我是這樣進行初三語文總復習的
張文燦
自畫像
從教總共十八載,一十七年無假期。 苦辣酸甜皆嘗盡,春夏秋冬難分清。
莘莘學子早成才,昔日青年已見衰。 為伊銷得容顏老,衣帶漸寬無悔言。
從事初三語文教學十七年,大部分時候都是中途接班,用某些老師的話來說,叫撿別人的便宜,其實,個中滋味我自知。
談到初三語文總復習,結合十多年的經驗,簡言之,我是這樣進行的:
一、認真研究課程標準和考試說明
課程標準是組織教學活動、進行語文評估和考試命題的依據；考試說明是確定復習要點的依據。在復習前，我都會認真的再分析課程標準和考試說明，大膽的取舍復習內容，選準復習側重點，尤其注意我市中考的一些新動向，也就是一些最新的信息要了解，避免難易不分，避免一些無用的復習，這樣能使復習達到事半功倍的效果。
二、合理計劃，目的明確
在吃透課程標準和考試說明的基礎上，我會制定可行的復習計劃。計劃各階段的復習側重點和復習目標，并注意各知識點的相互聯系，決不可孤立的復習。如:基礎知識復習訓練階段;現代文閱讀復習訓練階段;文言文閱讀復習訓練階段;寫作復習訓練階段;綜合強化復習訓練階段.
(一)基礎知識復習訓練階段
根據我市(貴州省安順市)多年中考題型,我主要確定如下復習要點:語音、標點符號、漢字、詞語、修辭、病句、文體知識、文學常識、句子的選用與仿寫、名篇妙句的積累與運用、綜合性學習與口語交際、名著閱讀與理解等。這個階段主要以教材為依據,輔以適量的復習資料加以復習.
(二)現代文閱讀復習訓練階段
我市最近幾年關于中考現代文閱讀材料的選用,都是以課外材料為主,鑒于此,我除了平時教學中注意用好教材之外,在總復習階段,主要進行課外材料的閱讀訓練.在進行課外材料的閱讀訓練上,又具體分為記敘文(包括:散文、小說等)、說明文(包括:事物說明文和事理說明文)、議論文(包括立論文和駁論文等)來加以復習訓練.
(三)文言文閱讀復習訓練階段
我市最近幾年關于中考文言文閱讀材料的選用,都是以課內文章為主,而課內文章又以九年級講讀課文為主.鑒于此,我除了平時教學中注意用好教材之外,在總復習階段,主要進行課內材料的閱讀訓練.
(四)寫作復習訓練階段
我市最近幾年關于中考作文的命題形式,都是兩題任選一題作文.而兩題一般是話題作文和命題作文或半命題作文.鑒于此,在總復習階段,主要針對話題作文和命題作文或半命題作文.
(五) 綜合強化復習階段
這一階段的復習目的是：針對前邊復習中學生已經出現的問題進行專項、強化訓練。我的做法是：
(1)進行仿寫題、“一句話新聞題”、“言外之意題”等開放性試題的專項練習，進一步讓學生熟悉這類題的處理技巧和方法。
(2)強化限時作文的訓練。
(3)精選部分中考試題，組成幾套練習，進行強化訓練。
(4)精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時的指導。
三.授之以法
古人云:授人魚,不如授人以漁. 在初三進入總復習階段,我不但合理計劃，目的明確,進行綜合強化復習,還強調授之以法,也就是教給學生答題的方法和技巧以及如何從原文中尋找答案或怎樣用自己的話來加以概括等.試舉例說明如下:
(1)漢字：
中考題從內容上分析，以辨別錯別字為主。要辨析字形的正誤，關鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，1）要注意其來源，其本義，如"墨守成規"的"墨"，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成"默"。2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向導。如"掂量"是手上的一種動作，而不是指心理活動，因此，"掂"不能寫成"惦"。3）要注意語言環境。"山清水秀"，即"山水清秀"，其中"清"和"秀"同義，有"美麗"的意思，因而不能把"清"寫成"青"。4）要注意詞性。"兩"是數詞，而"倆"有時是兼詞（數詞加量詞），即"兩個"，后面不能再用量詞，因此"老倆口"中的"倆"是錯誤的，應為"老兩口"。
(2)詞語:
我市中考對詞語的考查重在理解和運用，不考名詞術語，不單純考知識。就考查范圍而言，包括詞語的分類、內部結構、詞語的含義、感情色彩和語體色彩等，但以詞義為重點。針對這種情況,我告訴學生,一個詞語單獨看，它可能有多種含義，一旦進入語言環境，它就只有一種含義。詞語在文中的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義，甚至可能是臨時產生的某個具體義。推斷詞語在文中的含義，一是掌握詞語的基本意義，二是善于根據它所在的語境揣摩。要做好本考點題目，復習中必須注意以下幾點：1）要注意詞語數量上的積累，積累的詞匯量越大，答題就越快捷；2）要注意分析詞語出現的具體語言環境，不能脫離語境去孤立地理解詞語；3）要注意對詞語的直觀感受，而不要去死記有關詞語的一些概念.
(3)病句修改:
近年來，我市中考試題大都涉及病句修改。我把句段中涉及的語言毛病大致分為以下幾種類型：1）語序不當，2）搭配不當，3）成分殘缺或贅余，4）結構混亂，5）表意不明，6）不合邏輯等。然后引導學生反復思考，加強訓練，摸索規律，培養語感。 修改原則是盡量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。可以采用增、刪、換、調等方法去修改。
(4)名篇妙句的積累與運用:
名篇妙句的積累與運用，在我市中考試題中主要表現為默寫。我告知學生,背誦默寫的題型有三種：（1）直接默寫，試題給上句或下句，難度不大。（2）理解性默寫，試題提供有關的情景或提示課文相關的內容，這類題內容涉及廣，靈活性大，同時與社會生活、學生思想認識實際緊密相連。（3）開放性默寫，答案無唯一性，根據題目要求，調動平時的閱讀積累作答。 默寫要在理解記憶的基礎上，熟記名言佳句，無錯別字。
(5)口語交際:
口語交際是聽與說雙方的互動過程，是在具體的情境中人與人之間的信息交流過程，是學生傾聽、表達和應對能力的具體實踐，是展示學生的交際能力、文明態度、語言素養的平臺。我告訴學生,我市中考試題中常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些問題進行評價。設題逐漸由簡單對話式向綜合性轉變，注重多角度、多層面考查。題型以主觀題、簡答題為主，其中含一定的開放性試題。這種題型只需根據具體語境進行得體地回答即可,但內容不可太過于簡潔.
(6)近幾年我市中考記敘文閱讀測試有以下兩個特點：
1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所蘊含的教育意義，與學生的內心世界等貼切。
2）以課外選文為主.
因此復習記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關系；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質疑思辨能力。
(7)近幾年我市中考說明文閱讀測試有以下兩個特點：
1）在命題材料的選擇上較重視自然科學和社會科學類的說明文.因此,這兩類文章要多讀多練.
2)以課外選文為主.
因此復習說明文閱讀時，要做到以下幾個方面：對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關鍵。
(8)近幾年我市中考議論文閱讀測試有如下特點：以課外選文為主,材料內容貼近學生生活.考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內容，把握文章的論點、論據、論證，了解其基本思路，領會語言表達效果，并能進行概括和表述；在此基礎上，能創造性閱讀，完成開放性的題目。
具體而言,議論文閱讀，就內容而言，考查的重點是把握中心論點，明確文中使用的論據及其作用；就形式而言，考查的重點是議論的結構層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，因此能否迅速而準確的把握全文的中心論點，直接影響到整個閱讀的成敗。 對論證的考查，除了作結構層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點和論證之間的邏輯關系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關系。這兩種測試，由于抽象，還由于思維強度大，是一個難點。這需要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯系，句子長了不好把握，也需要概括句意。
(9)近幾年我市中考議論文閱讀測試有如下特點：我市最近幾年關于中考文言文閱讀材料的選用,都是以課內文章為主,而課內文章又以九年級講讀課文為主.因此,總復習階段文言文的復習按主次分別為九年級講讀課文、八年級講讀課文、七年級講讀課文、九年級自讀課文、八年級自讀課文、七年級自讀課文.對具體文章而言,講讀課文要能背誦, 自讀課文要能熟讀. 具體內容而言要求掌握以下幾點：
1)常見文言實詞的含義。
2)常見文言虛詞的含義。
3)文言文翻譯及重要句子的深刻含義。
4)文言文中段意、文意以及作者的思想感情。
5)讀出句子的節奏。
6)根據文章的內容，表達出自己的見解、感受，聯系社會現實寫出相關文句或詩句。
(10)傳授作文得高分的訣竅:在拿到題目后先列個提綱，把怎樣開頭和結尾考慮清楚，然后選擇自己擅長的文體進行寫作。選材要新穎，切忌空發議論、空抒感情，一定要文中有物、結構嚴謹，并盡量有文采。只要是自己了解的名人名言、詩歌俗語，都可以靈活運用。開頭和結尾注意點題，做到前后呼應。要特別留心題目的特殊要求，比如不能出現真實的人名、地名和學校名稱等。在時間的安排上，從構思到成文大概需要一個小時，應合理分配。
(11)答題要規范.
如:古詩文默寫要力求準確無誤，不要寫錯別字、形似字，因為錯一個字就會扣掉整句話的分數；題目涉及課本出現的人名時，注意不要用綽號；審題要細心，看清題干包括幾個小問，把握關鍵詞，尤其要分清是要求“用你的話”還是“用作者的話”答題；用同種顏色的筆來答題，與考試無關的符號不要出現在試卷上，否則有作弊嫌疑；字跡要端正清晰，連筆不能過多；保持卷面整潔，給閱卷教師留下好印象,以達到賄賂評卷老師眼睛的目的。
當然,我也知道,雖然總復習很重要,但教育學生平時養成良好的閱讀習慣,思維習慣,答題習慣和書寫習慣才是關鍵.不過.臨陣磨槍,雖多少有些臨時抱佛腳之嫌,可畢竟不快也光,多少也能起到點亡羊補牢的作用.
