班主任應怎樣抓好管理工作
班主任老師是一個班級的組織者和管理者， 也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系教師與學生、學校與家庭的紐帶。班主任對本班學生的全面發展和學校各項工作的順利開展有著極其重要的關系。
一、 熱愛班主任老師工作，樹立良好的班風 。
班主任老師工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，班主任工作的好壞在很大程度上決定著班集體的好壞，班主任工作的基本任務是帶好班級。班主任要熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。要做好班主任工作還必須明確班主任的責任，建立健全班級管理制度，并根據班級情況制訂的工作目標和計劃，樹立 “團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈
作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。對班級工作要全面抓。第一班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。第二要面向全體學生。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。第三對學生成長要全面關注。即不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學生。如：我有這樣一個習慣，下課不喜歡呆在辦公室里，打了下課鈴，就喜歡到教室里、走廊上去走走，這樣，既可以避免一些違紀現象的發生，又可以增加和學生接觸的機會，學生沒有拘束感。我經常利用課余時間和學生交談，有時甚至是閑談。當某某學生找到一個熱門話題時，我也去湊湊熱鬧。這樣一來，學生把我當成朋友，心里話也跟我說。把學生叫到辦公室談話，一般來說，是有目的性的。學生往往有些緊張，但必要的時候，又需要這樣做。為了消除學生的恐懼心理，我注意談話藝術；語氣親切，語言富有啟發性，讓學生充分發表意見，造成討論的氣氛，并隨時注意對方的情緒變化，尊重他們的談話思路，順理成章。這樣，談話一般都能收到較好的效果。
三、抓住第一個學期是管好班級的前提
俗話說：“萬事開頭難”。要做好一件事情，需要有一個好的開端。我每接任一個新班，都很注重第一個學期，特別是開頭一個月，我更舍得花精力：一是在對學生的了解上我舍得花時間。一個學期的家庭普訪，第一個月就要過半，學生的個別談話，也在兩輪以上；二是在規章制度的落實上，我舍得下魄力，在開頭一個月里，我對學生要求特別嚴格，對學生違紀現象的處理相當慎重。課堂“偵察”、課間“巡視”甚是勤密；每天上、下午的眼保健操和手語操時，雖然不是我的課，但我都堅持到教室里巡視，三是對班干部的培養上舍得下功夫。首先，讓他們明確自己的職責，及時指出他們在工作中存在的缺點，中肯地評價他們在工作中的得失；四是抓學生作業的完成上，我舍得花精力，為了抓好學生作業的完成，每天放學時，我對各科作業都要一一清點，一旦發現誰沒有完成，就會毫不客氣地留下他補做。由于學生一開始就養成了良好的習慣，因此，我班學生拖欠作業的現象級少。雖然我在開頭一個月乃至開始一個學期很辛苦，但由于抓好了開端，以后工作的開展就得心應手。
四、做好班主任工作首要前提是取得學生對自己的信任
1、精湛的教學藝術和豐富的生活閱歷是贏得學生信任的第一要素。
“學高為師，德高為范?！崩蠋煯斠笥袦Y博的學識和高尚的品德，才足以完成教書傳知。育人感人之重任。一切為了學生未來的需要，是班主任工作的出發點，而授業解惑是老師基本職責。作為班主任，首先當是優秀老師，怎樣才能夠讓學生喜歡你信任你呢？豐富的生活閱歷可以使你比較容易和學生產生心靈的共鳴，學生就愿意把你看成最親近的長者、朋友，這樣就容易取得學生對你作為班主任的信任。扎實的理論和知識儲備，讓你在教學中揮灑自如，精湛的教學藝術引導學生把精力全部投入到學習中去，自然會養成良好的學習習慣和優秀的班風。相反，如果不能夠讓學生信任“崇拜”，就是你有三頭六臂，也不可能贏得同學的心
2、誠信不僅是對學生而言，班主任應首先做到，誠信是獲得學生信任的第二條件
孔子說過：“言必行，行必果”?！捌渖碚涣疃校渖聿徽?，雖令不從?！比伺c人的交往過程中，誠信是做人應當崇尚的基本原則，班主任和學生之間也不例外，或者說更為重要。學生都處在青春期，思想活躍，有時甚至很調皮，可是做為班主任一定要相信自己學生善良的本質，有了對學生的這種本質的信任，你就會用誠信的心愛護自己的學生。有一天班長找到我，反映班里丟了幾本配套練習，據他了解可能是由本班的同學私下拿去賣給其它學校的同學。得知此事，我來到教室，同學們氣極了，有的提儀要立即“搜查”。面對同學們的要求，我安慰丟書的同學說：“別急，書肯定會回來的，”“相信拿書的同學肯定有他什么我們不知道的原因”，我又懇切地對同學們說：“教室丟了書，這說明我的工作沒有做好。但我鄭重告訴大家，書是有價的；一個人的人格是無價的，不能因為一時糊涂，讓有價的十幾元金錢吞沒了無價的人格!我相信，拿書的同學肯定會很后悔，一定會想辦法彌補自己的過錯，給我三天時間，如果書到時沒有回來，老師我會給同學再買新書回來”。結果第三天的下午，丟書的同學驚喜地發現，書又回到書箱里。聽到這個消息，我到教室非常高興地對同學們說：“盡管我不知道是哪位同學把書送回的，但我為你感到高興!因為你送回的不只是幾本配套練習冊。你送回的是你的尊嚴和人格!
五、從小處著手培養學生的集體榮譽感是管好班級的關鍵
留機會給學生，讓他們感受挫折，感受失敗，感受快樂是我當班主任的一貫做法。學生在成長，肯定有犯錯誤的時候，作為班主任，應該要有一顆寬容的心，寬容地面對學生的錯誤，平靜地注視學生自己從錯誤中走出來。這比強硬地逼著他改效果要好，而且培養了學生自我反省、自我約束的好習慣。為了鍛煉學生的能力，每周的自習課我都交給學生，由班委會和科代表輪流組織管理。我坐在學生當中，用心聆聽學生的表演。很多時候，我都迷失了自己，忘記了誰是老師，誰是學生，在迷失中共同感受學習的樂趣。
班主任事務本來都是一些瑣碎的事務。班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。對于每一件細小的事件，作為班主作都要認真對待，從不馬虎從事。因為往往從小事可以折射出學生的思想，細小的有意義的事情更有助于培養學生的道德情感。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問題都能得到解決。對于學生違紀問題的處理，我不習慣于用“快刀斬亂麻”的方法，而喜歡運用“持久戰”。而且在某些問題的處理上，如果學生暫不能接受，我就先退讓一步，讓學生去想想，以免把事情鬧僵。等學生心情平靜下來，再展開“攻勢”。我總深信：任何學生從本質上說都是不差的。
六、培養一支合格的班干部隊伍，重視班活動開展是管好班級的重要抓手
一個擁有幾十個學生的班級，單靠班主任管理，力量很單簿，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務中解脫出來，有更多的精力用于教學。因此，我在選擇和培養班干部時特別慎重，既充分發揮他們的積極性和主動性，又注意具體指導，對工作出色的及時給予表揚，對他們工作中存在的問題進行熱心的幫助，耐心的指點，從而不斷提高工作水平。由于我在班干部的培養方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我管理的班級班風好，他們是功臣。
班集體是在全班學生參加共同活動中逐步形成的，也只有在共同的集體活動中才能體現出集體精神。沒有集體活動，班集體就會死氣沉沉，學生就感覺不到集體的存在。
“磨刀不誤砍柴工”，組織和開展班活動，雖然要花時間和精力，但他的效應卻是不少。我非常重視班活動的開展，并收到了良好的效果。如：通過開展朗讀、演講、歌詠、書畫、手抄報等競賽活動，發展了學生的特長，培養學生多方面的能力；通過春游、民主生活會等活動，增進了師生之間、學生之間的了解；通過《我為班集體爭光彩》的主題班會，培養了學生的集體榮譽感；通過《天生我材必有用》的主題班會，增強了學生的自信心；通過“慶教師節”、“三·八”獻禮等活動，融洽師生關系。
七、樹立榜樣、以點帶面是管好班級的重要條件
榜樣教育可以使學生在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，并受到深刻的觸動。特別是對那些失去進取心的學生，組織他們學習榜樣，可以啟發他們自覺控制自己不符合道德規范的念頭和行為，增強抵制干擾和調節自己行為的意志。
為了提高榜樣的可接受性，我注重從學生周圍的生活中選取他們熟悉的先進典型，樹立榜樣，使學生體會到先進榜樣普遍存在，并非高不可攀，可以學到做到。我每接一個班，都要從本班中挑選一、兩個各方面都比較優秀的學生作為“標兵”，樹他們為榜樣。比如：XX班張某家境特殊：父母離異，她是跟爺爺奶奶生活的，爺爺癱瘓，奶奶年老多病，但這位學生以頑強的意志和毅力克服重重困難，努力拼搏，品學兼優，曾被評為市級三好學生。我樹立他為榜樣，號召全班同學向他學習，并把他的優秀事跡整理成文報道，刊登在班報、校報上，用他的事跡感染其他學生。這樣，收到了很好的效果。
八、不斷學習，提高管理班級的藝術
要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。同時，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規、學生行為規范和學生守則、校紀班規等。在處理具體問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運用教育學、心理學、管理學等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。
