默認分類 2009-12-19 18:13:56 閱讀462 評論0 字號：大中小 訂閱
一、要寫自己熟悉的人
為什么要寫自己熟悉的人?道理十分簡單。因為只有你朝夕相處或經常見面的人，你才特別了解他們，對他們的音容笑貌、言談舉止、所作所為都有很深的印象，這就可以比較準確、比較容易地寫好他們，從而避免空洞無物、無話可說的困境。
二、寫好人物的語言
有的同學在寫人物時，常有這樣那樣的毛病。有的在文章中，從始至終沒有讓主人公說話，使他成為啞巴；或沒有讓主人公站出來說話，只是轉述了一下主人公的語氣；或讓主人公說了不符合他身份的話，讓讀者看了，有“張冠李戴”的感覺；也有的同學讓主人公說了過多的話，其中有的是和中心沒什么關系的廢話。這樣，怎么能讓讀者如見其人、如聞其聲呢?
怎樣描寫好人物的語言呢?
1，描寫人物語言，要符合人物的年齡、身份。
如《心愿》一文中，在法國留學的“我”和法國的一個四五歲的小姑娘的對話頗有特色，小姑娘說：“先生，你是中國人，是嗎?”我說：“是。”“我家有好多中國人，你像他們。”“他們不吃飯，也不說話。”等等。原來，小姑娘說的不吃飯、不說話的中國人是中國泥人。小姑娘之所以認出“我”是中國人，是她根據家里的中國泥人的形象判斷出來的。由此可見，那些天真好奇的話出自小姑娘的口，是多么符合她的年齡身份。如果換成大姑娘，那就顯得十分別扭了。
2，描寫人物語言，要反映人物的性格特點。
如《在炮兵陣地上》這篇課文中，彭總發現了彈藥庫竟然修在了前沿陣地，結構也不符合要求，就忍不住發火了：“……你這個團長，撤職!送軍法處!”當他認識到這話說得不對，便在吃晚飯時對團長說：“我今天又說錯了話，向你道個歉!但只錯了一句，不該說要把你撤掉，送軍法處。其余的話都對……”你看，彭總批評團長時不拐彎抹角，后來認識到批評過火了便主動道歉，直來直去，由此反映出彭總坦率的性格特點。
3，描寫人物語言，要表現人物的思想品質。
如《16年前的回憶》一文中，父親的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他，但父親堅定地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的，你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要，我哪能離開呢?”
父親說的這段話，表明了他決心不離開北京，既說明他對嚴重的局勢有著清醒的認識，對堅持斗爭而面臨的危險有著充足的估計，又充分表現了父親為了革命事業，把生死置之度外，以及堅持同敵人斗爭到底的堅強決心。這樣的語言，對揭示人物的思想品質，表現全文的中心思想，是極有幫助的。
4，描寫人物的語言，要寫出人物說話時的動作、神態、心理活動、語氣等。
如《小英雄雨來》一文中，雨來的爸爸要反“掃蕩”去了，臨行時，雨來問：“爸爸，遠不遠?”爸爸把手伸進被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪有準兒呢?說遠就遠，說近就近。”
這段話寫出了人物說話時的動作。
《金色的魚鉤》一文中，老班長見傷員不喝魚湯，頓時收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩，說：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出草地……”
這段話寫出了人物說話時的神態。
《金色的魚鉤》一文中，我見老班長嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭……我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
這段話寫出了人物說話時的心理活動。
《趕花》一文中，養蜂工干著手里的活，低聲慢語地對我說：“這生靈和人一樣，最有覺悟……”
這句話寫出了人物說話時的語氣。
通過以上人物說話時的動作、神態、心理描寫，逼真、形象地表現出說話時人的喜怒哀樂，再現了人物的心情及情感，使人物形象更豐滿、真實。
5，描寫人物語言，用上“歇后語”、“慣用語”、“諺語”、“幽默性語言”等，可以使人物對話鮮明有趣。
例如：一天放學后，我和王平、喬凡一起回家。我問王平：“你的家里都有誰?”他笑笑回答：“我家有‘老黃牛’爺爺，‘老八板’奶奶，‘智多星’爸爸，‘和事佬’媽媽。”……“還有你呢!”喬凡補充道。“對!”王平脫口而出，“還有我‘馬大哈’。”
你看，這段話寫得很有意思吧!王平說出家里每個人的特點：爺爺是“老黃牛”——勤勤懇懇地為人民服務的人；奶奶是“老八板”——拘謹守舊的人；爸爸是“智多星”——計謀多的人；媽媽是“和事佬”——無原則地進行調和的人；“我”是“馬大哈”——粗心大意的人。
同學們在寫人物語言時，還可以運用一下下面的幾種寫話公式：
(1)人+動作+話
例如：少奇同志站起來說：“我就是工人代表。”
(2)人+動作1+動作2+動作3……+話
例如：梳著短發的新老師慢慢走進教室，站到講臺前，沖著全班同學點點頭，說：“同學們，從今天起，由我擔任你們的班主任，并教你們的英語課。”
(3)人+表情+動作+話
例如：小弟弟美滋滋地接過叔叔手中的電動小汽車，說：“我最喜歡這個玩具。”
(4)話+人+動作
例如：“你猜，這大書包里有什么?”爸爸拍了拍車后座上的花書包問我。
(5)話+人+動作+神態(或表情)+話
例如：“他發燒了，”媽媽摸了摸我的腦門，皺皺眉，焦急地對爸爸說，“這深更半夜的，怎么上醫院呢?”這幾種寫話公式，第一種最簡單；前三種都是提示語在前的；第四種是提示語在后的；第五種最難，提示語在中間。在寫人物一組一組的對話時，還有省略提示語的時候。
寫好人物的語言十分重要，方法靈活多樣，希望同學們端正寫作的態度，積極動腦，勤于動筆，寫好人物的語言。
三、寫好人物的動作
俗話說：“百言不如一行”，“聞其言，不如觀其行”。人物的行動受思想支配，通過人物自己的行動來表現一個人的思想品德，是最有說服力而又最直接的做法?？捎械耐瑢W寫作文時，總愛自己直接去說一個人的行動，而沒有讓人物自己行動起來。沒用事實說話，人物形象不鮮明，人物的思想品質不突出，文章怎么會使人信服、有感染力呢!寫文章就像拍電影一樣，要使當時的情景再現。抓住能反映人物習慣、性格、情感和思想的一系列動作來寫。這種動作描寫，比喊一千句“他學習可真用功”、“他做值日時可認真啦”這樣的空話更有力量。如果以旁觀者的姿態平鋪直敘，寫人又沒有人，讀者不知道人物做什么、怎樣做，人物就立不起來。所以，一定要讓人物自己行動起來。
怎樣才能寫好人物的動作呢?
1，要善于抓住人物最有特征的動作。
2，按動作的先后順序寫。
3，恰當、準確地使用動詞。
所以希望同學們在描寫人物的行為、動作時，不僅要寫他“做什么”，而且更重要的是寫他“怎樣做”。倘若能在人物的“怎樣做”上下了功夫，那么，你就能把人物寫“活”了。
四、寫好人物的外貌
人物的外貌，不光指五官、面容，還包括身材、體型、衣著、姿態、神情、風度等較明顯的外部特征。外貌描寫，又叫肖像描寫。
怎樣才能描寫好人物的外貌呢?
1，要抓住人物的外貌特征。
描寫容貌，要抓住面部最突出，給人印象最深的特征。
2，要為中心思想服務。
3，不要千人一面公式化。
描寫人物外貌，不是逢人就寫，而要注意和人物的思想活動相結合。寫人物外貌，一定要避免公式化。
4，不要忘記感情色彩。
總之，只要同學們按照以上所講的“兩要”、“兩不要”去做，就可以寫出較好的人物外貌描寫，使人物栩栩如生，有立體感，使讀者如見其人，留下深刻的印象。希望大家留心觀察周圍的人，抓住服飾、體態、容貌、精神等外貌方面的典型特征，選擇所要描寫的人物兩三處最突出而又與眾不同的地方去描繪，就能把人物的外貌描寫得形象深刻和逼真。
五、寫好人物的心理活動
作文最難的地方，大概就是心理描寫。
心理描寫，就是要在文章里，寫出人物沒有說出口、僅在心里講的話和他的感情活動，即“想”。一篇文章只有寫出人微妙而真實的心理活動，才能鮮明地再現人物的形象和品格，感動別人。
要想恰當地運用心理描寫，必須注意兩條原則：一是要注意以敘事為基礎；二是要注意和動作神態描寫相結合。
