發(fā)布時(shí)間：2018-06-10 19:03 | 來源：中國文明網(wǎng) 2016年9月 | 查看：53次
人物故事：
人物簡介：胡發(fā)彬，男，52歲，貴州省銅仁市國榮鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)教師。
事跡簡介：1985年，胡發(fā)彬以招聘考核總分第一的資格，成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)的代課老師，2001年，他主動申請到國榮鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)，條件最差，地理位置最高的葛坪小學(xué)去任教，每天要在離家有5公里的崎嶇的山路上往返奔波。既便是下雨天，他也拄著拐杖趕到學(xué)校為學(xué)生們上課，6年中，他沒有向?qū)W校請過一天假。2010年的寒冬，經(jīng)醫(yī)院診斷，他的腿部患上了左側(cè)髖關(guān)節(jié)陳舊性脫位，并股骨頭缺血壞死的病癥。但他卻依然堅(jiān)守在三尺講臺上。30年來，他把自己全部的愛獻(xiàn)給了山里的孩子。
正文：
胡發(fā)彬，1964年10月出生，1985年9月參加工作，家住石阡縣國榮鄉(xiāng)葛榮村居委會二組，現(xiàn)為石阡縣國榮鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)教師。一方黑板朝朝暮暮，三尺講臺歲歲年年。30年的堅(jiān)守，桃李滿天下；30年的堅(jiān)守，培養(yǎng)代代新苗。
“山村的孩子需要教育，我的病能等，孩子的未來不能耽誤。”從教30年，在與病魔進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍耐瑫r(shí)又站上三尺講臺默默奉獻(xiàn)的石阡縣國榮鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)教師胡發(fā)彬如是說。聽著他講述自己身殘志堅(jiān)的故事，看著他瘦弱的身型，我們讀到了胡發(fā)斌老師身上承受的重大壓力以及他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
回想自己的人生歷程，胡發(fā)彬不禁潸然淚下，早早成熟的他，總想為社會做點(diǎn)實(shí)事，但苦于自己是三等殘疾的身軀。
1985年國榮鄉(xiāng)建英村要招聘一名代課教師，在大家的鼓勵下，他懷著忐忑不安的心報(bào)名參加了考試，以第一名的成績被錄用，21歲的他實(shí)現(xiàn)了教師夢想。從此他暗下決心：“努力學(xué)習(xí)文化知識，認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師求教，做一名讓學(xué)生和家長滿意的教師。”剛上崗，面對貧窮山村的孩子，隨時(shí)都有面臨輟學(xué)的可能，于是他每學(xué)期都要走訪可能輟學(xué)的家庭，還要用自己每月僅23元的工資資助他們的書學(xué)費(fèi)，給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品。
由于工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和努力學(xué)習(xí)，得到群眾和領(lǐng)導(dǎo)的信任。1995年通過考試和業(yè)務(wù)考核轉(zhuǎn)為公辦教師，這更加堅(jiān)定了他工作的信心。胡發(fā)彬這樣告訴記者：“在國榮鄉(xiāng)建英小學(xué)，10年的代課，16年的堅(jiān)守，想起那些塵封的往事，讓我回味無窮。”
2001年，當(dāng)他聽說國榮鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)，條件最差，地理位置最高的葛坪小學(xué)教師嚴(yán)重缺編時(shí)。便主動申請去任教，就這樣，他每天起早貪黑在離家有5公里的崎嶇的山路上往返地走著。每當(dāng)下起傾盆大雨，河水擋住了去學(xué)校的道路。這時(shí)，他的電話里會傳來校長或教辦主任的聲音：“胡發(fā)彬，河水很大，很危險(xiǎn)，你就不要去了。”他坦然地回答：“如果我不去，教室里還有那么多雙眼睛在等著、盼著。”他便拄著拐杖在這崎嶇的山路上一瘸一拐地走著，跌倒了，爬起來再走。就這樣一走就是整整6年，從來沒有向?qū)W校請過一天假。
工作的付出，領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，記在心里。由于他腿腳不靈便，2007年組織上把他從葛坪小學(xué)調(diào)到聯(lián)合小學(xué)任教，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，更加讓他努力工作，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和關(guān)心，他主動擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)科教學(xué)兼學(xué)校圖書室管理工作。通過自己的努力，各項(xiàng)工作開展得有聲有色，教育教學(xué)成績優(yōu)秀，圖書管理工作更加出色，2010被縣表彰為“圖書管理先進(jìn)工作者。”
胡發(fā)彬的病痛在一天天加重，然而，蒼天并沒有因?yàn)樗ぷ鞯呐Χ祛櫵炊粓鲇忠粓龅臑?zāi)難襲向他。2010年的寒冬，他的腿突然不能站起來了，隨后，他去醫(yī)院治療診斷為：左側(cè)髖關(guān)節(jié)陳舊性脫位，并股骨頭缺血壞死，左側(cè)髖臼發(fā)育不良。聽著醫(yī)生反饋的不幸，當(dāng)時(shí)他的眼睛一片漆黑。醫(yī)生讓他辦理了轉(zhuǎn)院手續(xù)，他從親戚朋友那里借了20000元錢、申請領(lǐng)取本人住房公積金7200元和到國榮信用社借了40000元的貸款，踏上了去貴陽求醫(yī)的路途。2010年12月，他到解放軍四十四醫(yī)院治療，毫無好轉(zhuǎn)；2011年1月，又轉(zhuǎn)到貴州省醫(yī)院治療，省醫(yī)院骨科專家對他說：“我們這里沒有辦法，你只能多體息，少活動”。他還是不甘心，于是又走了幾家有名的骨科大醫(yī)院醫(yī)治，幾家醫(yī)院的骨科專家診斷后，都這樣說：“我們已經(jīng)盡力了，實(shí)在沒有辦法，你回去后只能多休息少活動”。為了籌備這巨額的手術(shù)費(fèi)用，他的孩子只好輟學(xué)外出打工。
“快要開學(xué)了，可是，我一想到學(xué)生，想到教室里一雙雙的眼睛在等著、盼著。我的腦海里一片空白，我離不開孩子們，只有和他們在一起，我的心里才覺得踏實(shí)。”胡老師的心思隨時(shí)都在牽掛著學(xué)生，為了做一名讓學(xué)校、學(xué)生、家長滿意的教師，他努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生原有的知識能力和教材內(nèi)容寫出切實(shí)可行的教案，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，晚上還要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，撰寫教學(xué)論文并頻頻獲獎。
2014年8月的一天，他又患了隆起糜爛性胃竇炎，正在縣醫(yī)院住院，學(xué)校打電話通知他：“全縣教師節(jié)要表彰一批教師，要他上交一份材料。”他坦然地回答：還是把機(jī)會讓給年輕教師吧！”
胡發(fā)彬就是這樣一個(gè)淡泊名利、任勞任怨、爭挑重?fù)?dān)的教師，他只是個(gè)普通的教師，做的是平凡的工作，沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語。人生的不幸，沒有磨掉他對教育事業(yè)的執(zhí)著與忠誠，他用自己的滿腔熱情不懈堅(jiān)守山村教育，堅(jiān)守自己的理想和追求，把那份濃濃的愛獻(xiàn)給了山里的孩子，只為放飛山區(qū)孩子的夢想。
來源：貴州文明辦
