去年全國掀起一股教育改革的大討論，在國務院有關機構發布“醫改基本不成功”的結論后，《中國青年報》先后發表了《反思醫改之后期待教改自省》、《可以說 “教改基本不成功”嗎？》，《中華工商時報》隨后也刊登出《這串數據能否讓教育部坦承教改失敗？》的文章。大部分人都認為中國教育改革失敗了。2005年 8月29日，時任教育部副部長張保慶點名批評8個省在貧困學生助學貸款方面做得不好，2006年2月22日，發改委曝光8所學校亂收費問題，又將教育改革的討論推向高潮?？床‰y、買房難、上學難如今成了老百姓心頭的三塊心病。中國的教育改革到底處于什么情況，如何解決上學難的這塊心病，記者采訪了幾位教育界的人士，其中一位在教育界扎實工作30余年，但卻不愿透露姓名的老同志所闡述的觀點給記者留下了深刻的印象。
研究生教育質量太差
“中國的博士研究生不能增多，碩士研究生增長速度要降下來，本科生的增長可以保持?！边@位人士在接受記者專訪時說道。
據教育部公布，2006年全國研究生考試的報名人數達到127萬，比去年增加了10萬人，創歷史新高，如此大規模的“考研大軍”令人瞠目結舌。截至 2005年，研究生擴招規模年遞增的速度平均超過了26．9％。不過這位人士卻不以為然，以前在校研究生數量是18萬，現在已經達到80萬，他說這個數量不算多。但最主要的是現在的研究生教育存在很大的問題，一個是研究生本身的質量不行，如果質量不高，數量再多也沒有用。另外，研究生教育是需要條件的，其中，研究生教育要以本科生教育為基礎；第二，要有合格的導師；第三，要有足夠的科研項目和經費。
他說，跟國外比起來，我國的研究生教育是個大問題，而研究生的質量好壞，又關系到我國科研開發、教育水平和管理水平。
他認為，我國的博士研究生教育更差。第一我們的博士是讀書讀出來的，而不是做科研項目；第二博士生導師水平有限，自己肚子里沒貨色，有些老教授也不行，思想已經跟不上時代了，加上帶的學生太多，學生的指導非常有限，自然教學質量不高，而衡量一所大學的質量，最重要的指標就是師資隊伍；第三，缺少經費，博士研究生論文沒有新東西，弄虛作假，抄襲，導師要求也不嚴格。他說看到一些博士論文感到很痛心，不僅沒有任何創新，連最基本的書寫也極差，且文章表述不清。
針對目前各個高校規定碩士研究生畢業前必須在核心期刊上發表一篇論文，他認為，這不是辦法，比如文科和工科研究生，發論文特別難，記者是學新聞系專業，他還拿記者打比方，他說新聞學，要創新一個理論就特別難，還有醫學，發表論文也特別難，現在有很多醫學博士不會給病人看病，所以學文的不一定要出論文。不能為了論文而寫論文，比如新聞系研究生，不一定要寫出論文，只要多出一些好文章就行了，而且會比論文有用得多。這主要也是因為導師自己肚子里沒有貨色。
但對研究生考核沒有一個標準也不行，不看論文不行，但光看論文也不行。
我國自費碩士研究生每年的學費大概在1萬元左右，如此高的費用，使得有些研究生必須舉債或者在外兼職賺錢，貼補生活費用。針對這種情況，他認為，從本科直接讀研的碩士研究生不應該自己交學費，應該導師付學費，在職研究生可以自己付學費。因為收費只是促進學生學習的手段。他說，到了研究生階段，學生不應該為學費發愁，導師要有經費，沒有課題、沒有經費的導師就不要帶學生。
他認為，中國研究生教育有一系列的問題，從學位點的評審，如哪些學校能設博士點、碩士點、到導師的水平問題，再到研究生到底應該怎么教育等等，一系列都存在問題。有的導師水平根本不能帶學生，研究生中有句流行語是“有水平的沒時間，有時間的卻沒水平”，還有的高校則過分追求設置碩士點、博士點，擴大學校影響力。
大學生就業需要各方多想辦法
追求充分就業是政府四大宏觀經濟目標之一，而如今掌握專業知識的大學生都面臨著就業難的困境，很多大學生在待業。每年春天，擇業的高峰期，都會聽到大學生就業難的無奈感嘆。
這位人士指出，對于研究生，畢業后的去向應該是兩個，一個科研機構，另一個當教師?，F在很多事業機關引進博士研究生，這本身就是不對的，博士進機關發揮不了作用，另外還有院士的就業也存在問題，院士本應該搞科研，卻讓他去當行政主管。整個社會的用人觀念被扭曲了，造成了很多人才浪費。
很多人考研只是為了找一份好工作，好工作就是待遇高、拿錢多。他說，那么到底什么是好工作呢？對于研究生來說，好工作就是能夠在學術方面做出成就。
如今任何一場招聘會上，大部分用人單位要求應聘者的文憑要本科以上，到底什么叫科學用人，什么叫人才，他說不是光看文憑，而是按崗位需要，誰能勝任就誰干。
他指出，現在社會上的用人機制導致大量工作崗位被不能勝任的人霸占，高校教師隊伍1400萬，科研機構有1000多萬，加起來共有3000多萬，而高校教師隊伍中，博士只占20％－30％，碩士生也可以到高?；蛘吒咧腥谓獭，F在各類研究機構的人員中有很大一部分是不稱職的，但是短期內卻不能辭退，這樣就沒有空缺的崗位，自然造成研究生就業難，他認為這是政策設計者的問題。
他認為不能把擴大招生和就業難聯系在一起，據教育部統計，2003年全國國內高等教育規模已經達到1900萬人，其中在校大學生1400萬，他說這不算多，中國14億人口，100個人中才有一個大學生，增加大學生數量，可以提高人口質量，發展知識經濟，可以減緩就業。
就業難的另一個原因是大學生都往大中城市擠，據國家“十五”重點課題“高等教育規模擴展與勞動力市場”課題組統計，在大中城市就業的畢業生為70． 7％，在縣城和鄉鎮工作的大學生占27．4％，在農村的為1．9％。他說，現在小縣城里根本養不起大學生。有的學校說缺老師，但是卻有不少是代課老師，按照國家規定，一個正式老師的工資一個月最少6、7百，而代課老師價錢便宜，每月給1、2百就夠了，這同時就促使大學生擠破頭也要到大中城市找工作。
教育的核心是如何培養人的問題
他認為，中國教育最大的問題是不知道如何培養人，古人對教育的解釋是要傳道、授業、解惑，其根本功能是教人如何做人做事，要培養人格、人品、原則、精神、是非觀和愛好等等。而現在很多人不知道怎么做人，只為了爭權、爭利、爭名、爭錢。
清華大學大四學生劉海洋用硫酸潑狗熊事件，復旦大學在讀研究生張亮將貓作為發泄渠道，虐殺30多只貓等駭人聽聞的事件反映了當代部分中國大學生存在道德觀的缺失、精神世界的貧乏的危機。
他說教育產業化是最要不得的，辦教育不能搞市場經濟。教育產業化的這股風氣是一個最令人憂慮的問題。
教育公平是社會公平在教育領域的延伸，教育公平是社會公平的體現，可以說教育公平就是社會公平的重要基礎或前提。講社會公平，每個人有受教育的權利才是公平，這位人士指出，試想，如果一個孩子因為家境貧窮而放棄讀書的機會，從而毀掉了一生，這還叫社會公平嗎？
據了解，2004年中國教育的財政投入占GDP的比重為2．79％，而世界各國教育投入占GDP比重在1985年的平均水平就達到5．2％，發達國家是 5．5％，發展中國家是4．5％。他說，現在我國正在研究加大教育經費占GDP的比重，在“十一五”期間將提高到4％，希望能逐漸減少貧困學生失學。（記者 倪燕）
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發布，如發現有害或侵權內容，請
點擊舉報。
