建海洋生產總值占全國的比重在2005年和2006年急劇下滑，2007年明顯回升、平穩發展，但比重依然偏低；⑤海洋經濟第二產業比重增加明顯，但第二、三產業的比重仍可進一步提升。
（2）措施：①加快海洋科技創新，提高科技對海洋經濟發展的貢獻率；②轉變經濟發展方式，推動海洋產業結構優化升級，大力發展海洋二、三產業；③海洋資源開發與生態保護相結合，實現可持續發展；統籌陸海發展，深化區域合作。
此類試題題目設問一般以“如何解決（加強、改善）……？”“采取什么措施（對策、方法）……？”“怎樣實現……？”等形式出現。這類試題有的指定了行為主體，如黨、國家、政府（某職能部門）、公民、企業、消費者、勞動者等，有的沒有指定行為主體，需要我們根據材料內容進行確定。有的還規定了答題所要運用的知識范圍。這類題屬于開放性的試題，要求考生結合教材、背景材料、時政知識、社會知識等思考。
審讀此類試題，可以采取以下三步走的方式：
第一步，細讀設問，明確主體和答題范圍。設問限定主體的，要尋找符合主體身份的相關知識；設問沒有限定主體的，要根據題目設置的情境，從不同主體出發進行多角度發散思維。經濟生活中常見的主體包括國家（政府）、企業和消費者、勞動者個人等；政治生活中常見的主體包括政府、黨、公民、人大等；文化與哲學方面要根據具體情況確定主體是國家還是個人。
第二步，做到“三聯系”，確定答案范圍。一是聯系教材，尋找教材中關于解決這一問題的措施。二是聯系材料，注意尋找材料中的關鍵信息。如果材料呈現的是問題或困難，就要對癥下藥提出措施；如果材料呈現的是成功經驗，就要對材料中的措施與經驗加以概括和總結，使之與教材理論相符合。三是聯系時政知識，從時政知識、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。
第三步，簡要概括理論知識或時政知識，將材料信息和教材知識結合起來作答。
此類試題的答題模式一般是：原理+方法論+具體措施。萬一不會做，可以改寫材料，但不能照抄，要有條理重新整理組合，會有意想不到的效果。
在考試中，一般措施類設問的答題角度如下：
（一）經濟學中見到如何做時，應想到
1.從企業的角度出發：
（1）市場：面向市場進行產業、產品結構調整，生產適銷對路的商品；遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化配置。（2）科技：自主創新。（3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略。（4）素質：提高經營者、勞動者的素質。（5）效益：努力降低生產成本，增加產出，提高經濟效益，走新型工業化道路。（6）品牌：樹立良好的企業信譽與形象，創立品牌。（7）競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。
2.從國家的角度出發：
（1）樹立以人為本、全面協調可持續的發展觀，保持經濟、社會、生態環境持續協調發展。（2）綜合利用經濟的、法律的、行政的手段，加強宏觀調控。（3）堅持走新型工業化道路。（4）進一步優化產業結構，全面提升農業、工業、服務業的水平和效益。（5）提高自主創新能力，依靠科技進步促進經濟由粗放型發展方式向集約型發展方式轉變，提高經濟發展的質量和效益。（6）發展循環經濟，轉變資源利用方式，循環、綜合利用資源，提高資源利用效率。（7）協調投資、消費、出口三者的關系，增強消費需求對經濟的帶動作用。（8）以人為本，不斷提高人民群眾的物質文化生活水平，更加注重社會公平，讓廣大人民群眾充分享有改革發展的成果。
（二）政治學中見到如何做，應想到：
1.從政府角度：履行政府職能、依法行政、堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則等。2.從黨的角度：黨的性質、宗旨、領導方式、執政方式和黨的建設等。3.從公民的角度：公民的權利與義務及其關系的處理等。4.國際方面：國家利益、對外政策、走和平發展道路等。另外，文化生活角度相對獨立，具體見文化專題；哲學部分側重于回答方法論，此處不再累述。
為了體會這類題的解題技巧，大家再理解下面這道題的解題技巧：
例題：某市為我國東部一個經濟較發達的以原材料加工業為主的城市。該市經濟一直高速增長，工業化水平較高。經過多年發展，該市交通、信息等基礎設施比較發達，教育、科學研究和技術開發有較好的基礎，對外開放程度較高。但是，該市的經濟發展也存在以下現象：三大產業比重為1.4∶57.6∶41，同期發展中國家第三產業的比重為45%，發達國家為70%；采掘、化工和機械制造三大重工行業占工業比重55%；萬元GDP耗電量高于深圳、廣州、上海、北京及世界平均水平；萬元GDP耗水量相當于德國的9倍；工業廢水、廢氣和固體廢物排放量平均增幅高于同期經濟增長速度，大大超過發達國家標準，主要水域水質屬于劣5類。
結合材料，運用所學經濟生活知識，分析該市經濟增長中存在的問題，并對該市經濟實現可持續發展提出針對性建議。
【解析】首先要落實主體，可知材料的主體是國家。其次，審材料，對應設問，分析對策。產業結構不合理——調整產業結構；能耗高、污染重——降低能耗，防治污染；發展方式粗放——轉變經濟發展方式。最后組織答案。
【答案】（1）該市產業結構不合理，第三產業發展滯后，重工業比重偏大，高能耗、高污染，是一種粗放型的經濟增長方式。（2）充分利用本地的優勢資源，轉變經濟發展方式，走新型工業化道路；適當調整產業結構，加快第三產業發展。
