學(xué)習(xí)“新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變”心得體會(huì)
新課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。要想實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。才能由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、主講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師和學(xué)生的關(guān)系不僅僅是一桶水和一杯水之間的關(guān)系，教師應(yīng)該由知識傳遞人成為學(xué)生探索知識的引路人；課堂不再是老師主講的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，合作探究學(xué)習(xí)的樂園。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變，成為激勵(lì)和喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友。
總之，教師是教育改革的先行者，想讓學(xué)生有所改變，那么教師就應(yīng)該先做出改變。
