圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
4月27日18時(shí)10分許，陜西省榆林市米脂縣第三中學(xué)學(xué)生在放學(xué)途中遭遇的惡性襲擊事件，引起了全社會(huì)的關(guān)注，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生和教育工作者的心，被緊緊地揪著，一時(shí)陷入了莫大的哀痛之中。
“4、27”榆林米脂傷害事件的嫌疑人趙某某，男，漢族，1990年1月20日生。經(jīng)初步審訊，犯罪嫌疑人交代其在米脂三中上學(xué)時(shí)受同學(xué)欺負(fù)，遂記恨學(xué)生,持匕首殺人，19人受傷害，截至目前，已有9名學(xué)生死亡。
美好的花朵還未開放，就已凋零，實(shí)在令人心痛難過(guò)。是怎樣的校園傷害陰影，讓28歲的趙某埋下了復(fù)仇的種子，一直念念不忘，把兇狠的復(fù)仇魔爪窮兇極惡地伸向了一群正處于人生花季的少男少女，讓期盼孩子回家的父母肝腸寸斷、痛不欲生，讓辛勤的園丁心悸著急，讓無(wú)數(shù)的孩子們擔(dān)驚受怕？血淋淋的慘象牽動(dòng)著無(wú)數(shù)心懷美好，熱愛生活的善良人的心，純潔的校園緣何成為埋藏復(fù)仇種子的地方?
今天早上，一位學(xué)生加我微信，和我也聊起了他的困惑，說(shuō)他在小學(xué)時(shí)也曾經(jīng)遭遇過(guò)校園暴力，對(duì)自己的影響很大，身心受到傷害，特別想不通，告訴我想和同學(xué)們一起拍一個(gè)紀(jì)錄片，讓更多的人關(guān)注校園欺凌，讓更多的孩子們遠(yuǎn)離校園暴力。
關(guān)于校園欺凌，小編也有過(guò)類似的經(jīng)歷，小學(xué)時(shí)的我，在班上是一名沉默聽話的瘦弱女生。因?yàn)樾振R，常常被班上調(diào)皮的男生取上帶姓的侮辱性的外號(hào)，“馬駒馬駒”地叫著。記得小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，我的同桌是一名身材高大的男生，他是班里的娃狼，小霸王，他經(jīng)常攥起自己又硬又有力的拳頭捶打女生。 他攥起的拳頭上凸起的骨頭尖捶打在我的后背上，現(xiàn)在想起來(lái)都覺得真得好痛好痛呀！那時(shí)的我沒(méi)想著去告白老師，只有默默地含著淚承受。
高一的一個(gè)清晨，下早操后我回到教室，發(fā)現(xiàn)自己書桌里的書包不翼而飛，那可是平時(shí)節(jié)約簡(jiǎn)樸的媽媽給我買的生平第一個(gè)書包！一時(shí)間，沒(méi)了書包和學(xué)習(xí)用具，我難過(guò)傷心，無(wú)所適從。
女兒求學(xué)的過(guò)長(zhǎng)中，這樣的事情也屢屢發(fā)生。記得她小學(xué)、初中時(shí)候，好多次回家，哭著向我告白，自己在學(xué)校被誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)欺負(fù)了。針對(duì)這樣的情況，心疼之余我只能告訴女兒，以后遇到這樣的事，要及時(shí)告訴老師，平時(shí)記著和這些淘氣搗蛋的厲害學(xué)生保持距離。
一直以來(lái)，校園欺凌事件屢禁不止，有的讓人看了觸目驚心。校園欺凌事件嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重威脅到學(xué)生的身心健康。那么怎樣才算校園欺凌，校園暴力？我們對(duì)待校園欺凌事件要有怎樣的反思？如何更好的有效的制止校園暴力事件的發(fā)生？
什么是校園欺凌？
校園欺凌指的是一種長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的、并對(duì)個(gè)人在心理、身體和言語(yǔ)遭受惡意的攻擊，且因?yàn)槠哿枵吲c受害者之間的權(quán)力或體型等因素不對(duì)等，而不敢或無(wú)法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個(gè)人，也可以是群體，透過(guò)對(duì)受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁而校園霸凌所帶來(lái)的傷害往往是不可逆轉(zhuǎn)的。校園欺凌不只發(fā)生在校園，因同儕而起的校園欺凌也可能發(fā)生在校外，甚至在互聯(lián)網(wǎng)上。
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園欺凌事件越來(lái)越多進(jìn)入人們視野。在百度輸入“校園暴力事件”，彈出的事例不勝枚舉。
江蘇無(wú)錫女生遭羞辱、打耳光、扯頭發(fā)被圍觀哄笑。2016年1月11日晚上，兩段共長(zhǎng)達(dá)3分鐘的視頻在微信朋友圈里瘋轉(zhuǎn)，在視頻中，一名女生在宿舍角落里遭到數(shù)名女生持續(xù)捏臉、打耳光、扯頭發(fā)，甚至是砸椅子。施暴及圍觀女生竟然時(shí)不時(shí)哄笑奚落，并且滿嘴臟話，一位圍觀者還進(jìn)行了拍攝。
西安某學(xué)院17歲女生遭同宿舍5名女孩群毆。2016年5月19日，17歲女生小宜看到陌生人靠近，就會(huì)渾身發(fā)抖，蜷縮起來(lái)說(shuō)“別打我”，而她這樣的反應(yīng)，只是因?yàn)檫B續(xù)兩次遭受同宿舍5名女孩的群毆。
福建漳州市龍海四中一男生被同學(xué)圍在廁所輪番毆打。2016年11月21日，一段14秒長(zhǎng)的視頻在龍海網(wǎng)友的微信朋友圈傳開了。視頻中，一名身著校服的男生被同學(xué)輪番施暴。毆打的過(guò)程讓人心疼：有的用腳狠踹男生的背部，有的用拳頭打男生的頭部，有的則從側(cè)面用腳踢男生的腦袋，還有一人手持一件硬物從一側(cè)不時(shí)上前抽打。蜷縮在地的男生沒(méi)有還手之力，因招架不住密集的拳打腳踢，只能死死地用手護(hù)住頭，沒(méi)有吭聲。
北京中關(guān)村二小校園欺凌事件：據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章曾刷爆朋友圈。北京中關(guān)村二小一名學(xué)生家長(zhǎng)在文中稱，孩子長(zhǎng)期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌，2016年11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
2017年11月2日，因毆打同學(xué)，脫光其衣服拍攝羞辱視頻并傳播到微信群，犯罪時(shí)未滿十八歲的5名花季少女分別被北京市西城區(qū)人民法院判處有期徒刑1年、11個(gè)月不等。
湖北省嘉魚縣一中學(xué)發(fā)生校園欺凌事件。2018年1月10日，該校七年級(jí)一名學(xué)生因同學(xué)之間糾葛，為報(bào)復(fù)本班另一名女生，于下午放學(xué)后，邀約本年級(jí)其他幾名女生，將這名女生帶到女生公寓架空層進(jìn)行毆打。現(xiàn)場(chǎng)有學(xué)生拍攝了視頻，并在微信上進(jìn)行了傳播。
保定市望都縣第二中學(xué)發(fā)生校園欺凌事件。2018年1月30日，望都縣第二中學(xué)兩名初中生對(duì)同班同學(xué)進(jìn)行了掌摑、毆打等。初二學(xué)生張某在上午測(cè)試結(jié)束后，教師集中密封試卷時(shí)，組織本班同學(xué)侯某在本班教室內(nèi)對(duì)受害者馬某用手和塑料質(zhì)地的雙截棍進(jìn)行了毆打。事件發(fā)生后，有人將欺凌發(fā)生時(shí)視頻傳到網(wǎng)絡(luò)。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，并不時(shí)有校園學(xué)生暴力案件的報(bào)道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件。案件中這些心靈被扭曲的孩子們作的案手段之殘忍，實(shí)在是令人觸目驚心！
校園欺凌的危害
校園欺凌會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。如：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者。甚至對(duì)常常逃學(xué)、對(duì)老師不恭敬、尋找黑社會(huì)報(bào)復(fù)。
“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害不可小覷，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。很多學(xué)生在遭受欺凌時(shí)選擇了習(xí)慣性的“忍氣吞聲”，因?yàn)槲窇中睦恚麄兿Ｍ笫禄。∈禄耍南Ｍ谑┍┱甙l(fā)泄了就不再施暴，殊不知，就是這樣的一味忍讓，反而縱容助長(zhǎng)了施暴者的囂張氣焰，讓校園欺凌成為習(xí)慣，愈演愈烈。
為欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”也同樣造成影響。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。
“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。
今年全國(guó)兩會(huì)期間，多位代表委員提交了關(guān)于校園欺凌問(wèn)題的建議和提案，希望通過(guò)立法手段解決校園欺凌的聲音不斷。十二屆全國(guó)人大內(nèi)司委副主任委員王勝明也表示“全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)建議修改《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。
如何讓孩子遠(yuǎn)離校園欺凌？
曾經(jīng)人們只當(dāng)成孩子們之間鬧劇的矛盾逐漸上升為校園欺凌并越來(lái)越引起人們的關(guān)注。如何治理校園欺凌成為擺在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的一道亟待解決的難題。
對(duì)于校園欺凌的問(wèn)題，一方面需要依賴家庭和學(xué)校對(duì)未成年人的不良或不當(dāng)行為進(jìn)行教育，另一方面，面對(duì)目前校園欺凌事件普遍存在的取證難、認(rèn)定難的問(wèn)題，亟需有關(guān)部門填補(bǔ)相關(guān)問(wèn)題在實(shí)踐中所暴露出的法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)的空白。
政府：
1、完善校園安全管理辦法，頒布針對(duì)校園欺凌的法律；
2、建立校園安全管理專門機(jī)構(gòu)，設(shè)立反校園欺凌專項(xiàng)資金。
3、進(jìn)行長(zhǎng)期的校園欺凌監(jiān)控。
學(xué)校：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)；
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活技能教育和法制教育；
2、關(guān)愛學(xué)生，完善心理健康教育服務(wù)體系；
3、建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制，并長(zhǎng)期監(jiān)控。
家庭：
1、避免暴力行為，注重一言一行，為孩子樹立良好的榜樣；
2、傾聽孩子心靈的聲音，重視對(duì)孩子的底線教育和品格教育；
3、事發(fā)后給予孩子心理支持，并積極配合校方解決問(wèn)題。
“把校園建設(shè)成最安全、最陽(yáng)光的地方”，不是貼出來(lái)的，也不是靠喊出來(lái)的。這關(guān)乎著每個(gè)孩子、孩子身后的每一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)、道德、法律等等，樣樣都不能少，每一方面都需要為此切實(shí)負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。為了我們的下一代能夠健康成長(zhǎng)，為了國(guó)家和民族的未來(lái)，全社會(huì)公眾都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，從自己做起，做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)知法守法的人。
用一句最簡(jiǎn)單樸素的話來(lái)說(shuō)就是：“保護(hù)我們的孩子不受校園暴力的欺凌，同時(shí)，也教育孩子不要欺負(fù)任何人。
”別讓校園欺凌成為青春的一道疤，還孩子們一片晴天！
資料，教育部，
作者簡(jiǎn)介：小螞蟻，陜西散文學(xué)會(huì)會(huì)員，滋水美文微信公眾平臺(tái)總編。信奉：生活是一門應(yīng)該以畢生去學(xué)習(xí)的藝術(shù)和事業(yè)，文學(xué)最需要真誠(chéng)溫暖的情懷，真實(shí)的力量最能引發(fā)共鳴！個(gè)人微信ID : mxy2722801。
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