對孩子來說，父母的愛就如同孕育地球上所有生命的太陽和水那樣重要。然而，如此重要的感情，也會有讓人意想不到的“愛的誤區”。在當今的家庭中，圍繞“愛”的主題，成年人世界和未成年人世界發生了“五大沖突”，出現了“五過”，帶來了“五無”。
一是父母過高的期望，帶來的是孩子的無望；
二是父母過多的干涉，帶來的是孩子的無奈；
三是父母過度的保護，帶來的是孩子的無能；
四是父母過分的關心，帶來的是孩子的無情；
五是父母過多的指責，帶來的是孩子的無措。
正是扭曲了的愛，生產出了“五無”產品。孩子在痛苦，大人在焦慮，社會在反思。
在2002年8月19日召開的海峽兩岸“21世紀青少年教育”座談會上，北京幸福泉兒童發展研究中心主任程淮博士講了一句很精彩很深刻的話：“我們將給子孫留率裁囪氖瀾紓【鲇諼頤歉瀾緦糲率裁囪淖鈾鎩！?
面臨今天“子孫”身上出現“五無”的問題，我們首先應該反思我們自己，因為有什么樣的父母才能培養出什么樣的孩子。那么，究竟什么是真正的愛？今天我們應該怎樣愛孩子呢？
接下來我將與大家分享10種“愛的方法”。
一、用愛的目光注視孩子。
二、用愛的微笑面對孩子。
三、用愛的心情傾聽孩子。
四、用愛的眼睛發現孩子。
五、用愛的渴望調動孩子。
六、用愛的細節感染孩子。
七、用愛的語言鼓勵孩子。
八、用愛的管教約束孩子。
九、用愛的胸懷包容孩子。
十、把愛的機會還給孩子。
我們有幸成為今天的父母，就不能忘記父母的責任是在孩子心中播種愛，培養愛，傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責任是發現愛，感受愛，發揚愛。
愛的方法之一：用愛的目光注視孩子
愛的目光是孩子成長的營養源。與孩子交流時，成人愛的目光，往往勝過語言。
93歲高齡的日本小兒科醫生內藤壽七郎先生，也是一位著名的教育家。
有一天，一位媽媽帶著兩歲的男孩前來找內藤先生看病。媽媽說，一升裝的牛奶，這孩子一口氣就能喝光。因為喝牛奶超量患了牛奶癬，皮膚刺癢睡不著覺，舉止焦躁不安。
內藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然后跪在那個男孩面前，看著對方的眼睛。
“你喜歡喝牛奶嗎？”內藤先生溫和地問道。
男孩點點頭。
內藤先生仍然目不轉睛地看著他說：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎？”
男孩顯出煩躁和不滿的神色，并且把臉扭向一邊。
內藤先生并不氣餒。他跟著轉到孩子面前蹲下身子說：“你可以不喝牛奶的，是嗎？”不管男孩怎樣不耐煩、拒絕回答，內藤先生的目光一直充滿著信賴，口氣也十分誠懇。 終于，男孩輕輕地點了點頭。
奇跡發生了。男孩回家后不喝牛奶了，濕疹癥狀很快消失。一年半以后，他的母親認為可以喝點兒牛奶了，可男孩說：“大夫說能喝我才喝。”母親只好請內藤先生來幫忙。
這一次，內藤先生仍然是看著男孩的眼睛，微笑著說：“你現在可以放心地喝牛奶了。”從那天起，男孩真的又開始喝牛奶了。
內藤先生通過這件事總結出：哪怕是才兩歲的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一個響亮的口號：“愛的目光足夠嗎？”這個口號提出至今已經半個多世紀了，現在聽起來仍然覺得十分親切。
因為，今天的孩子多么渴望愛的目光！
有一次，我乘火車去九江。我睡在中鋪，鄰床下鋪有個大眼睛的小女孩在專心地看書。我對她發生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發覺了我的目光，看得更加認真了。我從中鋪下來，坐在她身邊跟她聊天。說話時，我一直用疼愛的目光注視著她，小女孩竟然把心里話全掏給了我這個不相識的阿姨。
第二天早晨，她非要跟我一起去餐車吃早飯不可。她姑姑說：“別跟著搗亂了，你從來沒有一次能把碗里的飯吃光。”
小女孩用渴望的目光看著我。我爽快地對她說：“好，我請你吃早飯。” 餐桌前，我問她：“你能吃多少？要吃得光光的，一點兒不剩才行！”小女孩想了想，說：“半碗粥，半個雞蛋。”
“好。”我用信任的目光看了看她，給她半碗粥、半個煮雞蛋，然后埋頭吃起自己的飯來。
開始，小女孩吃得很好，不一會兒就玩了起來。她的姑姑在旁邊開始數落她：“我早就說過，你不會好好吃的。”
“她會吃干凈的！”我微笑著對她姑姑說，又給小女孩使了一個眼色。小女孩什么都沒有說，把碗里的粥全喝了。
“真了不起，說到做到！”我向她伸出大拇指，“以后我們吃多少，盛多少，再也不會剩飯了，對吧？”
“對！”小女孩高興地答應。
愛的目光，竟然使這個7歲的小女孩一下子把我看成她可信賴的朋友！難怪人們說“眼睛是心靈的窗戶”。原來，這窗戶里能發出許許多多的信息，其中最重要的信息就是：我相信你！ 假如你的孩子變得煩躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了愛的目光？假如你的孩子變得沉默寡言，你是不是捫心自問，對孩子愛的目光足夠嗎？
愛的方法之二：用愛的微笑面對孩子 對孩子來說，爸爸媽媽的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖。
走進孩子中間，常常聽到一個奇怪的問題：“老師怎么不會笑？”
一次，我去長春市一所實驗小學與孩子們見面，一個高個兒女孩氣喘吁吁地跑上臺來，她的直爽讓師生們都愣住了：“知心姐姐，我們的老師不會笑怎么辦？”
為了緩和氣氛，我給大家講了一個真實的故事：
我曾經到北京宣武區一所小學采訪。在一本中隊日記里，我無意中發現了一篇文章《老師的笑臉哪兒去了？》。
文章說，所有的老師都是繃著臉來上課的，只有美術老師笑瞇瞇的。結果，課堂上有高聲講話的，有下座位借東西的……美術課成了亂糟糟的自由市場，后來逼得美術老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課。說句不好聽的話，這叫“給臉不要臉”。
同學們聽了，大笑起來。
笑聲過后，我問這個提問的女孩：“你們有沒有過‘給臉不要臉’的時候呢？”
“有。”女孩坦白地說，“只要老師給點兒好臉，有的同學就開始折騰。”
臺下又是一片笑聲。顯然，他們經歷過。
“那你有沒有想過去調查一下，老師為什么不愛笑？除了你們的表現，老師家里會不會有什么不順心的事情，比如孩子成績不好，丈夫和她鬧別扭……”
最后，我向同學們提出建議：去調查一下“老師的笑臉哪兒去了”。
幾天之后，我收到幾個同學寫來的“調查報告”。
其中一份“報告”寫道：“下課后，我‘跟蹤’老師去了辦公室。在門口就聽到里面傳出爽朗的笑聲， 一聽聲音就知道是我們班主任在笑。我立刻跑進去，想看看老師笑起來什么樣子。可是，當我叫了一聲‘老師’，老師轉過頭來時，臉馬上變得冷冰冰的，一點兒笑容都沒有了：‘你來干什么？’老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會笑，而是不朝我們笑。”
這件事過去好幾年了，可我一直忘不掉。孩子們多么渴望得到愛的微笑啊！
在中國少年報社組織的“我眼中的老師”繪畫比賽中，絕大多數孩子筆下的老師都是繃著臉的。好容易找到一張“笑臉老師”，畫畫的孩子還在旁邊注上：“老師終于笑了！”
孩子們都喜歡愛笑的人。笑，是愛的語言。你沖他微笑，這表達了你內心的感情：“我愛你！我喜歡你！你使我快樂。我很高興見到你。”從小在微笑中長大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態。作父母的再忙、再累、再煩，也不要忘記把微笑送給孩子。
愛的方法之三：用愛的心情傾聽孩子
一位著名的心理學家認為，父母讓孩子通過語言把所有的感情——積極的和消極的——都表達出來，是送給孩子最好的禮物。
孩子常常希望父母能分享他的快樂、分擔他的煩惱，而我們這些當父母的，卻往往只愛聽“好消息”，不愛聽“壞消息”。長此以往，孩子失望了，覺得有什么事情對父母說了也是白說，不如埋在心里。久而久之，消極情緒找不到發泄和化解的渠道，積累到一定程度就可能爆發，變成一種對抗情緒，給孩子和家庭帶來傷害。
初一女生小雪吃安眠藥自殺，經過搶救醒來的第一句話就是要見“知心姐姐”。事情發生后，她拒絕跟爸爸媽媽對話。我趕到她家，走進了她的房間，小雪對父母說：“你們先出去吧，我想跟知心姐姐單獨談談。”
我們倆面對面地坐著。“真沒想到，我還能見到您。我吃了半瓶安眠藥，早應該死了。不知道為什么沒有死，可能是我不該死吧，死了我也見不到您了。”
我什么也沒說，只是靜靜地聽著。
“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸爸媽媽都很愛我，我有些舍不得離開他們。可又一想，活著也太沒意思、太累了！我又一次把藥倒進嘴里。以后，我就什么都不知道了……”小雪平靜地說著，好像是在講別人的經歷。
“死是很痛苦的，下決心死也不容易。你為什么想死呢?”我心疼地問。
“活著更痛苦……”她接著說。
我倆談得很投機，但實際上主要是她在講。小雪表達能力很強，思維也很清晰。“你很有能力，講的故事可以寫部小說了。如果真死了，怪可惜的，也許中國因此就少了一位女作家呢!”我情不自禁地說出對她的看法。
“我媽可不像您這樣看。她對我要求很高，整天催著我學習、學習，弄得我很煩也很累。”說起媽媽，她眼圈紅了，“媽媽為我操碎了心，老想讓我為她爭光，她活得也挺累。” 不知不覺，我們談了將近兩個小時。“好了，我心里的話都跟您說了，我覺得好受多了。我媽從來沒有這樣跟我說過話。”她是一邊打著點滴一邊跟我談話的。 幾天后，北京市教委的一個同志告訴我，小雪很感激我去看她，并對她媽媽說：“您瞧‘知心姐姐’，能微笑著聽我說每一句話，聽得那么專心，那么愛聽我說。您可是從來沒有這樣聽過啊!”
我真切地感覺到傾聽的分量！小雪剛從死亡線上被救回來，第一個需求便是希望有人聽她傾訴。沒有人理解她，是她選擇死亡的原因，而有人關注她的傾訴，又給了她生的希望。
無論是大人還是孩子，只有覺得對方能真正理解他的想法時，才聽得進對方的話。父母作為傾聽者給予孩子的關注、尊重和時間，是對孩子最有效的幫助。
傾聽，是一門藝術。如何聽孩子說話呢？我提幾點參考意見。
一、做出聽的姿勢
·與孩子平視，不可居高臨下。
·身體稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。
·不要制造“墻壁”。如兩手抱著胳膊或邊聽邊翻著書，這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。
·用眼睛“聽”。睜大眼睛看著說話的孩子，很自然地用眼睛來表達你的興趣和愉悅。
二、表現出聽的興趣
讓談話者最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了。”
記得有一次，我大嫂津津有味地向我大哥講一部電影的故事情節。這部電影大哥已經看過了，可他竟然聽得非常入迷，還不時地問：“后來怎么樣了？”我覺得好笑，暗地里問他：“你不是看過了嗎？”哥哥笑著說：“如果我說看過了，你大嫂該多掃興！”我對大哥的敬佩油然而生：他是多么懂得尊重人啊！
有些父母，對孩子就缺少這種尊重。孩子才說兩句，大人就不耐煩了：“知道了！知道了！別煩我！”“該干嘛干嘛去吧，誰有工夫聽你神侃！”
于是，孩子十分掃興。我們當父母的關心孩子，不應只是關心他的冷暖、吃住，還要關心他感興趣的事。對孩子關心的話題產生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。
三、將你專注傾聽的態度傳達給孩子
送給孩子最好的贊美是讓孩子知道，他所說的每一句話，你都認真聽了。
·用表情變化來傳達。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。
·用語言表達。聽孩子說話時，用簡單的話語來表示你的興趣，諸如“真是這樣嗎？”“你的想法太好了，請繼續說！”等。
也許你會發現，不論孩子的話題多么簡單，如果你想要表現出有興趣的姿態，那么興趣就會自然而然地產生出來。如果你總是沉著臉，一言不發，一副漫不經心的樣子，就會令孩子十分失望。
俄國偉大的作家契柯夫說過這樣一句話：母親之所以在教育子女方面不能由外人代替，就是因為她能夠跟孩子同感覺、同哭、同笑……單靠理論和教訓是無濟于事的。
愛的方法之四：用愛的眼睛發現孩子
成長中的孩子最需要發現。發現什么？孩子的長處。
誰會以自己的短處作為生存條件呢？人應當揚長避短。如果經常展示自己的長處，別人就會認為他行，他就朝更行的方向努力。我們只有用愛的眼睛去看孩子，才能發現孩子的長處。正像北京前門小學錢紅石校長說的那樣：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光!”
發現孩子的長處，可以從下面三個方面入手：
一、發現不同點
就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世間也沒有一模一樣的孩子。父母的責任就是發現自己孩子的“不同”。
愛迪生上小學時，對學校的新教具很好奇。他把教具全拆了，又裝不回去，氣得老師請來了他的媽媽。老師對愛迪生的媽媽說：“你的兒子太愛拆東西了，你要讓他改改這個毛病!”“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？”愛迪生的媽媽堅信這是兒子最大的優點。
正是受到媽媽的鼓勵，愛迪生的動手能力越來越強，最終成為偉大的發明家。可以說，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發現了兒子的與眾不同之處，發現了兒子的才能。
那么，你的孩子有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒有發現，你就有可能扼殺一個天才，盡管你是無意的。每個人都有與眾不同之處，這個不同點也許就是他最行的地方。
二、發現閃光點
武漢市有個學習不太好的學生，上課特別愛舉手。有時老師的問題還沒說完，他的手就舉起來了，可讓他回答，他又答不上來。老師課后跟這個同學聊天，問他原因。
“同學們總笑我成績不好，說我笨，我不服氣。所以老師提問我總舉手，想讓大家看看，我不笨，可實際上我不會。”學生對老師實話實說。
老師了解了真相，表揚了他的積極性，并且跟他訂下“君子協議”：“以后老師再提問的時候，如果真會回答，你舉左手；如果不會，你舉右手。”
老師心里有了底，以后上課時抓住這名學生舉左手的機會，讓他回答問題，并經常表揚他。從此以后，這個學生在學習上很有起色。
孩子天天在進步。父母和老師要像哥倫布發現新大陸一樣去發現孩子，特別要善于發現后進孩子的閃光點，讓每個孩子都抬起頭來走路。
三、發現動情點
孩子的內心是純潔的，孩子的情感是細膩的。我們要與孩子為友，就要去發現孩子的真誠，傾聽他們真摯的聲音。
有個年輕女教師上課，穿了一雙高跟鞋，走起路來“咯噔咯噔”地響。一個男生總是低頭看老師的鞋，老師訓斥道：“注意聽課，不許再看！”老師一走動，“咯噔咯噔”的聲音又響起來，男孩忍不住又低頭看。老師生氣了：“你這孩子怎么這么不正經！”男孩再也不敢看了。
有一天，這個男孩病了，老師去家訪。聽到“咯噔咯噔”的聲音，男孩急忙打開門，一看是老師，什么也不說，轉身就往里屋跑。他從床底下掏出一雙高跟鞋，含著淚說：“我媽活著的時候，就愛穿高跟鞋。一聽到老師高跟鞋的聲音，我就想起我媽……”
孩子對親人的愛往往表現在細微之處，這細微之處又往往容易被忽視和誤解。
有個孩子對我說：“我媽過生日的時候，我送給她禮物。可我媽說：‘花錢買這些干什么？’我當時挺生氣的，覺得一份好心白費了。第二天，我發現媽媽在仔細看我的禮物，我挺高興的，知道媽媽還是喜歡我的禮物。她要是不用那種口氣說話就好了。”
家庭生活中，常常發生的是細微小事，但是從中我們不難發現孩子的真誠和愛。善于發現，是我們走近孩子并與之溝通的法寶。
