高中讀的是省重點(diǎn)，和一所技校相鄰。于是每次上學(xué)放學(xué)，同一輛公交車(chē)上都擠滿了這兩所學(xué)校的學(xué)生。在這個(gè)小小的縣城世界里，這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生差不多一個(gè)天上一個(gè)地下：
“如果你再努力點(diǎn)，就可以上x(chóng)x高中了！”有次周日下午回學(xué)校，照例和一群技校生同車(chē)，其中有個(gè)學(xué)生刻意提高嗓門(mén)說(shuō)，“xx出人才，我們出老板！”意思當(dāng)然是，你們這些xx高中的別瞧不起人，等到了社會(huì)上，不知道誰(shuí)混得更好呢。為什么他們會(huì)有這種自信？其實(shí)，有這種自信的人頗為不少。我們常常聽(tīng)到這種說(shuō)法：北大清華的人只是成績(jī)好，但情商很低，都是書(shū)呆子。而事實(shí)上，智商高的多半情商也高，所謂情商，無(wú)非是一種社會(huì)性智商。那么，為何這種完全經(jīng)不起推敲的說(shuō)法會(huì)這么流行呢？其實(shí)也不難理解：總不能什么都是你們好吧？既然成績(jī)是比不過(guò)你們了，其他方面就必須是我們好了。這種根深蒂固的心理需要還哺育出了其他社會(huì)神話：窮人家的孩子肯吃苦、成績(jī)好，有錢(qián)人家的孩子都是酒囊飯袋；
農(nóng)村的娃身強(qiáng)體壯，城市的娃白白胖胖；
混得不好的人都老實(shí)，有錢(qián)人普遍又精又壞……
回過(guò)頭來(lái)談學(xué)習(xí)成績(jī)和成功的關(guān)系。我們隨便找點(diǎn)統(tǒng)計(jì)材料便能戳穿“成績(jī)不好的人混得更好”這個(gè)神話，熱衷于從個(gè)例得出普遍性結(jié)論無(wú)非再一次證明了這些人成績(jī)不好不是偶然。一方面，成績(jī)好的人家境總體上也偏好，現(xiàn)在尤其如此。因此，他們能從父母那里得到更多幫助，既包括經(jīng)濟(jì)資源、人際關(guān)系這些實(shí)實(shí)在在的支持，也包括一些軟資源，比如能在關(guān)鍵決策上提供有用建議，從小潛移默化培養(yǎng)的待人接物能力等。另一方面，成績(jī)能反映一個(gè)人的綜合能力：智力、自律性、面對(duì)挫折自我調(diào)整的能力、規(guī)劃能力……成績(jī)不好多半意味著存在智力或意志品質(zhì)方面的重大缺陷，成績(jī)好的人則往往擁有獲得成功所需的多方面素質(zhì)，因此即便換個(gè)與學(xué)習(xí)考試無(wú)關(guān)的領(lǐng)域也能獲得成功。也許你會(huì)說(shuō)，我既聰明又自律，既不畏難又善于自我規(guī)劃，但我知道我們家有的是錢(qián)，因此我根本不需要在具體知識(shí)上浪費(fèi)時(shí)間，到了我們那個(gè)社會(huì)階層，技術(shù)性、事務(wù)性的知識(shí)沒(méi)什么用處，交給下面人做就行了；或者我就是不喜歡讀書(shū)，在我真正喜歡的領(lǐng)域，我有能力有毅力，做得非常不錯(cuò)。確實(shí)存在這些可能，但這類反例沒(méi)有太大意義。大部分人都是要靠讀書(shū)討生活的，有充分的理由好好讀書(shū)，讀不好書(shū)只能是因?yàn)樽约捍嬖谀承┤毕荨?/span>大部分人讀書(shū)讀不好的原因都再簡(jiǎn)單不過(guò)：首先是懶，其次是笨。還會(huì)有什么別的什么復(fù)雜原因嗎？很多時(shí)候，熱衷于找原因不是真的想反思、想改進(jìn)，而只是想自我辯解。
