6和7的加減法
一、教學目標
知識與技能：引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式），并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
過程與方法：掌握得數是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
情感、態度、價值觀：利用“一圖四式”的練習，培養學生學習數學的興趣和探索精神。
二、教學重點
掌握得數是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地口算。
三、教學難點
根據一幅圖寫出兩道有聯系的加減法算式，并算出得數。
四、教學過程
（一）復習導入
1.小朋友，你還記得6和7的組成嗎？看誰的記性最好。
（1）復習6和7的組成。
（2）口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？
4+1= 2+1= 1+3= 3+1=
1+1= 2+2= 5-3= 4-1=
3-2= 2-1= 5-4= 4-2=
3-1= 4-3= 5-1= 5-2=
2.前面我們已經 認識了6和7以及6、7的分解與組成，而且小朋友們都會計算5以內的加減法，那么6、7的加減法你們會算嗎？今天我們就來繼續學習6和7的加減法（板書課題）
（二）新課探究
1.教學“一圖兩式”（兩道加法或者兩道減法）
（1）教學5+1和1+5（課件展示）
教師引導，讓學生說出（左邊有5個圓，右邊有1個圓，一共有幾個圓？）
教師問，你會寫出兩道加法算式并計算嗎？
5+1=6
1+5=6
（2）引導學生比較5+1和1+5的異同
請同學們仔細觀察這兩道加法算式，你發現了什么？
一幅圖可以寫兩道加法算式；
相加的兩個數相同，相加的得數相同；
兩個相加的數在算式中的位置不相同。
（3）教學6-1和6-5（課件展示）
教師口述：一共有6個圓，左邊去掉1個，右邊還剩幾個？你能寫一道減法算式嗎？
5個，6-1=5
如果是去掉左邊的5個圓呢？又該怎樣列式計算呢？
6-5=1
（4）引導學生觀察：一幅圖可以寫兩道減法算式。
（5）引導學生比較6-1和6-5的異同。
（6）探究：一幅圖是否可以寫兩道加法和兩道減法算式。
揭示：一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式。
2.教學“一圖四式”。
（1）課件展示擺花的情境圖，學生觀察，并說出兩道加法和兩道減法算式。
①教師：算一算一共有幾朵小花？可以怎樣列式？課件展示。（4+2=6 2+4=6）
比較：4+2=6 2+4=6的相同點和不同點。
②教師：一共有6朵小花，去掉右邊的2朵，左邊還剩幾朵？可以怎樣列式?
一共有6朵小花，去掉左邊的4朵，右邊還剩幾朵？可以怎樣列式?
比較：6-2=4和6-4=2的相同點和不同點。
（2）再次強調，一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
（3）小棒，學生自學：5+2= 2+5= 7-2= 7-5=
3.教學特例（一幅圖只能寫出一道加法算式和一道減法算式）
課件出示三角形圖，左邊3個，右邊3個，請學生觀察，說出加法算式和減法算式。
3+3=6 6-3=3
為什么在這幅圖里只能寫一道加法算式和一道減法算式呢？（因為兩邊的數量一樣多）這是一種特殊情況，只能寫一道加法算式和一道減法算式。
（三）鞏固練習
1.教材42頁做一做，課件出示，學生作答。（安全教育）
2.數學游戲（1）雞寶寶找媽媽；
（2）找朋友。
3.口算題（“開火車”）
7-3= 1+6= 6-5= 4+3= 7-5=
6-1= 4+2= 2+5= 7-4=
4.智慧樂園
（四）課堂小結
說說這節課學到了什么？有什么收獲？
（五）布置作業
教材44頁第6、7題。
五、板書設計
6和7的加減法
5+1=6 6-1=5 5+2=7 7-2=5
1+5=6 6-5=1 2+5=7 7-5=2
